Интегрированный урок по математике и чтению во 2 классе по теме «Закрепление»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.Мотивация учебной деятельности

Цель: Организация учащихся к работе на уроке.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: первичная проверка запоминания ранее изученного материала.

3.Устный счет

– развивать умение считать устно в пределе 100.

4.Работа над повторением материала.

Цель –закрепить умение решать задачи изученных видов.

5.Физминутка.

Цель: снять усталость и мышечное напряжение

6.Совершенствовать умение решать задачи на смекалку.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой.

.

8.Совершенствовать умение решать задачи на смекалку.

9.Работа с геометрическим материалом

10.Домашннее задание.

11.Итог урока. Обобщение полученных знаний.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания

12.Рефлексия. Итог урока.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке.

Слайд 1. Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

У: Давайте, ребята, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу. Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске)

Слайд 2 Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю.

У:Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать. Учитель показывает письмо: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо: « Дорогие друзья! У меня стряслась беда: гуси – лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.»

У.: Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята вы мне не подскажете? А в сказках побеждает всегда что? Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу. Ребята, поможем Маше отыскать братца? Итак, сегодня на уроке математики мы отправляемся в волшебное путешествие: в мир русской народной сказки «Гуси-лебеди».

У:Тема нашего урока «Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 100» Сегодня на уроке мы будем закреплять знания сложения и вычитания чисел в пределах 100, решать задачи изученных видов.

Минутка чистописания. У:Чтобы выполнить первое задание нужно открыть тетрадь и записать число, классная работа, запишем красиво цифру 2

Слайд 2 Учитель показывает слайд и просит вспомнить начало сказки.

У: Но прежде, чем помочь девочке, они просили исполнить их желания. В нашей сказке задания будут математические и выполнять будете вы вместе с Машей.

Слайд 4 Рассказ учителя. Девочка бежит спасать братца, встречает печку.

-

Слайд 5 Задания от печки. Учитель просит прочитать задачу.Испекла я 8 ржаных пирожков, а пшеничных на 2 больше. Сколько всего пирожков я испекла? Реши задачу разными способами.

Задание: решить задачу разными способами.

Слайд 6 Учитель просит детей продолжить рассказывать сказку.

Слайд 7 Задания от яблони:

10+9=19 87+3=90

23-23=0 24-8=16

20-10=10 40+32=72

40+2=42 9+8=17

33-3= 30 50+7=57

Слайд 8 Учитель показывает следующий слайд.Кто изображён? Кто это?

Учитель просит прочитать и решить задачу.

1.Дети выпили 17 стаканов молока и киселя. Сколько выпили стаканов киселя, если с молоком выпили 10?

17-10=7(ст. кис)

2. Дети выпили 17 стаканов киселя и молока. Сколько выпили стаканов молока, если с киселем выпито 7?

17-7=10(ст)

Слайд 10Задача на смекалку:

Учитель: Спасти надо Маше Ванечку. Не побоялась она, побежала к Бабе-Яге братца выручать. Страшно ей, но пришла к Бабе-Яге,к избушке на курьих ножках. А попасть в избушку не может.

1).-Стоят три сундука около избушки и в одном из них ключ. В каком? Неможет разгадать Машенька. У Бабы-Яги три сундука. В одном хранится золото, в другом – серебро и ещё в одном – ключ. Отгадайте, в каком сундуке ключ, если во втором – серебро, а в первом – не золото.

Слайд 13. Учитель показывает слайд и просит продолжить сказку.

Слайд.14Надо выполнить задание, чтобы Баба- Яга не услышала. Дети решают самостоятельно уравнения на доске и в тетрадях

х+5=29

7+а=37

в-3=47

Слайд 15 Рассказ у:чителя Узнала Баба-Яга, что Машенька её обманула, закипела от злости, посылаетвдогонку верных своих помощников гусей – лебедей.

Слайд 16 Рассказ учителя Бежит Машенька и не знает куда. Лес густой, тёмный. Поможем, ребята.

Слайд 17 Учитель задание от речки. Задача: в двухлитровой банке помещается 10 стаканов молока. Сколько стаканов поместится в пятилитровой банке? Устно.

