- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа 11 класс
Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костерёвская средняя общеобразовательная школа № 1
«Согласовано» «Утверждаю»
Протокол № ____ от _______ Приказ № ____ от _______
Заседания МС Директор школы: ________
Руководитель _____________ (Козак Н.В..)
( )
Рабочая программа
по физике 11 класс
базовый уровень
(1 час в неделю)
Составила
Чугаева С.П.
учитель физики первой
квалификационной
категории
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы Г.Я Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2006) и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.
Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального использования и защиты окружающей среды.
Учебно-методическое обеспечение
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 11 класс. – М.: Просвещение, 2009.
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2006.
№ ур. | Тема урока | Кол- во ча- сов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Эксперимент | Виды контроля, измерители | Дата | |||||||||||
Магнитное поле (5 часов) | |||||||||||||||||||
1 | Взаимодействие то- ков. Магнитное по- ле Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля | 1 | Урок изуче- ния нового мате- риала | Взаимодействие проводников с током Магнитные силы. Магнитное поле. Ос- новные свойства магнитного поля Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика» | Знать смысл физичес- ких величин: магнит- ные силы, магнитное поле Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для опреде- ления направления линий магнитного поля и напрвления то- ка в проводнике | Демонстрации: маг- нитное взаимодей- ствие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током Наглядные посо- бия | Давать оп- ределение, изображать силовые линии маг- нитного поля Тест | ||||||||||||
2 | Модуль вектора магнитной индук- ции. Сила Ампера Действие магнитно- го поля на движу- щийся заряд. Сила Лоренца | 1 | Урок изуче- ния нового мате- риала | Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». При- менение закона Ампера Измерение магнит- ной индукции Действие магнитно- го поля на движу- щийся заряд. Сила Лоренца | Понимать смысл за- кона Ампера, смысл силы Ампера, силы Лоренца как фи- зических величин. Применять правило «левой руки» Уметь применять по- лученные знания на практике | Наглядные посо- бия Лабораторное обо- рудование: набор по электричеству | Тест | ||||||||||||
3 | Магнитные свойства вещества Явление электромаг- нитной индукции. Магнитный поток. | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Магнитные свойства вещества Магнитное поле Электормагнитная индукция. Магнит- ный поток | Знать магнитные свойства вещества; применение ферро- магнетиков Уметь применять по- лученные знания на практике Понимать смысл: яв- ления электромагнит- ной индукции | Наглядные посо- бия Сборник задач Лабораторное обо- рудование: набор по электричеству | Самостоя- тельная работа | ||||||||||||
4 | Направление индук- ционного тока. Пра- вило Ленца. Закон электромагнитной индукции | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Направление индук- ционного тока. Пра- вило Ленца. Закон электромагнитной индукции Изучение явления электромагнитной индукции | Знать/понимать смысл физических ве-личин: «ЭДС индук- ции»; смысл закона электромагнитной ин-дукции Описывать и объяс- нять явление электро- магнитной индукции | Лабораторное обо- рудование: набор по электричеству | Лаборатор- ная работа | ||||||||||||
5 | Вихревое электри- ческое поле. ЭДС индукции в движу- щихся прводниках Самоиндукция. Ин- дуктивность Энергия магнитного поля. Электромаг- нитное поле | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Вихревое электри- ческое поле. ЭДС индукции в движу- щихся прводниках Самоиндукция. Ин- дуктивность Энергия магнитного поля. Электромаг- нитное поле | Знать природу возни-кновения вихревого электрического поля. Описывать и объяс- нять явление самоин- дукции. Понимать физический смысл физической величины (индуктивность, энергия магнитного поля), смысл понятия: электромагнитное поле Уметь применять по- лученные знания на практик | Лабораторное обо- рудование: набор по электричеству Наглядные посо- бия Сборник задач | Фронталь- ный опрос | ||||||||||||
Электромагнитные колебания и волны (8 часов) | |||||||||||||||||||
6 | Свободные и вынуж- денные колебания. Условия возникнове- ния свободных коле- баний Математический маятник. Динамика колебательного дви- жения | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Свободные и вынуж- денные колебания. Условия возникнове- ния свободных коле- баний Математический маятник. Динамика колебательного дви- жения | Знать понятия: «свободные колеба- ния», «вынужденные колебания»; условия возникнове- ния свободных коле- баний Знать понятие «мате-матический маятник»; условия колебаний математического маятника | Демонстрация ко- лебаний нитяного и пружинного маятников Демонстрация ко- лебаний нитяного маятника | Фронталь- ный опрос | ||||||||||||
