С чего начать?

С чего начать?

«Если позволить детям делать все, что им заблагорассудится, да еще сверх этого иметь глупость дать им в руки основания для их причуд, то мы будем иметь дело с самым плохим способом воспитания, у детей возникает тогда достойная сожаления привычка к особой безудержности, к своеобразному умствованию, к себялюбивому интересу — корню всякого зла».

Г. Гегель

Идея о настоятельной необходимости изменений в теории, практике и содержании обучения «витает в воздухе». Даже люди, никакого отношения не имеющие к образованию, высказывают свое «компетентное» мнение о том, какими они должны быть, и как их осуществить. И это понятно, ведь мы каждый день сталкиваемся с результатами просчётов в воспитании и образовании, когда, например, нам незатейливо хамит подросток в наушниках, или когда мы смеемся над цитатами из школьных сочинений. Можно было бы даже не упоминать о падении ракет, о вопиюще неграмотных расчётах в экономике или о «перлах» нового поколения чиновников. О современном положении в образовании сейчас не говорит только ленивый. В интернете можно найти чудесные ролики блестящих речей о том, как все устарело и как нуждается в изменениях. Некоторые даже карьеру сделали на таких речах!Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY. Однако о том, как практически подступиться к решению проблемы, в этих роликах говорится мало или совсем ничего.

Время настало сумбурное, хаотическое, время смешения народов, разрушения привычного во многих поколениях образа жизни и ослабления влияния традиционных религий на умы людей, время размытых представлении о том, как нужно проживать жизнь и как встречать смерть. С другой стороны, ускорение развития науки и внедрения научных разработок привело к появлению совершенно фантастических возможностей в области коммуникаций, транспорта, энергетического обеспечения, медицины, доступ к которым открыт для значительной части населения земли. В этих условиях вдруг, совершенно незаметно, появилось поколение людей, которые бездумно пользуются этими невероятными чудесами, не имея никакого представления о том, как, для чего и почему это было создано и что с этим можно делать, кроме того, что представляют, знают и умеют они. То есть, по большому счету, человечество оказалось не готово к созидательной жизни в новой парадигме, и невероятные возможности привели к ужасающим по многих случаях последствиям. Как, например, можно расценить прямую трансляцию самоубийства двух, казалось бы, благополучных подростков из провинциального городка в интернете! На планетарном уровне – клонирование людей и торговля человеческими органами, использование абортивного «материала» для омоложения, работа над созданием генно-модифицированных растений и животных, и Бог знает, что ещё. Человек хочет уподобиться Творцу в своих возможностях, не имея четкого или даже вообще никакого представления о том, что из этого в конечном итоге может получиться.

Парадоксальная ситуация: с одной стороны – возможность общаться с гигантским количеством людей, простой, через пару кликов, доступ к безграничным массивам информации, с другой – скудость мысли и воображения, болезненное и недоверчивое одиночество за экраном монитора и оживленные тени вместо живых людей. Человек впускает в свой мир другие миры, созданные чужой, а иногда и чуждой, мыслью, и теряет свое место в реальности, перенесшись в квази-реальность, где все беспредельно и смерти нет. Грань между возможным и невозможным стерлась, мир теней стал реальнее мира живого, архисложное выглядит до глупости простым.

Можно сколько угодно долго говорить о несоответствии морально-этических представлений современного поколения людей уровню развития науки и производительных сил, но гораздо важнее всех этих правильных мыслей мысль о том, что во все времена все начинается с человека, с его представлений о мире и своем месте в нем, с любви к миру и к ближнему. Всем известная максима «Если хочешь изменить мир – начни с себя» не теряет своей актуальности никогда. Поэтому именно сейчас на передний план должно выйти не столько образование как наделение человека определенными знаниями, умениями и навыками (сейчас это называется компетенциями, хотя разница – одно слово вместо трёх), сколько воспитание в человеке человеческих качеств.

Кто может это делать? – Только тот, кто сам осознал собственное несовершенство и понял, как жизненно важно развить в себе божественные качества, приблизиться к образу Божию. Здесь речь не идёт о воспитании человека в рамках какой-то конкретной религии, но, скорее, о привитии новому поколению общечеловеческих ценностей. Но ведь и ценности эти испокон веков воспитывались при живом ежедневном общении людей в заботе друг о друге, в мире, где были четко заданы координаты. Поэтому так важно присутствие в образовании высоконравственных людей, способных любить и воспитывать в любви.

