Воспитательный час: «Небрежный человек все делает вдвойне»

      «Небрежный человек все делает вдвойне»        :

Цель:

Воспитательные задачи:

Формировать у учащихся умение ответственно относиться к своему и чужому времени;

Вооружить обучающихся методам расчета своего времени.

 Оборудование:

плакаты с высказыванием знаменитых людей:

«Небрежный человек все делает вдвойне» А.В. Суворов;

«Кто не умеет с толком употреблять свое время, тот первым жалуется на его нехватку» Жан де Лабрюйер;

Порядок бережет время;

Наладь порядок - дальше он сам пойдет;

Упустишь минуту – потеряешь час.

Стенгазета «Как мы организуем свой учебный труд»

Ход:

Вступление

 Ведут часы секундам счет,

Ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

Кто время бережет.

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

 Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

Чтоб вечером ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

«Хороший был денек!»

а)Сегодня  мы поговорим о цене каждой минутки. Ведь мы не всегда задумываемся над тем, как часто теряем время зря, и как его беречь.

А умеете ли вы ценить время? Не будят ли вас по утрам 10 раз?

в)  Рассказ о цене минутки.

Возможности человека велики. В результате целеноправленного, систематического труда очень многого можно достичь, если ценить минутку. Известны случаи, что даже очень талантливые люди мало чего добивались, если не умели ценить время. И наоборот: люди, не имеющие выдающихся способностей, могут добиться больше успеха в жизни, бережно относясь ко времени. Они правильно организуют свой труд, свою жизнь.

г) Постановка вопроса-проблемы: «Почему школьнику надо учиться беречь каждую минутку?».

II. Обсуждение проблемных вопросов.

       При рассмотрении раздела «Что такое свободное время»  акцентировать внимание учащихся на определении свободного времени как времени, свободного от выполнения обязательных дел. Далее советуем попросить учащихся назвать свои обязательные дела. Помимо  учебных занятий, школьных и домашних обязанностей, учащиеся могут назвать режимные моменты (гигиенические процедуры, прием пищи, дорогу в школу и обратно и др.).

      Вместе с учащимися определить, для чего человеку нужно свободное время. 

а) Чтение высказывания А.В.Суворова. Почему Суворов так сказал, подумайте ребята.

«Небрежный человек все делает вдвойне» А.В. Суворов.

б) Чтение и анализ пословиц о времени.

«Упустишь минутку – час потеряешь»

«Делу время, потехе – час»

«Поздно встанешь – мало сделаешь»

«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня»

«Время ушло – счастье ушло»

«Потерянную вещь можно найти, потерянное время – никогда»

«Минута час бережет»

Вспоминая пословицы о времени определить смысл поговорки.

III. Развитие умения беречь каждую минутку.

1.Игры-упражнения «Что может сделать школьник за 1 мин.?»

·         - сколько прочитать слов,

·         - сколько решить примеров,

·         - сколько написать слов,

·         - сколько промолчать.

(по истечению минуты поднять руку)

2.Советы. Как же научиться беречь минутку?

Можно использовать различные упражнения

«Будильник»

После звонка будильника сначала сосчитайте до 35, только потом вставайте. Каждые два дня эта цифра убывает на 10 единиц.

«Письменный стол»

Сядьте за письменный стол для выполнения домашнего задания в строго намеченное время и через 30-40 минут встаньте из-за стола, сделайте 20-минутный перерыв. Сажусь за работу и говорю: «Здравствуй мой письменный стол. Я тебе рад!»

3.А вот послушайте, как учился беречь минутку ученик

- Молодцы карандаши, ручки, тетради, вы знаете свое место.

- Когда я работаю, не отвлекаюсь «Подожди, телевизор, потерпите, игрушки».

- Чередую устные и письменные работы, перерыв.

- Кончил дело – гуляй смело!

4. «Что приносит человеку телевизор: пользу или вред?»

       Проблемный характер вопроса дает возможность учащимся высказать различные точки зрения, заслушав которые, учитель напоминает еще одну русскую поговорку — «Все хорошо в меру» Каким телепередачам отдавали предпочтение, учась в начальной школе, и каким — теперь.

   5.    Многие ребята в свободное время что-то мастерят своими руками.  Акцент в данном разделе целесообразно сделать на связи прикладных занятий и мыслительной деятельности: руки учат мысль точности и ясности. Термин — «хобби» дать определение этого слова. 

IV. Беседа «Режим дня» Выработать условия

Составьте свой режим и расскажите о нем. 

Выработать условия разумного труда и отдыха

Хорошая работа. Когда вы сделали что-то полезное, остались довольны своим трудом, вы чувствуете потребность в отдыхе, который честно заслужили.

Сочетайте труд с отдыхом, переключайтесь с физического труда на умственный или с одного вида учебного труда (математики) на другой (историю, литературу).

Начинайте с простого дела или с того учебного предмета, который вам дается легко.

Не допускайте переутомления. Это достигается с помощью рациональной организации труда.

Помните, что одинаково вредно в любой работе как торопиться, так и медленно раскачиваться.

В основе отдыха должна лежать активная деятельность-движение, ускоряющая обмен веществ, повышающее жизненный тонус и быстро снижающее усталость.

 Вывод.

Для того, чтобы правильно и разумно использовать свое время, надо составить  режим дня, четко его выполнять. Все делать вовремя, не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня. Делать сначала то, что надо, а потом то, что хочется. Начатое дело доводить до конца. Не тратить время попусту, помнить – время дорого. Беречь каждую минутку!

«Небрежный человек все делает вдвойне»        

Морозова Е.В. 2012 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234843-vospitatelnyj-chas-nebrezhnyj-chelovek-vse-de