7 | Гармонические коле- бания Фаза колебаний. Превращение энер- гии при гармоничес- ких колебаниях Вынужденные коле- бания. Резонанс. применение резо- нанса и борьба с ним | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Гармонические коле- бания Фаза колебаний. Превращение энер- гии при гармоничес- ких колебаниях Вынужденные коле- бания. Резонанс. применение резо- нанса и борьба с ним | Знать/понимать смысл физических по-нятий: «амплитуда гармонических коле- баний», «период гар- монических колеба- ний», «частота гармо- нических колебаний»; зависимость частоты и периода свободных колебаний от свойств системы. Описывать превращение энергии при гармонических колебаниях Знать условия резона-нса вынужденных ко- лебаний; применение резонанса и борьбу с ним | Сборник задач Наглядные пособия | Решение задач Фронталь- ный опрос | ||||||||||||
8 | Свободные и вынуж- денные электормаг- нитные колебания Колебательный кон- тур. Превращение энергии при электро- магнитных колеба- ниях | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Открытие электро- магнитных колеба- ний. Свободные и вынужденные элек- тромагнитные коле- бания Устройство колеба- тельного контура. превращение энер- гии в колебательном контуре. Характери- стики электромаг- нитных колебаний | Понимать смысл фи- зических явлений: свободные и вынуж- денные электромаг- нитные колебания Знать устойство коле- бательного контура, характеристики элек- тромагнитных коле- баний. Объяснять превращение энергии при электромагнит- ных колебаний | Демонстрация сво- бодных электромаг- нитных колебаний Наглядные посо- бия | Физии- ческий диктант Фронталь- ный опрос | ||||||||||||
9 | Переменный элект- рический ток Активное сопротив- ление. Действующее значение силы тока и напряжения Резонанс в электри- ческой цепи | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Переменный элект- рический ток. Полу- чение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменно- го тока Активное сопротив- ление. Действующее значение силы тока и напряжения Резонанс в электри- ческой цепи | Понимать смысл фи- зической величины (переменный ток) Знать/понимать смысл физических ве- личин: «активное со-противление», «дейс-твующее значение си-лы тока и напряжен- ния» Знать условия возник-новения резонанса в электрической цепи; использование резо- нанса в радиосвязи | Демонстрация воз- никновения пере- менного тока при вращении рамки в магнитном поле Сборник задач Наглядные посо- бия | Фронталь- ный опрос Решение задач | ||||||||||||
10 | Генерирование элек- трической энергии. Трансформаторы | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Генератор перемен- ного тока. Трансфор- маторы | Понимать принцип действия генератора переменного тока. знать устройство и принцип действия трансформатора | Наглядные посо- бия | Фронталь- ный опрос | ||||||||||||
Производство, пере- дача и использова- ние электрической энергии Электромагнитные колебания. Основы электродинамики | Производство элект- роэнергии. Типы электростанций. повышение эффек- тивности использо- вания электроэнер- гии | Знать способы полу- чения электроэнергии Называть основных потребителей элект- роэнергии. Знать спо- собы передачи элек- троэнергии | |||||||||||||||||
11 | Волновые явления. Распростанение ме- ханических волн Длина волны. Ско- рость волны. Волны в среде. Зву- ковые волны Электромагнитная волна. | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Волновые явления. Распростанение ме- ханических волн Длина волны. Ско- рость волны. Волны в среде. Зву- ковые волны Основные свойства электро- магнитных волн | Знать/понимать смысл физический понятий: «волна», «поперечные и про- дольные волны»; ме- ханизм распростане- ния механических волн. Знать/понимать смысл физический понятий: «длина волны», «скорость волны» | Демонстрация рас- пространения ме- ханических волн Сборник задач | Фронталь- ный опрос Решение задач | ||||||||||||
12 | Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвя- зи. Амплитудная мо- дуляция Свойства электро- магнитных волн Распространение ра- диоволн. Радиолокация. Понятие о телевиде- нии. Развитие средств связи | 1 | Комби- ниро- ванный урок | Устройство и прин- цип действия радио- приемника А.С. По- пова. Принцип радиосвязи Свойства электро- магнитных волн Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. При- менение радиолока- ции в технике Принципы приема и получения телевизи- оного изображения. Развитие средств связи | Описывать и объяс- нять принципы радио- связи. Знать устройст- во и принцип дейст- вия радиоприемника А.С.Попова Описывать и объяс- нять свойства элект- ромагнитных волн Приводить при- меры: применение волн в радиовещании, средств связи в техни- ке, радиолокации в технике | Наглядные посо- бия | Фронталь- ный опрос | ||||||||||||
