Рабочая программа «Час диалога»

Пояснительная записка к занятию по курсу «Час диалога»

Рабочая программа по курсу «Час диалога» для 4 класса создана на основе Примерной образовательной программы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ», УМК «Школа России».

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся один раз в неделю.

Цель: Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

Задачи:

практическое овладение диалогической формой речи;

диалог (спор, беседа), выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения;

овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание;

овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой);

практическое овладение устными монологическими высказываниями, словесный отчет о выполненной работе; связные высказывания на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Возраст обучающихся: 10-12 лет.

Количество часов: 34 часа.

Продолжительность одного занятия: 30 минут.

Форма деятельности: внеурочная.

Формы работы:

индивидуальная работа;

групповая работа;

коллективная работа.

Методы работы:

беседа;

диалог;

дидактические игры;

сюжетно-ролевые игры;

творческие задания;

конкурсы.

Средства:

иллюстрации и литература;

видеозаписи (использование технических средств);

презентации.

Диалог - игра для ребёнка – важный момент его развития. Играя,общаясь с взрослыми и сверстниками ребёнок познаёт мир, определяет себя в этом мире, свою роль в коллективе. Игры - диалоги вносят в душу ребёнка веселье и радость и одновременно содействуют укреплению его организма. За игрой - диалогом ребёнок приобретает множество неоценимых качеств: умение общаться, вести диалог,мышление, фантазию, память. Игра - диалог стимулирует и самые разные способности: умение сравнивать, размышлять, анализировать.

Общение необходимо и полезно для ребёнка. Оно важно для формирования психического здоровья, и необходимо с малых лет приучать детей вести активный диалог, общаться, разговаривать. В детской игре - диалоге воображение не только ярко проявляется, но и развивается более эффективно, чем в других видах деятельности. Играя, ребёнок создаёт новые образы, а самое главное, - причудливо комбинирует старые.

Играя, общаясь со сверстниками и взрослыми ребёнок легче устанавливает связь с миром взрослых и с миром вообще, у него появляются навыки внутреннего диалога, необходимого для продуктивного мышления. Во время общения развивается самосознание детей – то, как он относится к самому себе, кем он себя считает, как себя называет.

Коррекционно– развивающая работа с детьми должна начинаться с правильно организованного диалога. Кроме того, эти диалоги помогут пополнить лексический запас и грамматическую структуру речи, через организацию игровой деятельности.

Игра – диалог естественный способ развития ребёнка. Только в игре ребёнок радостно и легко, как цветок под солнцем, раскрывает свои творческие способности, осваивает и закрепляет новые навыки и знания, развивает память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения. Совместная игра - диалог как ни что другое способствует укреплению доверительных отношений.

Знания, умения и навыки, которые должны приобрести обучающиеся:

умения участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, составлять несложные письменные тексты;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Структура программы:

Раздел 1. Школьная жизнь. (3ч)
Раздел 2. Осень .(4ч)
Раздел 3. Мой дом.(5ч)
Раздел 4. Зима . (4ч)
Раздел 5. Прогулка по городу.(3ч)
Раздел 6. Весна . (2ч)
Раздел 7. Личная гигиена. (2ч)
Раздел 8. Мой посёлок. (3 ч)
Раздел 9. Этикет. (4 ч)
Раздел 10. Лето. (5 ч)

Учебно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

К окончанию курса обучающиеся должны уметь:

участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, составлять несложные письменные тексты;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Перечень информационно-методического обеспечения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234252-rabochaja-programma-chas-dialoga