Конспект коррекционной непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Звуковой анализ слов-основа грамотного письма»

Конспект коррекционной непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда

по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Тема: «Звуковой анализ слов-основа грамотного письма»

Задачи:

1.Знакомство со схемой звукового состава слова.

2.Звуковой анализ слова.

Ход занятия

Организационный момент:

Логопед: Ребята, мы с вами знаем, что слова состоят из звуков. Сегодня я вас познакомлю наглядно, как можно нарисовать количество звуков в слове.

Ход занятия:

Логопед: Давайте рассмотрим карточку, что на ней нарисовано? (Дом) в слове «дом» 3 звука, давайте нарисуем эти звуки (под картинкой рисуем 3 клеточки, они обозначают количество звуков в слове).

Скажите мне слово «дом», так чтобы я отчетливо услышала там первый звук «Д-Д-д-ом». Какой первый звук? (Д). Молодцы! Давайте закроем первую клеточку фишкой. Итак. Мы нашли первый звук (Д). Двигаемся дальше.

Теперь произнесем слово «дом» так. Чтобы услышать второй звук. Дети произносят «Д-о-о-м». (Логопед ведет указкой по слову и задерживается на букве «О», а дети его выделяют голосом). Какой звук слышится отчетливо? (О). Молодцы! А теперь закроем клеточку под буквой (О) такой же фишкой, как и в первом звуке. Ребята, так какой же второй звук в слове «Дом» (ответ детей: (О)). Вот мы уже и знаем 2 звука. Осталось найти 3-й. Оля, произнеси слово «Дом», так, чтобы мы услышали в нем последний звук (снова работа с указкой). Оля произносит: До-м-м-м. Какой звук вы слышите? «М». Правильно, закроем и его фишкой.

Вот и произведен первый анализ слова дом! А для закрепления звукового анализа слова предлагаю вам поиграть в игру «Кто внимательный?». Я буду называть звук, а вы будете снимать его со схемы. Уберите пожалуйста звук «Д» и так далее. Так же разбираем и анализируем слово «Шар».

Игра «Встань по порядку».

Логопед: Леша, ты будешь звук «Д». Петя- ты звук «М», Катя- «О». Выйдите к столу звуки «Д» и «М», а теперь «О». Дети-звуки встаньте так, чтобы можно было прочесть слово (ДОМ).

Итог занятия:

Логопед: Молодцы ребята, вам сегодня понравилось наше путешествие в страну звуков? (ответы детей). Мне тоже.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234745-konspekt-korrekcionnoj-neposredstvennoj-obraz