13 | Электромагнитные волны | 1 | Уроки систе- мати- зации и обоб- щения знаний | Электромагнитные волны | Знать определения понятий. Знать физи- ческие явления Уметь применять по- лученные знания на практике | Сборник задач Контрольно-изме- рительные матери- алы по теме «Элек- тромагнитныые волны» | Решение задач Контроль- ная работа | ||||||||||||
Оптика (7 часов) | ||||||||
14
| Развитие взглядов на природу света. Скорость света Принцип Гюйгенса. Закон отражения света | 1
| Урок изуче- ния нового мате- риала | Развитие взглядов на природу света. Геомет- рическая и волновая оп-тика. Определение ско- рости света Закон отражения света. Построение изображе- ний в плоском зеркале | Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света). Понимать смысл фи- зических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. | Наглядные пособия Демонстрация отражения света | Фронталь- ный опрос Решение типовых задач | |
15
| Закон преломления света Лабораторная работа № 1 «Измерение показателя преломле- ния стекла» | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Закон преломления све- та. Относительный и аб- солютный показатель преломления Измерение показателя преломления стекла | Понимать смысл физичеких законов ( закон преломления света). Выполнять построение изображений Выполнять измерение показателя преломления стекла | Демонстрация преломления света Лабораторное оборудование: набор по оптике | Физичес- кий диктант Лаборатор-ная работа | |
16
| Линзы Построение изобра- жения в линзе Формула тонкой линзы | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Линзы. Виды линз Построение изображения в линзе Формула тонкой линзы | Знать/понимать смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы» Уметь строить изображения в тонких линзах Знать формулу тонкой линзы | Лабораторное обо-рудование: набор линз Наглядные пособия. Сборник задач | Фронталь- ный опрос Решение задач | |
17
| Дисперсия света Интерференция света. | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Дисперсия света Интерференция света. | Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объясненять образование сплошного спектра при дисперсии Понимать смысл физического явления: интерференция света Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины | Демонстрация дисперсии света Демонстрация интерференции света | Фронталь- ный опрос | |
18
| Дифракция света. Дифракционная ре-шетка Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Дифракция света. Дифракционная решетка Наблюдение интерфе-ренции и дифракции.Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света | Понимать смысл физического явления: дифракция света Уметь применять полученные знания.Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. | Лабораторное оборудование: набор дифр. решеток | Решение задач Лаборатор-ные опыты | |
19
| Виды излучений. Источники света Виды спектров. Спектральный ана-лиз | 1
| Урок изуче-ния нового мате-риала | Виды излучений. Источники света Виды спектров. Спек- тральный анализ
| Знать особенности излучений Знать виды спектров Понимать сущность спектрального анализа | Наглядные пособия | Фронталь- ный опрос | |
20
| Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентге-новские лучи Шкала электромаг-нитных излучений | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Инфракрасное и ультра-фиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений | Знать смысл физичеческих понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение. Знать ренгеновские лучи. Знать виды электромагнитных излучений. Приводить примеры применения видов излучений | Наглядные пособия | Фронталь- ный опрос | |
Элементы теории относительности (2 часа) | ||||||||
21
| Законы электро-динамики и принцип относи-тельности. Постулаты теории относительности Относительность одновременности. Следствия. | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Постулаты теории отно-сительности Эйнштейна Относительность од-новременности. Ос-новные следствия, вытекающие из пос-тулатов теории отно-сительности | Знать постулаты теории относительности Эйнштейна Знать основные следствия, вытекающие из постулатов теории относительности | Наглядные пособия | Фронталь- ный опрос | |
22
| Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика Связь между массой и энергией | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Релятивистская динамика Закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергии покоя» | Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости Знать/понимать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя» | Наглядные пособия Сборник задач | Фронталь- ный опрос Решение задач | |
