Конспект конкурса чтецов по произведениям С. В. Михалкова «Первый раз в первый класс» в подготовительной группе

Конспект конкурса чтецов по произведениям С.В.Михалкова «Первый раз – в первый класс». Адушева Л.В.

в подготовительной группе

Адушева Людмила Викторовна, воспитатель

ДС № 157 «Светлячок» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти

1.Задачи ОО «Развитие речи»:

-закрепление знаний детей о творчестве С.Михалкова посредством стихотворного путешествия;

-развивать у детей представление о богатстве художественного слова;

-способствовать повышению интереса к заучиванию стихотворений наизусть;

-прививать умение выразительно читать стихи наизусть, раскрывать характер героев, придавать эмоциональный фон, настроение в стихотворении.

2.Задачи ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

-формировать умение слушать и понимать услышанное;

-доставить детям радость от встречи с героями литературных произведений;

-развивать эмоциональное отношение к окружающей действительности;

-воспитывать бережное отношение к книге.

3.Задачи ОО «Познавательное развитие»

- развивать внимание,память, воображение ;

-расширять кругозор детей. Знания о поэте.

4.ЗадачиОО «Художественно-эстетическоеразвитие»

- развиватьумение сопереживать персонажам произведений С.М.Михалкова.

-повышать уровен ьзнаний к детской художественной литературе;

-формировать умение слушать и пониматьуслышанное,

Материалы и оборудование:портретС.Михалкова, : фонограммапесни «Мыедем, едем, едем», иллюстрации к произведениям С. Михалкова; рисунки детей к произведениям Михалкова, магнитные буквы, доска,вывеска «1 «А» класс», журнал, аудиозапись физкульминутки, звонок,

Образовательные технологии:

Интерактивные: «хоровод», «работа в парах»;

Икт-слайды,аудиозаписи,магнитофон.

Предварительная работа с детьми:знакомство с творчеством С. В. Михалкова,беседы,чтение стихотворений,заучивание , игры – драматизации, рисование, д/и «Угадай-ка», «Собери буквы».

Содержание:

Вос-ль: Здравствуйте, друзья! Я очень рада вас видеть.

Хорошо на свете жить,

Если с радостью дружить,

Улыбайтесь, смейтесь, дети,

Всем дарите доброту.

Вас счастливыми на свете

Очень видеть вас хочу!

И поэтому сегодня

Посвятим мы все стиху!

Вос-ль: Ребята, сегодня у нас состоится Конкурс чтецов, который называется «Первый раз – в первый класс!»,посвященный творчеству С.В.Михалкова. Как вы видите Конкурс у нас необычный. Я желаю вам удачи и приглашаю отправиться в путешествие по любимым произведениям замечательного поэта. Мы будем не только путешествовать, но и соревноваться. К этому конкурсу вы долго готовились: читали произведения Михалкова, рисовали рисунки.

Я предлагаю послушать рассказ о его жизни и творчестве.

13 марта 1913 года родился в Москве в семье ученого птицевода Сергей

Владимирович Михалков. Отец Владимир Александрович имел юридическое образование, занимался восстановлением народного хозяйства. Мать Ольга Михайловна была сестрой милосердия и учительницей. Поэтому первоначальное образование Сергей Михалков получил дома,в обычную школу пошел учиться в 4 классе.

С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал. С 1933 года стихи Михалкова печатают в журналах "Огонек", "Прожектор", "Известия", "Комсомольская правда". В 1935 году опубликована поэма "ДядяСтепа". В 1936 году Михалкова узнают, как сказочника после перевода веселой английской сказки "Три поросенка". В 1941 году 27 июня он отправился на фронт корреспондентом. В 1944 году прозвучал Гимн Советского Союза на слова С. В.Михалкова. В 2001 году его стихи участвовали в конкурсе на новый Гимн, и снова победил Михалков. Многие пьесы Михалкова ставились на сцене театров,и по ним сняты мультфильмы. Наверное, нет в стране ни одного человека, который не был бы знаком с творчеством Сергея Владимировича. За свою долгую жизнь он создал много произведенийи для взрослых и для детей. Папы, мамы бабушки и дедушки до сих пор помнят его "Дядю Степу"- большого человека по прозванию "Каланча»:

Отправиться в увлекательное стихотворное путешествие в школу под названием « Первый раз – в первый класс!». Дорога предстоит долгая и чтобы нам не было скучно, давайте споем песенку друзей.

