Урок технологии по теме: «Мой помощник компьютер»

Тема

Научно-технический прогресс.

Мой помощник компьютер.

Цель

познакомить с правилами поведения при использовании компьютера;

способствовать формированию представлений об  устройстве компьютера;

способствовать формированию умения работать с мышью;

способствовать формированию умения выполнять ввод информации вручную

Основное содержание темы, термины и понятия

Изобретение носителей информации. Потребность человека в общении и получении информации.

Планируемый результат

Предметные

УУД

Получить представление об элементарных правилах пользования компьютером. Познакомиться с операциями -набор текста, его сохранение.

Уметь выполнять эти операции.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Регулятивные:планировать свои дей­ствия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные:учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно- следственные связи.

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию

Межпредметные связи

Учебный предмет (курс)

Формы приемы работы

Ресурсы

Окружающий мир, математика, русский язык

Фронтальная, коллективная, парная, самостоятельная.

Игровые методы,

Лутцева Е.А. Технология.

Учебник для 4 класса.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Цель этапа: самоопределение к деятельности.

2 мин.

1. Приветствует детей, объявляет о начале урока.

2. Запишите сегодняшнее число, вид работы (классная работа).

1. Проверяют рабочие места, настраиваются на работу.

2. Записывают.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель этапа: актуализация опыта и предыдущих знаний учащихся для постановки цели учебной деятельности.

Показатели реального результата этапа: активизируются имеющиеся знания, постановка проблемного вопроса.

10 мин.

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешест­вие по стране Информатика. В этой стране нас ждет множество интересных открытий, в ней нам понадобятся те знания, которые вы получили и получите на уроках математики, чтения, пись­ма, рисования и даже технологии, ведь эта страна состоит из этих знаний или можно сказать по-другому — из информации. По­этому самый важный секрет этой страны заключается в том, чтобы узнать, как добывают информацию, что с ней делают, чтобы она стала полезной и, как различить, где ценная информация, а где не очень. Только самые смелые, самые стойкие узнают эту государственную тайну и тогда они смогут управлять этой страной — страной знаний. А сегодня нас ждут испытания, которые помогут нам очутиться в стране «Информатика».

Вопрос:Как вы думаете, кто нам поможет пройти в страну Информатика?

Правильно: компьютер. Он будет вашим добрым другом и по­мощником. Давайте познакомимся с ним поближе. Для этого необходимо включить компьютер(планшет, телефон).

Демонстрирует через проектор, как включить монитор. (Урок начинается при включенных систем­ных блоках, но выключенных мониторах.Перед вами появились ворота в страну (Слайд2. Презентации 1). Информатика. Но они закрыты. Для того, чтобы попасть в страну «Информатика», необходимо пройти испытания. Вы готовы? Тогда отправляемся.

Испытание 1. Чтобы открыть замок, нам надо подобрать к нему ключ. Кто догадался, какой ключ надо взять, чтобы открыть замок.

Правильно, это ключ номер 2.

(слайд 2. Презентация 1).

Замок мы открыли, но стражники нас не пропускают, требуя какой-то договор. Как вы думаете, какой? (Слайд3 Презентация 1).

Учитель обобщает ответы детей.

Прежде чем начать свое путешествие по стране «Информатика» мы должны подписать соглашение о правилах поведения, без выполнения которых невозможно наше путешествие.(Слайд 4-5 Презентация 1)

Давайте с ними познакомимся. Правила простые и выполнять их не трудно. Давайте подпишем их, чтобы продолжить наше путешествие.

После того, как мы с вами заключили договор, который действует в стране Информатика, нам осталось получить про­пуска в эту страну. Карта страны «Информатика»

(слайд 6 Презентация 1.)Выдача пропуска.

Дети слушают рассказ учителя.

Ответы детей.

Учащиеся смотрят презентацию.

Учащиеся на своих машинах повторяют действия учителя.

Ответы детей.

Ответы детей

Ответы детей

Смотрят презентацию, читают правила.

Подписывают правила.

Получают пропуски.

3.Постановка учебной задачи.

Цель этапа: создание условий для формулирования детьми темы и задачи урока. 

Показатели реального результата этапа: сформулирована тема урока, определены цель и желаемый результат урока.

1 мин.

Наш проводник заждался нас. Давайте познакомимся с ним поближе.

