Урок русского языка на тему «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»

Тема урока

Технологическая карта

Тип урока

Изучение нового материала, развитие речи.

Цели урока

Закрепить навык правильного написания безударных личных окончаний глаголов.

Задачи урока

Учить определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями.

Учить определять спряжение глаголов по неопределенной форме.

Развивать умение определять последовательность действий при выборе личных окончаний глаголов.

Формировать грамматическое умение и осознанный способ решения орфографической задачи при написании безударных личных окончаний глагола.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Определять лицо, число и спряжение глаголов.

Объяснять необходимость проверки безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Составлять алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Определять достаточность или недостаточность знаний.

Находить выход из возникшего затруднения.

Грамотно вступать в диалог и вести его.

Формулировать и аргументировать собственное мнение.

Объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности.

Осуществлять творческий подход к изучению предмета.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

«Русский язык», 4 класс, УМК «Школа России»

Организация пространства

стандартная, написание на доске даты, классная работа и темы урока

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Название этапа

.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Время: 1 мин

Приветствует учащимся, создает благоприятный климат в классе, проверяет готовность к уроку

Слушают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Актуализация знаний.

Время: 7 мин.

Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию списать текст, объяснить написание слов с изученными орфограммами.

Осока-трава опасная. Ухватишь ее рукой, захочешь сорвать, но сорвать не сорвешь, а руку порежешь острым листом, но есть от осоки и польза-отжив свое, осока остается на дне болота и превращается в торф.

( А.Онегов)

Списывают текст. Отмечают изученные орфограммы. Обосновывают написание букв в этих словах. Проводят самопроверку и самооценку.

Совместное принятие цели

Время: 3 мин.

Выписать из текста глаголы, в которых требуется проверить написание личных окончаний, объяснить, как проверить, что они написаны верно.

Нацеливает на определение темы урока, постановку учебной задачи.

Выписывают из текста глаголы с безударными окончаниями. Уточняют, что написание безударных окончаний зависит от спряжения глагола.

Называют тему. Ставят учебную задачу- учиться определять спряжение глаголов, писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

Закрепление знаний и способов действий.

Время: 25 мин.

Создает условия для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр. 192 в учебнике.

Организует самостоятельную работу учащихся по задание к упражнению №193 в учебнике. Нацеливает на определение последовательности действий для написания безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. № 118 в рабочей тетради.

Создает самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. № 119 в рабочей тетради.

Создает условия для самостоятельной работы учащихся по заданию к упр. № 120 в рабочей тетради.

Читают образец рассуждения, как определить спряжение глаголов по неопределенной форме. По очереди в парах определяют спряжение указанных глаголов с опорой на алгоритм представляют результаты в классе. Проводят самопроверку.

Читают задание. Комментируют порядок действий. Выполняют задание. По окончании объясняют свои действия.

Читают задание. Определяют последовательность действий. Выполняют задание самостоятельно. После выполнения объясняют действия для определения спряжения глаголов, написания безударных личных окончаний глаголов 2-го лица ед. числа в настоящем и будущем времени.

Читают задание. Планируют деятельность по выполнению. Выполняют задание. Объясняют действия для определения спряжения глаголов, написания безударных личных окончаний 3-го лица ед. и множественного числа в настоящем и будущем времени.

Читают задание. Вспоминают написание глаголов-исключений. Проверяют себя по учебнику на с.94. Определяют какие личные окончания будут иметь указанные глаголы в настоящем и будущем времени в 3-м лице множественного числа. Самостоятельно записывают глаголы в нужной форме. Представляют результаты. Проводят самооценку.

Обобщение и систематизация знаний.

Время: 2 мин.

Предлагает уточнить учебную задачу, оценить, смогли ли решить ее на уроке, обосновать свое мнение.

Называют учебную задачу, уточняют, чему научились на уроке, какой материал повторили или что нового узнали, обсуждают возникшие затруднения при выполнении заданий.

Рефлексия.

Время: 1 мин

Всем большое спасибо. Вы меня сегодня очень порадовали своей работой.