(Дети поют песенку друзей на стихи С.Михалкова)

Вос-ль.: Вот мы и на месте.

(Дети усаживаются за парты, стоит доска, вывеска «1 «А» КЛАСС», звенит звонок, появляется учительница.)

У .: Здравствуйте ,ребята! Поздравляю вас с Днем Знаний! Меня зовут Людмила Викторовна.Я ваша первая учительница.Я буду вести у вас уроки,проверять тетради и ставить оценки. Первый урок мы посвятим знакомству друг с другом. Посмотрим журнал. Итак, давайте знакомиться: КоляН. и НикитаТ. Кто это?(Дети выходят к доске и зачитывают стихотворение по ролям «Мы с приятелем» )

Мы с приятелем вдвоем

Замечательно живем!

Мы такие с ним друзья-

Куда он,

Туда и я!

Мы имеем по карманам:

Две резинки,

Два крючка,

Две больших стеклянных пробки,

Двух жуков в одной коробке,

Два тяжелых пятачка.

Мы живем в одной квартире,

Все соседи знают нас.

Только мне звонить - четыре,

А ему - двенадцать раз.

И живутв квартире с нами

Два ужа

И два ежа.

Целый день поют над нами

Два приятеля - чижа.

И про наших двух ужей

Двух ежей

И двух чижей

Знают в нашем новом доме

Все двенадцать этажей.

Мы с приятелем вдвоем

Просыпаемся,

Встаем,

По дороге к магазину

И смеемся и поем.

Открываем настежь двери,

В школу с книжками бежим…

И гуляют наши звери

По квартирам по чужим.

Солнце село.

Поздний час.

Мама с папой ждут сейчас.

-Не пора ли нам домой?-

Говорит приятель мой.

Мы такие с ним друзья-

Куда он,

Туда и я!

Вос-ль.: Вы действительно очень веселые приятели. Приятно с вами познакомиться. Садитесь, пожалуйста.

-Ребята,а какие произведения о дружбе С.Михалкова вы еще знаете?(«Мальчик с девочкой дружил», «Три товарища», «Мой друг», «Песенка друзей»).

-Молодцы!А сейчас посмотрим журнал.МарияА.Кто это(А ее нет).

- Где же она?

(Вдруг раздается стук в дверь)

-В класс Мария опоздала. Кто же в этом виноват?

Мария: -Ну, во-первых, одеяло

Встать с кровати не пускало!

Вот одна из трех преград!

Ну, и зеркало немного

Задержало на пути –

Надо ж было на дорогу

Мне косичку заплести!

В –третьих, кружку молока

Ведь не выпьешь в два глотка?!

А часы тебя не ждут-

Все идут, идут,идут…

У.: Ладно, Машенька, проходи в класс и постарайся больше не опаздывать. А мы давайте познакомимся с Сашей И. Кто это?

(Выходит Саша , одетый в модные джинсы и рассказывает стихотворение «Джинсы»).

Я сегодня на коне -

Улыбнулось счастье мне:

В новых джинсах я хожу,

Свысока на всех гляжу-

Я по-модному одет

В мелкорубчатый вельвет!

Иностранное клеймо

Говорит за все само:

Чей товар и чья страна-

Фирма издали видна!

Вышел в классе я к доске.

Встал. Стою с мелком в руке.

А учитель щурит глаз:

- Что такое? «Вас ист даст?»

- Неужели- шепчет класс,-

Непонятно, «вас истдас»?

Это импорт! Первый сорт!

Иванов одет как лорд!

