Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми» 7 класс

Конспект к уроку русского языка «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми» 7 класс.

Цель урока: 
1) дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми; 
2) вырабатывать умение видеть определяемое слово, причастие и все зависимые от него слова; 
3) воспитывать ответственность за результаты учебного труда. 
Ход урока. 
1. Оргмомент. Приветствие учителя. Запись даты и темы урока. (слайд №1) 
1. Проверка эмоционального настроения: ученикам предлагается ответить на вопрос «На лоне какого пейзажа вы хотели бы сейчас оказаться?» и приклеить смайл на пересечении своей фамилии и выбранного пейзажа (можно провести до начала урока). Позже учитель строит график «температур», который поможет создать комфортную психологическую обстановку для каждого ученика. (приложение№ 1, №2) 
2. Мотивация учебной деятельности 
Учитель: «Кто-то из выдающихся людей сказал, что УСПЕХ В РАБОТЕ - ЭТО ГОСТЬ, НЕ ЛЮБЯЩИЙ ПОСЕЩАТЬ ЛЕНИВЫХ. Афоризм говорит о том, что успешными людьми могут быть только ТРУДОЛЮБИВЫЕ. Советую всем взять эти слова как девиз урока и постоянно следовать ему. Надеюсь на ваше трудолюбие и желаю успеха. Все, кто решил следовать этому девизу, найдите в этом высказывании соединяющую нить с темой предыдущего урока. (есть в высказывании причастие) (слайд №2) 
О роли причастий в речи замечательно сказал великий русский поэт А.С. Пушкин: «Причастия обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метёт и пр. – заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом» (слайд №3) 
Возьмем на вооружение данный афоризм и давайте поставим цели на сегодняшний урок. 
1. Сообщение темы урока. Выбор целей урока с помощью приёма «ДЕРЕВО ЦЕЛЕЙ». 
Ученики из предложенных им целей выбирают те, которые можно реализовать на данном уроке: 

2.Тестовая проверка знаний учащихся по теме: « Роль причастий в словосочетании» (слайд №4) 
I. Восполните недостающее в определении причастия: Причастие - …., оно обозначает признак …. и отвечает на вопросы … 
II. Зачеркните лишнее: Причастия бывают сов., несов. вида, наст., буд., прошедшего времени 
III. Восполните недостающее. Причастия изменяются по родам и …., как и ….. 

