Моя педагогическая философия

Эссе «Моя педагогическая философия»

Мне звезда упала на ладошку,

                                                                 И спросила я: «Откуда ты?»

                                                                 «Указать хочу тебе дорожку,

                                                                 По которой вместе нам идти,-

                                                                 А потом добавила, сверкая,

                                                                 Словно колокольчик прозвенел,-

                                                                 Не смотрите, что невелика я,

                                                                 Я умею делать много дел …»

А. Дольский

Ни всем падает такая звезда, и ни всем указана дорожка, но у меня особая миссия на этой Земле: Я- УЧИТЕЛЬ! Я долго размышляла, нравится ли мне моя профессия? Ответ прост: моя работа – это, собственно, и не работа, а вся моя жизнь. Прав был И. Кант: «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью». Я наслаждаюсь, когда мне удается заинтересовать своих учеников, и тогда я забываю про все трудности. Ведь самое важное для учителя – зародить и поддержать жажду открытия в каждом ребенке. А когда я получаю первые плоды работы, то заряжаюсь большим потоком позитивной энергии. И понимаю, что быть учителем- значит не только в совершенстве знать преподаваемый предмет, а быть человеком, которому подвластны таинства особого измерения, которое я называю детством, и оно является объектом моего служения. Именно здесь мне хочется стать волшебником для детей и открывать новые возможности, о которых они пока не догадываются. Я мечтаю, чтобы мой каждый урок не проходил по строгой модели, и подача материала не планировалась заблаговременно, а идея приходила сама собой, когда я переступаю школьный порог, встречаю детей и их взгляд, полный надежд. В такие моменты, я понимаю, что сегодня на учителе лежит больший груз ответственности, чем вчера, и учитель не может позволить себе не оправдать их надежд своих учеников.

Есть притча о царе, который мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те задали ему три вопроса: Какой час на земле самый главный?  Какой человек на земле самый главный? Какое дело на земле самое главное? Царь не сумел найти ответы на эти вопросы. А они были очень просты: самый главный час - настоящий, тот, который сейчас наступил; самым главным человеком является тот, что сейчас с тобой; дело, которое ты сейчас делаешь, является самым важным. И для меня то дело, которым я занимаюсь сейчас самое важное. Я – учитель! Я могу зажечь свет в сердцах своих детей, научить добру, сподвигнуть их к самостоятельности. Я учитель информатики, и на данный момент занимаюсь направлением, которое развивается со стремительной скоростью, это единственный школьный предмет, в котором каждые два года происходит модернизация аппаратных и программных средств вычислительной техники. Такого развития одной отрасли история науки и техники еще не знала, поэтому требуется напряженная работа. Чтобы успевать за развитием средств вычислительной техники, необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование.

Любовь к предмету у ребенка определяется отношением к учителю. Это стало мне понятно позже, когда я уже учителем переступила порог школы. Сейчас, когда я многое уже узнала, могу сказать, что главное для учителя это система педагогических взглядов и принципов, т.е. педагогическая философия.

Стараюсь реализовать себя как личность, помочь детям раскрыть себя, найти то хорошее, что заложено в каждом ребенке.

Я всегда думаю, какими войдут они в этот непростой мир? Кем станут? Найдут ли свое место в жизни?

Стараюсь во всем поддержать ребенка, развить заложенные от природы способности и таланты, и по возможности сделать больше.

Считаю, что учитель и ученик должны доверять друг другу, быть заинтересованными в процессе обучения. Чтобы это осуществилось, много времени уделяю совершенствованию педагогического мастерства, пополняю знания, которые необходимы для работы с детским коллективом.

Ведь школа - эта обучающая среда, которая формирует человека будущего, и мы несем за это ответственность. Немецкий ученый педагог Адольф Дистервег утверждает: "Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить." Я стараюсь быть хорошим учителем, а главная моя цель - формирование творческой личности. Ведь даже обычный школьный урок дает учителю безграничные возможности для творчества. Здесь рождаются открытия и новые идеи, новые методики, педагогические концепции.

Я верю, что передо мной много ещё открытий, но самое важное открытие, будет если мои ученики и дальше по будут компетентными в этой области знаний, и верю, что я сделала правильный выбор в пользу этой замечательной профессии.

Тот, кто стал учителем, поймёт,

Какое счастье - быть полезным людям,

Учить его Величество народ!

 Нести ему дар мудрости и знанья

И доброты своей сердечный свет.

 Нет на земле ответственней призванья,

 Почётнее и радостнее нет. (И. Крупин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235717-moja-pedagogicheskaja-filosofija