Театрально-игровая деятельность умственно-отсталых школьников

Колпакова Т.А., учитель русского языка,

ГБОУ РХ «Черногорская школа - интернат»

Театрально-игровая деятельность умственно-отсталых школьниковФормирование истинного патриота своей Родины - дело благодатное, значимое и серьезное. Огромная роль в воспитании чувства патриотизма и гражданственности принадлежит учителю русского языка. Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма.

Уроки русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида теснейшим образом связаны с культурой. Любовь к родной природе - одно из проявлений любви к Родине и воспитание её во многом зависит от учителя словесности, поэтому на каждом уроке стараюсь включить материал, знакомящий детей с поэтическим образом Родины. Провожу анализ пейзажных мотивов, который помогает понять не только национальное своеобразие русской поэзии, но и её историческое значение. Воспитывая у детей с ограниченными возможностями здоровья любовь к природе, обращаюсь к творчеству писателей и поэтов - И. Бунину, С. Есенину, А. Пушкину, создавших незабываемые поэтические картины родных лесов и полей, морей и гор. В упражнениях учебников много текстов - описаний природы, систематическая работа с такими образцами позволяет перейти к составлению собственных сочинений «Любимый уголок природы», «Мой город», «Улица моего детства». После изучения программного материала, на итоговых занятиях по изученным произведениям, учащиеся делают выводы, выражают свое отношение к природе, выполняя зарисовки на бумаге.

Для формирования патриотических качеств личности выполняем на уроках русского языка, чтения творческие задания: рисуем иллюстрации к историческим событиям, составляем кроссворды, озвучиваем диалоги, даём характеристику герою (словесное рисование). В системе использую на уроках музыкальные фрагменты, элементы театрализации, которые  позволяют создать особый эмоциональный настрой урока, способствующий осмыслению общечеловеческих ценностей.

Ярко выражено отношение народа к Родине в пословицах. Через них воспитываю у обучающихся чувство любви к родной земле, понимание труда как основы жизни. Пословицы о Родине, о родном крае помогают при изучении нового материала, при закреплении. Они обогащают язык, придают ему выразительность, точность, способствуют расширению словарного запаса у детей.

Вот несколько примеров применения речевого материала для формирования патриотических чувств к Родине через пословицы, такие задания выполняют дети:

Раскрыть смысл прямого, переносного значения, заучить пословицу; работать над смысловым значением; списать; вставить пропущенные буквы.

Ж....ть - Родине служ.ть. 
Сам погибай, а товарищ. выруч.й. 
Герой умирает, а слава его ж...вет.
Ж.знь правде посвящ.й.

После сопоставления разделительного мягкого знака и ь знака - показателя мягкости дети получают задание: сначала выписать слова с разделительным ь знаком, а потом пословицы с ь - показателем мягкости.

Любовь к Родине сильнее смерти. 
Ручьи сольются - река, люди соединятся - сила.
Береги землю родимую как мать любимую.

Найти слова с непроизносимыми согласными (при изучении слов с непроизносимыми согласными) использовала такие пословицы:

Кто храбро сражается в бою, тот честно защищает Родину.

Честный труд - наше богатство.

Москва от глаз далека, да к сердцу близка.

Родина краше солнца, дороже золота.

Нет ничего краше, чем Родина наша.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Человек трудолюбивый - самый счастливый.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Стихотворные тексты использую для:

орфографических минуток и письма по памяти;

определения падежа и части речи, спряжения глаголов;

объяснения орфограмм в разных частях слова.

Например:

Кусты в серебряных серёжках
Стоят, глядят по сторонам,
Где русый дождь на тонких ножках
Перебежал дорогу нам.

Использую также задания:

написание изложений на тему воинских подвигов;

написание сочинений по картине.

Материал учебника русского языка в специальной (коррекционной) школе насыщен произведениями русских поэтов, писателей, воспевающих красоту родной природы. Все эти упражнения помогают воспитывать любовь к природе, к Родине. И если после моих уроков обучающие станут хоть немного добрее друг к другу и окружающим людям, если понятия «долг», «честь», «ответственность», «порядочность» не останутся для них фразой из книги, то я могу считать свою задачу выполненной.

Список литературы:

Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан.

– М.: Педагогика. – 2005. - №6. - С. 59-63

Гвоздев, А.Н. Современный русский литературный язык. - М.: Просвещение, 1973. - 205с.

Овчинникова, Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики.

–М.:  Педагогика. – 2007. - №1. - С. 93- 101

Трапезникова Т.З. Вопросы воспитания на уроках русского языка.

-М.: Просвещение, 1965. - 179с.

Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 160с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235557-teatralno-igrovaja-dejatelnost-umstvenno-otst