- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока в 11 классе
911
0
План-конспектурокав 10 классенатему «Different landscapes – different countries»
Тип урока: урок изучения нового материала (по М.И.Махмутову)
Цели урока: формирование коммуникативных компетенций.
Задачи урока: 1. формирование лексических навыков чтения и говорения.
2. Ознакомить учащихся с новой лексикой по теме и тренировать до уровня репродукции.
3. практиковать учащихся в аудировании, чтении с разной стратегией.
Речевойматериал:
Рецептивный:лексический - flood, eruption, prairie, canyon, drought, hemisphere, stream, flow into, valley, volcano, peninsula.
Грамматический: артикль географическими названиями;
Продуктивный: desert, plain, coast, hill, island, isles, range, landscape, scenery, unique, useless, huge, tiny, vast, typical of; urban, rural.
Оборудование:мультимедиапроектор, лингафонное оборудование.
Ход урока:
Оргмомент.
Hello everybody. I am pleased to see you. How are you?
Let’s start our lesson.
Установка. Today’squotationis (презентация слайд №1). -диагностирующее чтение; -осмысление с помощью перевода; -обучающее чтение в режиме T-Cl-T-P1-P2-P3-T-P4; -контролирующее чтение.
Do you agree with this statement? Why do you think so? You are quite right.
I want you to look at the screen and read the words: ocean, sea, river, coast, forest, mountain, hill, island. (ответыучащихся)
What do these words mean? (ответыучащихся)
So look at pictures on pages 3,5. Have you got any ideas about what we’ll talk today? (ответыучащихся)
So the theme of our lesson is “How different the world is! Different landscapes – different countries”. You will read and speak about different landscapes of different countries, you will learn about the use of articles with geographical names
Ш. Ознакомление с новой лексикой.You know many words concerning the theme Geography. Now you will learn more.
1.Развитиеязыковойдогадки. Some of them you can guess:tundra, taiga, prairie, steppes, jungles, subtropical.
2. Работа в парах. Работа со словарём. But there are quite many words which we should know speaking about geography. Will you open your exercise-books and we'll write them down. Fill in the table please.
nouns | adjectives |
Desert Plain Wood Range Prairie Canyon | Unique Huge Flat Extensive Deep Vast mountainous |
3. Now what verbs can you use describing different landscapes? Приеммозговойатаки. Be situated, consist of, be typical of, cover, be covered with, find, be washed by. IV. Активизация лексики. Look at the slides and name the objects you see. (presentation) Which of these words can be used to describe these landscapes? What countries are these landscapes typical of? V. Аудирование текста с пониманием основной идеи. Listen to the text and guess what country it is about. (уч-сяслушаюттекст) Проверкапонимания: What country is the text A about? What country is the text B about? Whatcountry is thetext C about? VI. Чтение с детальным пониманием прочитанного. Read the text and prove that these texts are about Australia, the USA and Great Britain. What climates and landscapes are typical of which country? Fill in the suitable words from descriptions on pages 4-5. VII. Работа в группах. Split ingroups please.Make updiologues. (Составление диалогов по образцу). VII. Актуализация ЗУН по использованию определённого артикля с географическими названиями. a) Изучение правила стр. 250. T:Will you read the rule about the definite article and geographical names. b) Выполнение упр. 3 стр. 6 в парном режиме. T:Put the definite article where it is necessary. You can do it in pairs. c) Контроль проделанной работы. T: Let’s check it up. Who will begin answering? VIII.P3: TheUK. IV. Подведение итогов. Домашнеезадание. T:You have done a lot today. Your answers were up to the mark (Выставлениеоценок). It seems that you got interested in geography. That's fine. If so, your homework will be connected with it. Will you revise all the new words, do ex. 1 on p 3 in your Activity Books. See you tomorrow. Where is Australia situated? What is special about the relief of that country? What kind of climate does Australia have? Why do we call the United Kingdom an island state? Are there any mountains in Great Britain? What is the climate like in Great Britain? What kind of landscapes can you find in the USA? VII. Говорение на основе прочитанного. | |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.