Слайд 18 Рассказ учителя: Девочка ни жива, ни мертва, сидит, плачет, боится, что гуси – лебеди их заметят. Отдохнули они и улетели, не заметили ребят. Маша с Ванечкой опять побежали, а гуси – лебеди воротились, летят навстречу, вот вот увидят! Что делать? Беда! Стоит яблоня.

Задача:на яблоне 9 яблок, а в ведре на 2 больше. Сколько всего яблок?

Слайд 19 Маша с Ванечкой опять побежали, а гуси – лебеди воротились, летят навстречу, вот вот увидят! Что делать? Беда! Стоит печка.

СЛАЙД 25 Если на один противень входит 10 пирожков, то сколько пирожков войдет на 2,4,6, таких противней?

У.: Для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно узнать: из каких геометрических фигур состоит изба Бабы – Яги?

У.: Сколько прямоугольников?

У.: Сколько треугольников?(

У.: Покажите!

Молодцы, вы очень внимательны!

Слайд У.:Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Маша благодарит вас за помощь

Тут скоро родители вернулись, подарки привезли.

У.: А нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий

Зарядка для глаз (офтальмотренаж)

Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…. Нежный аромат цветка. А теперь считаем лепестки цветка двойками до 20.(2,4,6,8,10,12,14,16,18,20). Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!

У.: А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание

- А что помогло нам справиться с трудностями?

- Какие моменты урока вам больше всего запомнились?

- Кто может сказать, что теперь он может без труда складывать и вычитать числа в пределах 100?

Ребята! Вы сегодня потрудились очень хорошо. Я вами довольна. А вы сами довольны работой? Если да, то это очень здорово.

У.: Оценки за урок.

Спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.

Дети читают хором несколько раз.

Ученик читает письмо.

Это девочка Машенька из русской народной сказки «Гуси-лебеди». Добро, дружба, взаимовыручка.

Дети пишут в тетради цифру 2.

Дети вспоминают начало сказки.

Слайд 3 Гуси-лебеди уносят братца. Побежала сестрица выручать его. Она просила помощи у печки, яблони, речки

Рассказы детей: -Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди улетели?

-Съешь моего ржаного пирожка и реши задачку, скажу.

Ученик читает задачу.

Дети решают задачу:

1способ

1 8+2=10(пш.пир)

2 10+8=18(пир)

Ответ: 18 пирожков.

2способ

(8+2)+10=18(п)

Дети продолжают рассказывать сказку:-Яблоня-матушка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?-Скажу, если съешь моё яблочко и решишь мои примеры.

Дети решают примеры. Записывают только ответы. Проверка.

Ответы детей: это речка. Девочка встречает речку и просит помочь. –Речка-матушка, скажи, куда гуси-лебеди улетели? –Расскажу, если выпьешь моего киселька и решишь задачу.

Читают задачу.

Дети решают задачу. Самопроверка.

Ответ: в первом сундуке.

Взаимопроверка.

Рассказ детей. Дальше девочка с братцем бегут. Добежала девочка до молочной речки с кисельными берегами.-Речка, речка, спрячь нас.-Выпей моего киселька и реши задачку, и я спрячу вас

Ответ:25литров.

Рассказ детей. Яблоня, спрячь нас! Спрячу, - говорит яблоня, но ты реши и мою задачу.

9+2=11(яб) 11+9=20(яб)

Проверка.

Рассказ детей. Дальше девочка с братцем бегут. Добежала девочка до печки, -Печка, спрячь нас1 -Реши задачку, а я спрячу вас

Ответ:20,40,60.

Ответы: 9,19

Личностные УУД: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме.

.

Умение осуществлять поиск нужной информации, строить небольшие сообщения в устной форме.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; планирование учебного сотрудничества с одноклассниками; уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.

Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные:понимают суть арифметических действий – сложения и вычитания,

Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, самостоятельное оценивание правильности выполнения действий.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, ,оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.

Предметные:понимают суть арифметических действий – сложения и вычитания,

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

Личностные УУД: самооценка, адекватное понимание успеха лил неуспеха в УД.

Личностные: способность самооценки своих действий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.