У.: Да, Саша действительно как лорд. Садись Саша. Джинсы у тебя и правда очень модные и я думаю ты у нас в классе будешь самым стильным. Очень приятно познакомиться.

(Раздается стук в дверь.Появляется картинка медсестры с голосом).

М.:Здравствуйте,ребята!-На прививку! Первый класс!

(Выходит Ярослав и рассказывает стихотворение «Прививка»)

- Вы слыхали? Это нас!..-

Я прививки не боюсь:

Если надо – уколюсь!

Ну,подумаешь, укол!

Укололи и – пошел…

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.

Я вхожу одним из первых

В медицинский кабинет.

У меня стальные нервы

Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,

Что билеты на футбол

Я охотно променял бы

На добавочный укол!..

-На прививку! Первый класс!

-Вы слыхали? Это нас!..-

Почему я встал у стенки?

У меня…дрожат коленки…

Вос-ль: Ребята, не нужно так бояться прививки. Как вы думаете, почему?

(Ответы детей)

Вос-ль: Правильно, молодцы. А мы продолжаем наше знакомство. Кто это сидит на последней парте?

(Саша рассказывает стихотворение «Мимоза»).

Хорошенько посмотрите –

Это просто мальчик Витя,

Мамин Витя

Папин Витя

Из квартиры номер шесть.

Это он лежит в кровати

С одеялами на вате,

Кроме плюшек и пирожных,

Ничего не хочет есть.

Почему?

А потому,

Что только он глаза откроет,

Ставят градусник ему,

Обувают,

Одевают

И всегда, в любом часу,

Что попросит – то несут.

Если утром сладок сон –

Целый день в кровати он.

Если в тучах небосклон –

Целый день в галошах он.

Почему?

А потому,

Что все прощается ему,

И живет он в новом доме,

Не готовый ни к чему.

Ни к тому, чтоб стать пилотом,

Быть отважным моряком,

Чтоб лежать за пулеметом,

Управлять грузовиком.

Он растет, боясь мороза,

У папы с мамой на виду,

Как растение мимоза

В ботаническом саду.

Вос-ль: Да,очень грустно и стыдно должно быть Вите. Надеюсь, что он исправится и станет совсем другим мальчиком.А сейчас я предлагаю поиграть в игру: «Угадайка»:по отрывкам стихотворений вы должны назвать из какого произведения С.Михалкова он зачитан?

1.Нос распух, не видно глаза 
Перекошена щека 
И впиваясь, как игла 
На хвосте жужжит пчела. 
(Мой щенок.)

2.Вот у Коли, например
Мама - милиционер
А уТоли и у Веры
Обе - мамы …
(А что у вас?)

3.Мне поставили 
Сегодня телефон 
И сказали 
"Телефон у нас включен!" 
Я могу по телефону 
С этих пор 
С кем хочу вести 
Из дома разговор. 
(Телефон)

4.Мы приехали на речку
Воскресенье провести
А свободного местечка
Возле речки не найти.

5.Как-то летом, на лужайке
Очень умный Майский Жук
Основал для насекомых
Академию наук.
(Лесная академия.)

-Молодцы!Все угадали!

(Раздается звонок)

Во-ль: Ребята, вот и окончился первый урок. Мы не успели познакомиться со всеми ребятами, но думаю, что у нас еще будет время сделать это на других уроках. А сейчас перемена.И я предлагаю

(Раздается звонок)

Вос-ль: Начинается 2-ой урок «Чистописание». Достаем тетради и ручки. Сегодня мы будем учиться писать предложение «Дает корова молоко». Кто напишет у доски

(Лена Б. поднимает руку, выходит к доске и рассказывает стихотворение «Чистописание» )

Писать красиво не легко:

«Да-ет ко-ро-вамо-ло-ко».

За буквой буква, к слогу слог

Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да», потом уж «ет».

Уже написано «дает»,

Уже написано «дает»,

Но тут перо бумагу рвет.

Опять испорчена тетрадь-

Страничку надо вырывать!

