Конспект интегрированного урока

Ход урока

1 Орг.момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок, на уроке у нас присутствуют гости это ваши родители. Давайте нашим родителям чему мы с вами научились. Садитесь.

Я надеюсь что сегодняшний урок принесёт нам с вами радость общения, наполнит наши сердца тёплыми, добрыми чувствами.

Откройте тетради запишите число, классная работа.

2 Актуализация знаний

      (Работа в парах.)

- Запишите и разделите слова на 3 группы. (Слова записаны на доске.)

Лежать, вечерний, парта, лететь, светает, зеленые, поле, город, спортивная.

По какому принципу вы разделили слова? (По частям речи.)

Какие слова отнесли к первой группе? (Лежать, лететь, светает.)

- К какой части речи относятся эти слова? (Глаголы.)

- На какие вопросы отвечают эти слова? (Что делать? Что делает?)

- Какие слова вы записали во вторую группу? (Вечерний, зеленые, спортивная.)

- К какой части речи относятся эти слова? (Прилагательные.)

- На какие вопросы отвечают слова со второй группы? (Какой? Какие? Какая?)

- Какие слова вы отнесли к третей группе? (Трава, лиса, поля.)

- К какой части речи относятся эти слова? (Существительные.)

- На какие вопросы отвечают существительные? (Кто? Что?)

Сформулируйте тему урока.( Тема нашего урока части речи).

Но мы с вами уже проходили части речи. Что же мы сегодня будем делать?

Какую цель поставим перед собой на уроке? ( Повторим и обобщим всё , что мы знаем о частях речи).

Ребята среди слов которые вы записали найдите словарные слова и подчеркните те буквы правописание которых нужно запомнить. (ученик, из данных слов словарным является только слово город).

Правильно. Ребята , а как вы думаете почему сегодня на уроке мы заговорили о городе. Выслушиваются предположения детей.

Сегодня у нас необычный урок , я приглашаю вас в путешествие по городам Золотого кольца России. Скажите а почему это Золотое кольцо, почему его так называют?

3 Работа по теме урока( В состав золотого кольца России входят несколько древних русских городов, и во всех этих городах бережно сохраняются замечательные памятники истории культуры. Золотое кольцо является достоянием не только России, люди со всего мира из США, Китая, Японии стремятся побывать в этих городах. НА улицах этих городов всегда много туристов.)

А во время путешествия нам будут необходимы маршрутные листы. Чтобы нам отправиться в путь давайте выполним первое задание работаем в парах.

Давайте запишем названия тех городов в которых мы с вами сегодня побываем.

Сергиев-Посад - лавра(что такое лавра), игрушка( именно здесь родилась известная во всём мире русская матрёшка. А ещё ребята купить игрушку у стен лавры значит совершить богоугодное дело, ведь сам преподобный Сергий резал игрушки на потеху ребятишкам).

Суздаль ( музей , церкви, избы)

Ярославль - медведь. Театр (первый в России общедоступный театр).

Ростов-Великий- колокола, звон, финифть (украшения с эмалью, которые делают здесь уже несколько столетий)

Почему все слова написаны с заглавной буквы? (все слова написали с заглавной буквы потому что это собственные имена сущ., а имена собственные пишутся с заглавной буквы)

Молодцы, справились с заданием и мы с вами приезжаем в первый город- Сергиев Посад (слушаем небольшой доклад ученика – экскурсовода об этом городе).

Ребята , вы внимательно слушайте экскурсовода и запоминайте чем славится город, чем он знаменит?

Давайте запишем что мы узнали об этом городе.

Мы благодарим экскурсовода за прекрасную экскурсию и отправляемся дальше.

А теперь мы отправляемся в самый крупный город Золотого кольца.

Звучит колокольный звон Ростова.

Ребята скажите в какой город мы сейчас приехали? (Ростов Великий)

А как вы догадались что это именно Ростов-Великий? (по колокольному звону)

Почему Ростов назван именно Великим? (?????)

