Организованная образовательная деятельность по познавательному (математическому) развитию Тема: Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры

Организованная образовательная деятельность по познавательному (математическому) развитию

Тема: Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры.

Задачи:- закрепить прямой счет до 11, обратный от 11 до 0;
- познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей - десяток;
- учить пользоваться условными обозначениями десятка (квадрат), единицы (кружок);
- закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
- закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
- закрепить знания о днях недели, зимних месяцах;
- формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
- определять время на часах;

- закрепить знания о геометрических фигурах.

Ход занятия.

- Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет:

«Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста».

- Ребята, давайте поможем Незнайке.

1 задание Ответьте на вопросы:

2 задание.

- Ребята, вы уже знакомы с составом числа 11 из десятков и единиц. Сегодня мы познакомимся с составом числа 12, также состоящее из десятков и единиц (на доске выложен состав числа 12 – 1 квадрат и 2 кружка). Посмотрите на доску - сколько десятков в числе 12? (1 десяток), а сколько единиц в числе 12? (2 единицы).

Составьте из палочек состав числа 12 из десятков и единиц. Молодцы!

3 задание.

- А сейчас постараемся решить логическую задачу « Какая фигура лишняя в ряду?» (на плакате изображено 2 ряда геометрических фигур).

Назовите свойства геометрических фигур.

Вы справились и с этим заданием Незнайки.

4 задание.

- Выполните следующую логическую задачу «Какой фигуры недостаёт в нижнем ряду?».

Физминутка.

Аист, аист, длинноногий , 
Покажи домой дорогу, 
Топай левой ногой,
Топай правой ногой,
Снова левой ногой,
Снова правой ногой,
И придешь к себе домой.

5 задание.

- Ребята, друг Незнайки, собачка, заболела, его надо вылечить, но для этого необходимо выполнить задания:

Молодцы, вот и вылечили вы собачку.

6 задание: «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними».

- Сколько ушей у 3 мышей? (6)

- Сколько лап у 2 медвежат? (8)

- У7 братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр? (одна)

- Что легче: 1 кг. ваты или 1 кг. мёда? (вес одинаковый)

- Росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (Нисколько. На вербе груши не растут)

Пальчиковая гимнастика.

Две весёлые лягушки
Ни минуты не сидят
Ловко прыгают подружки
Только брызги вверх летят.

7 задание. Незнайка совсем запутался. Помогите установить время на часах.(3 часа, 12, 6).

8 задание. И последнее задание от Незнайки. Д/ и «Подбери пару».

Итог занятия.

- Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей). 
- Незнайка благодарит вас за помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235316-organizovannaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-p