Страничка вырвана, и вот:

«Ко-ро-вамо-ло-ко да-ет».

«Корова молоко дает»,

А нужно все наоборот:

«Дает корова молоко»!

Вздохнем сначала глубоко,

Вздохнем, строку перечеркнем

И дело заново начнем.

«Да-ет ко-ро-вамо-ло-ко».

Перо цепляется за «ко»,

И клякса черная, как жук,

С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,

Как скрылись «ко» и «мо» и «ло»…

Еще одну страничку вон!

А за окном со всех сторон:

И стук мяча, и лай щенка,

И звон какого-то звонка,-

А я сижу, в тетрадь гляжу-

За буквой букву вывожу:

«Да-ет ко-ро-вамо-ло-ко»…

Да! Стать ученым не легко!

Вос-ль: Молодец,Леночка! Справилась с заданием на отлично.

(Раздается звонок)

Вос-ль: А сейчас перемена и предлагаю сделать музыкальную пятиминутку.

(Дети под музыку выполняют движения)

Вос-ль: Вот мы немного отдохнули и следующий урок у нас «Рисование».

(Выходит Дима Щ. и рассказывает стихотворение «Рисунок»)

Я карандаш с бумагой взял,

Нарисовал дорогу,

На ней быка нарисовал,

А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад,

В саду пятнадцать точек,

Как будто яблоки висят

И дождик их не мочит.

Я сделал розовым быка,

Оранжевой – дорогу,

Потом над ними облака

Подрисовал немного.

И эти тучи я потом

Проткнул стрелой. Так надо,

Чтоб на рисунке вышел гром

И молния над садом.

Я черным точки зачеркнул,

И означало это,

Как будто ветер вдруг подул –

И яблок больше нету.

Еще я дождик удлинил-

Он сразу в сад ворвался,

Но не хватило мне чернил,

А карандаш сломался.

И я поставил стул на стол,

Залез как можно выше

И там рисунок приколол,

Хотя он плохо вышел.

Вос-ль: Очень красивый рисунок. За него можно поставить только оценку пять! Молодец, Дима!

В нашем классе
Каждый знайка
Но попробуй угадай-ка
И в одн омгновение
Узнай произведение.

Дана иллюстрация – рисунок к произведению. Отгадай из какого она произведения.

А мы приступаем к следующему уроку- «Грамота».

(Воспитатель показывает детям разбросанные буквы и просит их собрать.Выходит Настя М. и рассказывает стихотворение «Азбука»)

Что случилось? Что случилось?

С печки азбука свалилась!

Больно вывихнула ножку

Прописная буква М,

Г ударилась немножко,

Ж рассыпалась совсем!

Потеряла буква Ю

Перекладинку свою!

Очутившись на полу,

Поломала хвостикУ!

Ф,бедняжку, так раздуло-

Не прочесть ее никак!

БуквуР перевернуло-

Превратило в мягкий знак!

БукваС совсем сомкнулось-

Превратилось в букву О.

БукваА, когда очнулась,

Не узнала никого!

Вос-ль: Ребята, давайте поможем буквам найти свое место.

Д/и «Собери буквы»(Дети помогают разделить буквы на гласные и согласные).

Вос-ль: Молодцы! Все справились с заданием.

Мы читали Михалкова,

Заучили наизусть,

И теперь мы точно знаем,

Что боится его грусть,

Что он любит в детях смелость,

Озорство и шаловливость,

Уважает он правдивость,

И всегда за справедливость!

Мы читали «Про мимозу»-это раз!

Про «словечки и колечки»-это два!

Знаем песни Михалкова.

Все вы знаете такого?

А в- четвертых, мы желаем

Всем мальчишкам и девчонкам

Не грустить и не тужить

Быть здоровым и веселым

И стихи его учить!

Вос-ль: А сейчас предоставим слово жюри.

(Жюри оценивает и награждает участников конкурса).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234151-konspekt-konkursa-chtecov-po-proizvedenijam-s