Итак запишите эти слова которые являются символами наших городов. Как записали эти слова, почему.

Итак мы проехали с вами по городам Золотого кольца . Прослушали интересные экскурсии.

А что же такое город , а город ребята это прежде всего торговля. Посмотрите на картину известного художника которая называется торговля и послушайте стихотворение.

Работа в парах. Какие слова выписали?

Но стихотворение надо не просто прослушать а ещё найти в нём слова которые отвечают на вопросы какой, какая, какие, ? выпишите эти слова. Скажите что это за слова? Что такое имя прилагательное? А для чего они нужны в нашей речи? Представьте если бы их не было в нашей речи? Сделайте вывод Для чего нужны прилагательные?

Физминутка к уроку русского языка по теме «Части речи»:

Существительное «парта».

Мы встаем, «встаем» - глагол.

Руки дружно поднимаем

И на плечи их кладем.

Снова руки поднимаем

И тихонько опускаем.

Поворот направо – желтая стена.

Прилагательное «желтая»  она.

Поворот налево – белое окно.

Снова прилагательное «белое» оно.

Части речи все мы знаем

И урок наш продолжаем.

Итак, мы поговорили с вами о торговле , о том какие были торговые ряды , какие были рынки а теперь давайте узнаем для чего люди ходили на рынки? Что они там делали, или что хотели сделать? Это будет наше следующее задание. Найдите в тексте о подчеркните эти слова которые рассказывают нам об этом.

Давайте проверим что у нас получилось? Как подчеркнули слова , почему двумя чертами? Что такое глагол?

Среди слов которые вы назвали нам встретилось слово ВЫКЛИКИВАЛИ, что это з слово означает, каково его значение?

Ребята согласитесь что нам с вами иногда встречаются такие слова значение которых нам не понятно или мы их просто незнаем т.к эти слова больше не употребляются в нашей речи , но ведь раньше люди общались этими словами, использовали их. Как вы думаете должны ли мы знать значение этих слов?

Давайте поработаем с этими словами попробуем объяснить что они означают?

Выкликивали-

Глашатай- в старину лицо, объявлявшее народу официальные известия. тот, кто провозглашает, утверждает,защищает что-либо важное, значительное вестник

Посад-

Дозорные- наблюдатели, дозор- обход

Вече- Вече - народное собрание в древней и средневековой Руси ; место

Гостинный двор- на Руси место в городах, где останавливались купцы, хранились их товары и велась торговля. В XVI-XVII вв. гостиный двор - прямоугольная площадь, обнесенная каменной или деревянной стеной крепостного типа с башнями на углах и над воротами. По внутренним сторонам стен устраивались двух-, трехэтажные торговые складские помещения

В оевода - военачальник,

4 Рефлексия Ребята сегодня у нас был необычный урок, какие предметы встретились у нас на одном уроке?

Скажите а урок русского языка он был какой? Выскажите своё мнение об уроке с помощью прилагательных.

Скажите есть ли у вас какие-то замечания к уроку, или кто-то хочет сказать комплимент уроку.

Что делали сегодня на уроке?

Маршрутный лист

Н. Кончаловская

«Наша древняя столица»

А вокруг стена крутая.

Под стеной глубокий ров.

Там и церкви и дворцы,

И усадьбы и сады.

Понастроили купцы

Там торговые ряды:

Птичий, пряничный, калачный,

И Суконный, и башмачный,

Коробейный и седельный,

Самопальный и котельный.

Тут ряды с железом, с медью,

Там ряды со всякой снедью: мясо, рыба, требуха

И горячая уха.

На углях жаровни с мясом,

Бочки с пивом, жбаны с квасом.

Здесь торгуется народ,

На ходу и ест и пьёт.

И повсюду, как старушки.

Колокольни, церковушки,

Меж палатами стоят

И звонят, звонят, звонят…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234473-konspekt-integrirovannogo-uroka