Социально-психологические методы педагогического исследования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ №5»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Тема:

«СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

(из опыта работы по реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Психология общения»)

УЛЬЯНОВСК

2016

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основнойцелью моей педагогической деятельности в области «Психология общения»является содействие процессу личностного развития и реализации творческого потенциала учащихся. Поэтому, в практической работе я широко применяю как педагогические методы, так и методы из таких наук, как психология, социология, физиология.

Опросные методы: например,словесные, такие как:

Беседа – это диалог педагога с учащимися по теме.

А также, объяснения, чтение специально подобранных текстов и психологических сказок, рассказ, инструктаж, использование вербальных и не вербальных средств коммуникации, важна активизация восприятия и получение обратной связи от детей).

Дидактический материал

Беседа с детьми о чувствах и эмоциях

Задачи:

- активизировать в речи детей слова, обозначающие радость;

- показать, что природные явления могут радовать;

- развивать чувство ритма, память, диалогическую речь;

- формировать интерес к природным явлениям.

Листопадная радость

С деревьев летит,

Разноцветным ковром

В парках тихо лежит,

Кучей листьев в саду

Под ногами шуршит,

Золотым фейерверком

Нас в играх смешит.

Вопросы:

О какой эмоции говорится в стихотворении?

Если бы Вы являлись автором стихотворения то, как звучало название?

Почему золотая осень приносит людям радость?

Интервьюирование – разновидность беседы, при которой я, как исследователь придерживаюсь заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности, ответы фиксируются.

Дидактический материал

Психологическая игра «Наши чувства»

В этой игре участники:

- встречаются с различными эмоциональными ситуациями;

- знакомятся с названиями чувств и учатся о них рассказывать;

- внимательно слушают друг друга.

Анкетирование – эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные, отвечающие основной задаче исследования вопросы, составляющие анкету.

Дидактический материал

Упражнение «Самопрезентация»

Для того, чтобы составить «резюме», необходимо ответить на вопросы анкеты.

Имя, возраст

Любимое занятие (хобби)

Черта характера, которая нравится в себе, и черта характера, которая не нравится в людях

Чему хочешь научиться

Чего хочешь добиться

Упражнение проходит в форме «живой анкеты». Участники должны прийти к выводу о том, что все разные, но всех объединяет желание добиться успеха, уверенности, овладеть приемами эмоционального состояния.

Социометрия – позволяет установить социально-психологические взаимоотношения в детском объединении; социометрические методы служат средствами изучения и измерения скрытых межличностных отношений в коллективе.

Особое место в системе методов исследования занимает:

Тестирование – целенаправленное одинаковое для всех испытуемых исследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющие объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.

В ходе реализации своей программы я использую: тесты для выявления успеваемости учащихся, тесты достижений, тесты креативности (способностей), личностные тесты.

Социально-психологический тренинг – активное обучение посредством приобретения жизненного опыта, моделируемого в групповом взаимодействии. Это форма специально организованного общения, в ходе которого решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки, позволяющие снимать стереотипы и решать личностные проблемы участников.

В моей работе предусмотрена тренинговая работа, а именно тренинг общения, тренинг лидерства, тренинг по сказкотерапии, тренинг личностного роста. Упражнения для релаксации, по психогимнастике, самоуправления, усвоения знаний и выработки умений.

Сейчас, предлагаю Вам войти в атмосферу тренинга спонтанности и принять участие в тренинговом упражнении.

Дидактический материал

Тренинговое упражнение «Зато»

Участникам необходимо продолжить фразы:

- Я устала, зато…

- Я небольшого роста, зато…

- Я иногда не сдержан, зато…

- Я ленива, зато…

- Я молчалив, зато…

- Я не очень хорошо пою, зато…

Дидактический материал

Тренинговое упражнение «Комплименты»

По очереди участники говорят друг другу комплименты и принимают их. Упражнение дает участникам группы возможность дать позитивную обратную связь и получить ее.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подчеркну, что каждый исследователь подходит к применению методов научного поиска творчески. Главное, осуществлять их адаптацию, приспособление к теме, целям и задачам, объекту и предмету, условиям работы.

Социально-психологические методы трактуются как методы психологической диагностики испытуемых, а так как в процессе освоения программы предусмотрена система контроля за знаниями, умениями, навыками, которая позволяет определить эффективность обучения по программе, внести изменения в образовательный процесс, то я рекомендую использовать методы, как формы контроля, которые - мотивируют, побуждают ребенка к дальнейшей работе, саморазвитию, самосовершенствованию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234906-socialno-psihologicheskie-metody-pedagogiches