Адаптация первоклассников в образовательной организации

Справка

по итогам планового контроля

«Адаптация первоклассников к школе»

Цель проверки: создание условий для успешной адаптации первоклассников к школьной жизни.

Во исполнение Закона РФ «Об образовании», приказа МБОУ Северная КСОШ №13 от 03.09.2016 № проводилось наблюдение за адаптацией первоклассников к школьным условиям по следующему плану:

Провести психодиагностические исследования по выявлению уровня психофизиологической зрелости, уровня мотивации и адаптации первоклассников.

Посетить уроки с целью анализа преемственности между начальной школой и МБДОУ по следующим параметрам: методы, приемы формы обучения; развитие познавательных функций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных умений, сохранение и укрепление здоровья, формирование УУД, выполнение санитарно-гигиенических норм.

Провести административные срезы по русскому языку (письму) и математике с целью определения результативности и качества усвоения программ по русскому языку (письму) и математике обучающимися 1 класса, совершенствования механизма управления качеством образования, проведения анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.

Анализ количественного состава обучающихся 1 класса показал, что в 2016-2017 учебном году 12 обучающихся посещали МБДОУ казачий детский сад « Чебурашка» (42,8%) , 16 обучающихся не посещали детский сад (57,1%).

13 обучающихся (46%) проживают в х. Гашун, а 15 обучающихся (53%) находятся на подвозе.

Первый класс был сформирован на основании заявлений родителей и уровня готовности к обучению . Был сформирован 1 класс по УМК «Перспективная начальная школа» , математика под редакцией Г.К Муравина , О.В. Муравиной. На первое сентября в класс зачислено 27 обучающихся, в середине сентября прибыла Исакова Ярослава приказ №21 от 20.09.2016г. На конец 1 четверти в 1классе - 28обучающихся .

С целью эффективной организации учебно-воспитательного процесса в период адаптации педагогом-психологом Эсиевой Е.А. были проведены:

1.Оценка школьной мотивации обучающихся начальной школы. (методика Н.Лускановой),( справка прилагается).

2. Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В.Кулешовой. ( справка прилагается) .

3. «Лесенка» В.Г. Щур( справка прилагается).

Результаты изучения уровня школьной адаптации первоклассников.

По полученным данным, мы можем сделать следующие выводы:

На основании данных проведенных диагностик в целом все обучающиеся 1 класса хорошо прошли адаптацию к школе, дезадаптированных детей нет.

В ходе плановой проверки был изучен уровень здоровья детей, поступивших в первый класс. У всех обучающихся 1 класса медицинская группа для занятий физкультурой – основная. Медицинская группа здоровья 1 группа – 23обучающихся (82%), 2 группа здоровья – у пяти обучающихся (17%).

С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся, адаптации к школьной жизни учебный процесс в 1 классе организован в соответствии с нормами СанПиН, методическими рекомендациями по организации обучения обучающихся в адаптационный период.

Анализ посещенных уроков позволил выявить условия, в которых начали обучение первоклассники и проанализировать работу педагога по созданию условий для успешной адаптации обучающихся, определить проблемы в проведении урока, негативно сказывающихся на адаптацию первоклассников к школьной жизни.

Учитель формирует у обучающихся предпосылки учебной деятельности: учит детей воспринимать инструкцию, планировать свою деятельность, умение выполнять задание до конца, в течение определенного времени. Большое внимание учитель уделяет формированию умения ориентироваться в книге, формирует пространственные представления. С целью предотвращения утомляемости используются по две физминутки в занимательной форме с применение мультимедийной презентации. Учитель работает над развитием познавательных процессов через задания на обобщение, выделение лишнего, через проблемные вопросы. На уроках математики согласно особенностям учебника Г.К. Муравин использует сигнальные линейки ( зеленого и красного цвета), работу на скрытой доске, учит самооценке – за каждое выполненное задание обучающиеся сами оценивают себя – рисуют смайлики. На уроках чтения и письма моделирование - работу с фишками ( построение схем предложений). На уроке используются игровые моменты с целью активизации обучающихся, повышения мотивации к учению, разгадывание загадок. Изучение нового учебного материала строится с опорой на знания детей. Учитель большое внимание уделяет формированию учебно-организационных умений: подготовка рабочего места, расположение учебных принадлежностей на парте, ориентировка на странице учебника, требование четкого выполнения инструкции учителя.

.

В 1 классе отмечается хорошая дисциплина на уроках. Благоприятный психологический климат. Обучающиеся постепенно осваивают роль ученика, учатся выполнять правила для обучающихся. Педагог в адаптационный период работал с обучающимися на основе рекомендаций методического письма «Об организации обучения в адаптационный период» и норм СанПиН. Длительность уроков в 35 минут, ступенчатый режим учебных занятий, пятидневная учебная неделя, отсутствие домашних заданий способствуют адаптации обучающихся, обеспечивают преемственность в организации процесса обучения МБДОУ и школьной организации 1 ступени.

Во исполнение приказа МБОУ Северной КСОШ №8 от г. № были проведены 2 работы: стартовая диагностика на второй неделе обучения и контрольный срез по итогам 1 четверти.

Результаты стартовой диагностики:( вторая неделя обучения)

Анализируя результаты стартовой диагностики, отмечаю, что 10 обучающихся имеют низкий уровень готовности к обучению в школе. В целом, уровень подготовки обучающихся к школе соответствует среднему.

Результаты контрольного среза на конец 1 четверти:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234605-adaptacija-pervoklassnikov-v-obrazovatelnoj-o