Как вы думаете, с помощью чего мы будем передавать компьютеру наши мысли, желания, просьбы, команды?

Правильно: с по­мощью клавиатуры и мыши. Их называют устройствами вво­да информации.

Учитель демонстрирует эти устройства, вводя при этом обобщающее понятие — устройства ввода. (Слайды 7-8 . Презентация 1.) Обращает внимание на таблицу, которую необходимо заполнять по ходу объяснения материала и просмотра презентации.(слайд 9 Презентация 1)

Спомощью чего компьютер будет сообщать результаты своей работы? Где мы увидим их? Правильно: на мониторе. Его также называют устройством вывода информации. Демонстрация монитора. (слайд 10 Презентация 1)

Если необходимо получить информацию на бумаге, то, какое уст­ройство вывода нам поможет?

Демонстрация принтера.

(Слайд 11. Презентация 1.)

—А еще ребята есть сканер, который позволяет отправить на компьютер свою фотографию, любой рисунок и не только. Как вы думаете, это устройство ввода или вывода информации?

Демонстрация сканера(Слайд 12. Презентация1)

—И есть такое устройство — модем. Он помогает получать информацию с других компьютеров, находящихся далеко, например, в другом городе, другой стране, даже самой дале­кой, а сообщения приходят за минуты.

Демонстрация модема (слайд 13 Презентация 1)

—Ребята, мы совсем забыли поговорить о еще одной очень важной части компьютера — его мозге. Как вы думаете, где содержится мозг компьютера? Как называется это устройство?

Демонстрация системного блока.(слайд 14 презентация 1).

Для управления компьютером во время игры нам необходим джойстик (слайд 15 Презентация 1)

А для вывода сложных графических изображений(например, плакатов) нам необходим плоттер. (слайд 16 Презентация 1)

Не обойтись нам и без таких дополнительных устройств компьютера как акустические колонки и микрофон (Слайд 17 Презентация 1). Это устройства ввода или вывода информации?

Ответы детей.

Заполнение таблицы

Оты­скивают их на своем столе.

Ответы детей

Ответы детей.

Ответы детей

Ответы детей

4. Решение учебной задачи.

Цель этапа: создание условий для решения учебной задачи и нахождение путей её решения.

Показатели реального результата этапа:активная работа учащихся в группах, найдено решение проблемы.

Наш проводник Компьютер предлагает нам поделиться на группы и выполнить следующие задания, а потом поделиться находкой со своими ребятами.

1группа- попробует найти нам информацию о правилах работы за компьютером

2группа- о вреде компьютеров

3группа- с какой целью используют компьютер.

4 группа-собирает всю информацию, печатает и отправляет учителю.

Учитель распечатывает текст и читает вслух

Физкультминутка

Что умеет делать ПК с информацией? Встаньте, пожалуйста, и изобразите эти действия.

Компьютер информацию:

Сохраняет (держим руками голову)

Обрабатывает (вращение рук)

Удаляет (стряхиваем кисти рук)

Передает (движение рук в разные стороны)

Вводит (шагаем к ПК мелкими шагами)

Выводит (шагаем от ПК мелкими шагами).

Учащиеся делятся на группы

Находят информацию.

Слушают текст.

Делают выводы.

Выполняют физминутку.

5. Самостоятельная работа.

Цель этапа: Включение знаний в систему жизненного опыта.

Показатели реального результата этапа:учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку.

Ребята. Нам срочно надо найти информацию о ПДД.

Попробуйте сделать это и прочитать нам.

Самостоятельно выполняют задания.

Проверка.

6.Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель этапа: проверка уровня достижения собственной цели, оценка эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося.

Показатели реального результата этапа:дети делают вывод о решении проблемы урока. Оценивают свои личные достижения.

Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smiley – улыбаться). Смайлик – это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое–то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишите своим друзьям.
Большинство из смайликов – это изображение глаз или маленьких рожиц. Оцените себя, используя смайлики.
Домашнее задание. В учебнике выполнить задания на стр.19-20.

Подвести итог, сделать выводы по уроку.

- Работали хорошо, дружно, отвечали на вопросы, читали, находили информацию, делали выводы.

- Да. Мы научились находить информацию, объединять её в текст. Узнали о пользе и вреде компьютера, о правилах поведения за компьютером.

Записывают в дневник домашнее задание.