В условиях глобализации и интернационализации жизни на Земле надо усвоить простую мысль о единстве в многообразии, поэтому так важно восстанавливать порушенные храмы и вводить в школе уроки традиционных религий, учить детей искусствам и прививать привычку к постоянному чтению и интеллектуальным занятиям. Не «цивилизованного потребителя» мы должны воспитывать, а доброго, любящего человека, умеющего уважать себя и других, знающего и ценящего, в первую очередь, культуру и традиции своей страны, что так важно для самоидентификации. Этот человек должен также иметь представление о традициях и культуре других стран и народов и возможность творческого самовыражения.

Кто сказал, что триединая задача – воспитание, образование и развитие – снята с повестки дня? Без воспитания, в основе которого лежит понятие дисциплины, нет ни образования, ни развития. Как можно приписывать ребенку право самому распоряжаться своей жизнью, когда у него еще не сформированы представления о добре и зле? Свобода обуздывать себя – неотъемлемое право человека, которого многие новомодные бездумные воспитательные системы хотят нас лишить. Дисциплина невозможна без уважения старших, родителей и педагогов, а без дисциплины невозможно и образование, поэтому так важно воспитывать в детях понимание и любовь к традиционным семейным ценностям, правильное восприятие гендерных ролей и уважение к учителям.

Стремление пощекотать нервы обывателя вкупе с искаженным пониманием свободы привело к насаждению СМИ несвойственных большинству людей извращенных форм самоопределения, и то, что было и есть исключением, уже рассматривается как возможная норма. Все это уже мы уже проходили – не об этом ли библейская история Содома и Гоморры? Тогда зачем же уничтожать те крохи уважения к педагогам, которые ещё остались, смакуя пикантные подробности взаимоотношений учителей и учеников в каких-то из ряда вон выходящих обстоятельствах! То, чему мы уделяем внимание, растет. Что мы хотим вырастить в нашем обществе?

Мы все были воспитаны в понятиях постоянного улучшения материального благосостояния, что вылилось в безудержное потребление и бездумное, чудовищное уничтожение окружающей среды. Мерило успеха – количество присвоенных материальных ценностей. Тогда отчего же так много несчастных в самых благополучных в материальном отношении семьях и странах? Значит, не это главное! Да мы и без статистики, на подсознательном уровне, знаем, что успех – это когда ты умеешь любить, и тогда любят тебя. Как сказал однажды Его Святейшество Далай-лама XIV, «Планете не нужно большое количество "успешных людей". Планета отчаянно нуждается в миротворцах, целителях, реставраторах, рассказчиках и любящих всех видов. Она нуждается в людях, рядом с которыми хорошо жить. Планета нуждается в людях с моралью, которые готовы включиться в борьбу, чтобы сделать мир живым и гуманным».

Тьма – это всего лишь отсутствие света, а все новое – это хорошо забытое старое. В последнее время в нашей стране много делается для того, чтобы переломить ситуацию в деле воспитания человека. Это и возрождение православия, и пропаганда семейных ценностей, и работа по сплочению нашего народа на основе патриотизма и любви к нашему славному прошлому, не замалчивая и ужасающе темных страниц. Это совершенно правильно и очень разумно, но только это надо делать системно и планомерно, в огромных дозах, чтобы перевесить ту чашу весов, где юные самоубийцы, воспитанные на компьютерных играх и американских зверских мультиках, которых так много было и есть в прокате и в интернете, развратные учителя, чьи истории раздуты до неимоверности, бездумные родители, потерявшие человеческий облик, бородатые трансвеститы в макияже и веселящиеся однополые пары. И только тогда, когда эта чаша весов станет гораздо легче, чем та, где героизм и самоотверженность человека при спасении ближнего, самодисциплина и ответственное отношение к жизни, престиж интеллектуальных занятий, благородная любознательность в познании мира и творческое самовыражение в прекрасных произведениях искусства, только тогда мы сможем создать по-настоящему действенную систему образования, отвечающую требованиям дня. Самая главная компетенция – это компетенция быть человеком, стратегия и тактика жить с людьми в этом изменчивом и восхитительно прекрасном мире.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234785-s-chego-nachat