- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Фрагмент рабочей программы. «Музыкальная гостиная»
687
0
Фрагмент рабочей программы
Тема недели: « Музыкальная гостиная»
Выполнила
воспитатель
Иноземцева Елена Борисовна
(МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 173)
ВОРОНЕЖ 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 173, на основе примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей младшего дошкольного возраста. Реализуемая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Рабочая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.;
• Конвенция о правах ребенка ;
• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• СанПиН (Постановление №26 от 15.05.2013 г. «Об утверждении требований к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО»);
• ФГОС дошкольного образования (Приказ министерства и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва);
• Типовое положение о ДОУ;
• Устав ДОУ.
Цель рабочей программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Сведения о детском коллективе
Группу посещают 32 ребенка, из них 19 мальчиков и 13 девочек. Все дети от 3 до 4 лет. На данный момент отмечается дружный детский коллектив, установились хорошие отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Воспитанники группы проявляют активность и любознательность. Умеют договориться между собой, при разрешении конфликта обращаются к помощи взрослых. Все воспитанники группы соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям.
Возрастные и индивидуальные особенности детей 2 младшей группы
На четвертом году жизни игра становится ведущим видом деятельности дошкольников. Основным содержанием игры являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Сюжеты игр просты и не развернуты. Младшие дошкольники скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. Эти представления только начинают формироваться, графические образы бедны. Большое значение для развития мелкой моторики младших дошкольников имеет лепка. В этом возрасте дети способны овладеть простейшими видами аппликации. Конструктивная деятельность ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. Младшие дошкольники активно осваивают сенсорные эталоны формы, цвета, величины. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, ориентироваться в пространстве группы детского сада. Развиваются память и внимание. К концу младшего дошкольного возраста дети могут запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Дошкольники способны устанавливать некоторые простые связи между событиями, предметами или явлениями. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре. Поведение ребенка во многом еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
Происходят большие изменения в развитии речи: значительно увеличивается запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, появляются элементарные высказывания об окружающем.
Начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чём свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети.
Возрастает целенаправленность действий.
Развивается интерес к общению со сверстниками.
Дети активно овладевают способами игровой деятельности – игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения.
Особое внимание уделяется ознакомлению с разнообразными способами обследования формы, цвета, величины и других признаков предмета, использованию сенсорных эталонов.
Самостоятельность формируется в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте.
Дни недели | Приоритетные виды детской деятельности | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы) | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей(виды деятельности и соответствующие формы работы) | Проектированиеп редметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы | Взаимод. с род. / социал. партнерами |
Понедельник-познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с игровой, музыкальной деятельностью | Экскурсия в кабинет музыкального руководителя Цель: знакомство детей с разнообразными музыкальными инструментами | Прием детей: - рассматривание музыкальных инструментов на картинках - беседа «Какие музыкальные инструменты есть у вас дома, и кто на них играет?» Прогулка: игровая ситуация «Прислушайся, кто поет на улице?» Подвижная игра «Позвони в колокольчик» (детям предлагается дотянуться, допрыгнуть до колокольчиков, чтобы они зазвенели). После сна: - слушание «Птички» (русская народная мелодия, обработка Г. Фрида (вступление)). - чтение отрывка В. Бианки «Музыканты» - игра на музыкальных инструментах в музыкальном уголке | Развитие познавательных способностей: продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства. Дидактическая игра «Найди пару» (разрезные картинки с музыкальными инструментами). Закрепление названий некоторых музыкальных инструментов. | Музыкальные инструменты в музыкальном уголке. Картинки с изображением музыкальных инструментов. Аудиозаписи классической музыки («Танцы кукол» Д. Шостаковича, «Шутка» И.С. Бах, «Весело-грустно» Л. Бетховена). Фланелеграф, карточки для работы на фланелеграфе. Дидактические настольные игры по теме. | Рекомендовать к прослушиванию с детьми классическую музыку. |
Вторник-речевое развитие | Восприятие художественной литературы в интеграции с игровой и коммуникативной деятельностью | Чтение сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) и работа с иллюстрациями. Цель: формирование навыка воспринимать художественное слово, н отвлекаясь, сосредоточенно. Детям раздаются иллюстрации к сказке. По ходу чтения дети выкладывают на фланелеграф соответствующую тексту иллюстрацию и вместе с воспитателем поют песенку козы. | Прием детей: Беседа о звуках. Упражнение «Где позвонили». Цель: учить находить на слух, за каким объектом звучит колокольчик. Дидактическая игра «Кто позвал?» (с использованием игрушки – волка) Прогулка: Слушание песенки ветра. Рассуждение «О чем поет ветер?». Игра «Король ветров». Цель: тренировка навыка правильного дыхания, укрепление мышц лица П/и «Волк и козлята» После сна: игра – экспериментирование «Что звучит?» ( музыкальные инструменты и другие звучащие предметы) Двигательно – речевая игра»Зайка» Игра в подвижные игры и игры с пением. | Развитие коммуникативных способностей: учить детей вступать в диалог друг с другом. Речевое развитие: способствовать развитию артикуляционного аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. Дидактическая игра «Угадай что звучит». Дыхательное упражнение «Веселые рыбки» (ребенок дует на бумажных рыбок в аквариуме) | Аудиозаписи различных произведений Атрибуты для игр Дидактические настольные игры по теме Иллюстрации к сказке «Козлятки и волк» Фланелеграф, карточки для него. | Беседа «Развитие певческих навыков и музыкальных способностей вашего ребенка» Рекомендовать родителям знакомить своих детей с певческими семейными традициями. |