Какое из данных слов является причастием? (слайд №5) 1 вариант 2 вариант 
1. белый платок 1. горячая сковорода 
2. белеющий платок 2. горящие поленья 
3. шумный поток 3. торопливая походка 
4. шумливый поток 4. высочайшие горы 
Задание на слайде (слайд №6) 
1. Выписать номер словосочетания: 
1.в чернеющем лесу, 2.шумящим потоком, 3.о льющемся дожде, 4.задымившуюся речку, 5.закрасневшейся зари,6.у волнующегося озера, 7.колеблющимся ветерком. (1,3,5,6) 
2. Переход к объяснению новой темы. 
Вопросы к классу: 
- Дайте определение причастия как части речи. 
-Как склоняются причастия? 
- Каковы условия выбора окончаний в причастиях? 
- Каким словом может быть причастие в словосочетании 
1. Наблюдения над текстом. (слайд №7) 
1 октября 1975 года впервые был проведен Международный день музыки. Основными целями, которые ставили перед собой создатели данного праздника, были: обмен опытом между культурами разных стран и распространение музыкального искусства. В этом письме также приводился список музыкальных мероприятий, приуроченных к этому дню. Он включал в себя творческие встречи с музыкантами, композиторами, певцами и музыковедами, акцентные концерты. Предлагалось также проводить выставки музыкальных инструментов, фотографий и различных произведений искусства, связанных с музыкальной темой. Вскоре данный праздник стал традиционным. Музыканты исполняют всемирно известные произведения, являющиеся мировым культурным наследием. Музыка с древних времен сопровождает человека. Доказательством этому могут служить наскальные рисунки, обнаруженные в пещерах Африки. На них древние люди изображали людей, держащих в руках нечто, очень напоминающее музыкальные инструменты. В настоящее время такие инструменты, конечно же, уже не существуют. Поэтому тех мелодий нам никогда не услышать. Само слово «музыка» можно перевести с греческого как вид искусства, для которого художественным материалом является особым образом организованный во времени звук. 
Для справки: В нашей стране Международный день музыки празднуется с 1996 года. Одним из инициаторов его учреждения в России стал Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Он был знаменитым советским композитором, пианистом, педагогом и общественным деятелем. Произведения Шостаковича известны во всем мире. Он стал автором множества симфоний, нескольких опер и балетов, романсов, ораторий, кантат и т.п. Можно сказать, что Дмитрий Дмитриевич Шостакович являлся одним из величайших композиторов ХХ века. Он оказал очень большое влияние на развитие мировой музыкальной культуры. Шостакович с письмом обратился к международной общественности, он хотел обратить внимание общества на огромную роль музыки в нашей жизни. Он считал, что музыка способна открывать людям новые миры и объединять их. В 1996 году исполнилось 90 лет со дня рождения этого великого композитора. Тогда и было принято решение начать отмечать Международный день музыки. 
Учитель: 
Нам жизни не представить без мелодий, 
Мы, просыпаясь, песенки поем, 
Мы с колыбельной засыпаем с детства, 
Мелодию с трех нот мы узнаем. 
Сегодня день особенный конечно - 
День музыки, международный день! 
Ведь музыка жить точно будет вечно, 
Пока есть музыканты на Земле! 
Музыка — это разум, воплощенный в прекрасных звуках." 
Тургенев И. С. 
Рассмотрим предложения с причастиями в уже знакомом тексте. Выпишем словосочетания с причастиями: 
1) приуроченных к этому дню 
2) связанных с музыкальной темой 
3) являющиеся мировым культурным наследием 
4) обнаруженные в пещерах Африки 
5) держащих в руках 
6) очень напоминающее музыкальные инструменты 
7) организованный во времени звук 
(слайд № 8) 
Ответим на вопросы: 
В каких словосочетаниях причастия являются зависимыми словами? организованный во времени звук 
Назовите словосочетания, в которых причастия являют¬ся главными словами. Все остальные 
Вывод: причастие может иметь при себе зависимые слова, вы¬ступать главным словом словосочетания. 
(слайд №9) 
- Рассмотрим, на каком месте по отношению к определяемому существительному находятся причастия с зависимыми сло¬вами? (слайд № 10) 
- Замечаем, что интонация подсказывает наличие или отсутствие знаков препинания в предложениях с причастиями. 
Учитель поясняет, что причастие с зависимыми словами на¬зывается причастным оборотом, который в предложении является одним членом предложения - определением. (слайд № 11) 
Предупреждение грамматических ошибок (слайд № 12) 
Закрепление. 
Включаем ЭОР № 1 


Первичный контроль (ЭОР №2) 

РАНЖИРОВАНИЕ ДОСТИГНУТЫХ ЦЕЛЕЙ. Учитель раздает таблицу, на которой указана фамилия ученика и коротко сформулированы задачи урока. Ученики делают ранжирование в таблицах: усвоил лучше всего – 3; могу ошибиться, допустить неточность–2; надо ещё поработать–1. 

ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА 
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА СОСТАВЛЕНИЕ ПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ ПОСТАНОВКА ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ 

Домашнее задание 
Карточка № 1 
1.Вставить пропущенные буквы, объяснить графически их выбор: 
Поросш_м болотом, на раскачивающ_юся берёзу, сгибающ_хся колосьев, расстилающ_йся тучи, о бушующ_м океане, осыпающ_йся листвы, о хранящ_хся письмах, сражающ_мися отрядами. 
Карточка №2 
1. Вставить пропущенные буквы, объяснить графически их выбор: 
В проснувш_мся лесу. За скачущ_м всадником, от расстилающ_гося озера, при льющ_мся свете, за расскинувш_мся городом,качающ_гося парома, веселящ_йся молодёжи. 

Проверка эмоционального настроения: ученикам предлагается ответить на вопрос «На лоне какого пейзажа вы хотели бы сейчас оказаться?» и приклеить другой смайл на пересечении своей фамилии и выбранного пейзажа. Учитель достраивает график «температур», делает анализ (приложение № 1, №2) 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235969-prichastnyj-oborot-vydelenie-prichastnogo-obo