Среда- физическое развитие | Двигательная деятельность в интеграции с игровой, музыкальной, коммуникативной деятельностью. | «Веселая зарядка». Цель: побуждение к эмоциональной передаче настроения музыки в ритмичных танцевальных движениях (можно использовать гимнастические снаряды). | Прием детей: Беседа «Какая зарядка лучше: под музыку или без нее?» Хороводная игра «Кто быстрей построит круг» (под любую русскую народную мелодию) Упражнение: «Самолеты на аэродром» Цель: соотносить темповые изменения музыкальных фрагментов и движения игры Прогулка: коммуникативная игра «Сапожки» (дети идут друг за другом , держась за талию, задача – не разорвать цепь играющих). Упражнение: «Танец». Цель: развитие творческого воображения После сна: Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Слушание песни «Хорошо у нас в саду» (муз. В.Герчик, сл. А. Пришельца) | Развитие творческой фантазии в исполнении игровых и танцевальных движений. Ритмическое упражнение «Дождик». Дидактическая игра «Собери картинку» (музыкальные инструменты) | Аудиозаписи ритмичной музыки. Дидактические настольные игры по теме Атрибуты для игр | Информационные материалы для родителей «О пользе для здоровья ритмических движений под музыку» |
Четверг- художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность в интеграции игровой, коммуникативной деятельностью | Лепка «Дудочка». Цель: закрепление знаний детей о музыкальных инструментах, формирование умения передавать в лепке форму предмета, пользуясь знакомыми приемами, воспитание любви к музыке. | Прием детей: Рассматривание картинок с изображением духовых инструментов. Цель: развитие игровой деятельности детей, интереса к новым знаниям о предметах и желания действовать с ними. Прогулка: Этюд «Собираемся на прогулку» (воспитатель читает рассказ, а дети выполняют действия Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит…» После сна: Игра-развлечение «Покатаем Машеньку». Ребенок везет коляску по кругу и слушает, чье имя в песне назовет воспитатель: «Покатаю Машеньку, куколку свою Покатаю Машеньку, песенку спою Я в коляске Машеньку, Машеньку везу Я коляску с Машенькой ….(имя) подвезу. Дети меняются ролями. Игра на музыкальных инструментах в музыкальном уголке | Развитие игровых способностей: умение играть вместе со сверстниками. Музыкально-дидактическая игра «Песня-Танец» (угадай жанр музыки). Дидактическая игра «Подбери картинку к жанру». Дидактическая игра «Что делают дети»( поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, водят хоровод, рисуют и т. д.) | Аудиозаписи классической и современной музыки. Атрибуты для игры картинки с изображением духовых инструментов. Музыкальные инструменты в музыкальном уголке. Дидактические игры по теме. Материалы для ООД по теме (пластилин, доска, салфетки, дудочка). | Рекомендовать родителям экскурсию в музыкальную школу. |
Пятница- социально-коммуникативное развитие | Коммуникативная деятельность в интеграции с игровой, музыкальной деятельностью. | Итоговое мероприятие «Нотка в гостях у детей». Цель: обогащение музыкального опыта детей, обобщение и закрепление знаний детей о различных музыкальных инструментах и жанрах музыки. | Прием детей: Беседа «Как мы узнаём о характере персонажа с помощью музыки?». Слушание песни «Колокольчик» (музыка И. Арсеева, слова И. Черницкой). Дидактическая игра «Раз, два, три – говори» на сенсорное развитие. Прежде чем дать ответ, нужно посмотреть на картинку и вспомнить, как называется изображение, предмет. Прогулка: игра-имитация «Движение музыкантов». Подвижная игра «Раз, два, три - ко мне беги». Дидактическая игра «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти. После сна: Дидактическая игра «Кто ,что услышит?» (за ширмой поочередно звучат колокольчик, барабан, бубен, погремушка, дудочка). Игровые действия с музыкальными инструментами «Играем в оркестр». | Развитие коммуникативных способностей: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений. Дидактическая игра «Покажи мне, как ты…». Дидактическая игра «Чудесная коробочка». | Атрибуты для игр. Аудиозаписи различные музыки. Материалы для итогового мероприятия. Ширмы, музыкальные инструменты. Дидактические настольные игры по теме. | Привлечение музыкального руководителя организации итогового мероприятия. Рекомендовать родителям посетить различные мероприятия на музыкальную тему, которые проходят в городе и районе. |
Итоговое мероприятие
«Нотка в гостях у детей».
Цель:
Обобщение и закрепление знаний детей о различных музыкальных инструментах, жанрах музыки.
Вступление воспитателя (о том, что слова состоят из букв, а музыка из нот).
Приход «Нотки» (помощник воспитателя или девочка из подготовительной группы).
Экскурсия для «Нотки» по группе (в музыкальный уголок, дети показывают музыкальные инструменты).
Музыкально-дидактическая игра «Звучащий ларец» (способствование развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей).
Подвижная дидактическая игра «Найди музыкальный инструмент сказочному герою» (дети поочереди подбирают куклам-персонажам сказок музыкальные инструменты). Нотка благодарит детей и дарит каждому колокольчик.
Дети вместе с воспитателем и «Ноткой» наигрывают знакомую мелодию (музыкальный руководитель аккомпанирует на фортепиано).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234150-fragment-rabochej-programmy-muzykalnaja-gosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.