Световые кванты (2 часа) | ||||||||
23
| Фотоэффект. Теория фотоэффекта Фотоны. Фотоэф-фект | 1
| Комби- ниро-ванный урок | Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта Фотоны. Фотоэффект | Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйн-штейна для фотоэффекта. Знать: величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс). Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач | Демонстрация явления фотоэффекта Наглядные пособия | Знать фор-мулы, гра-ницы при-менения законов Физичес-кий диктант. | |
24 | Применение фотоэффекта Давление света. Химическое действие света | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Применение фотоэле-ментов Давление света. Хи-мическое действие света | Знать устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, приметы взаимодействия света в природе и технике.Знать/понимать при-роду давления света,химическое действие света | Сборник задач Наглядные пособия | Решение задач.Фронталь-ный опрос | |
Атомная физика (2 часа) | ||||||||
25
| Строение атома. Опыты Резерфорда Квантовые постулаты Бора | 1
| Урок изуче-ния нового мате-риала | Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду Квантовые постулаты Бора | Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объянения механизма ис-пускания света атомами | Наглядные пособия Демонстрация линейчатых спектров излучения | Тест. Фронталь-ный опрос | |
26
| Лазеры | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Свойства лазерного из-лучения. Применение лазеров Сплошные и линейчатые спектры | Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении Знать свойства лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике, науке Уметь применять полученные знания на практике | Демонстрация лазера Лабораторное обо-рудование: спектроскопы | Фронталь-ный опрос | |
Физика атомного ядра (6 часов) | ||||||||
27
| Методы наблюдения и регистрации эле-ментарных частиц Открытие радиоак-тивности. Альфа-, бета-, гамма- излучения | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц Открытие естественной радиоактивности. Физи- ческая природа, свойства и применение альфа-, бета- и гамма излучений | Знать устройство и принцип действия приборов для наблю-дения и регистрации элементарных частиц Описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета-,гамма- излучения. | Наглядные пособия | Фронталь-ный опрос | |
28
| Радиоактивные превращения. Закон ра-диоактивного распада Изотопы | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Радиоактивные превра-щения. Закон радиоак-тивного распада Изотопы | Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада Знать понятие «изотопы» | Наглядные пособия Периодическая таблица химических элементов | Фронталь-ный опрос Решение задач | |
29
| Открытие нейтрона Открытие протона | 1 | Комби-ниро-ванный урок | Открытие нейтрона. Открытие протона | Знать/понимать опыты по открытию нейтрона и протона Уметь применять полученные знания | Наглядные пособия | Фронталь-ный опрос | |
30
| Строение атомного ядра Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Протон-нейтронная мо-дель ядра. Ядерные силы Энергия связи ядра. Де-фект масс. Ядерные реакции | Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов Понимать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. | Сборник задач | Решение задач | |
31
| Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции Ядерный реактор. Термоядерные реакции | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции Ядерный реактор. Термоядерные реакции | Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию Знать устройство и принцип действия ядерного реактора; условия протекания термоядерных реакций | Наглядные пособия | Фронталь-ный опрос | |
32
| Применение ядерной энергии. Биологи-ческое действие Ра-диоактивных излу-чений Физика атомного ядра | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений | Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы Называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем | Наглядные пособия | Фронталь-ный опрос | |
Элементы развития Вселенной (2 часа) | ||||||||
33
| Строение Солнечной системы Система Земля-Луна | 1
| Урок изучен-ния нового мате-риала | Солнечная система Планета Луна – единст-венный спутник Земли | Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел Знать смысл понятий: планета, звезда | Видиофильмы, слайды, таблицы по астономии. Портреты выдающихся астрономов. Карта звездного неба. Научно-популярная литература, справочники, энцикло-педии. Электронные библиотеки по курсу астрономии | Работать с атласом звездного неба | |
34
| Общие сведения о Солнце Источники энергии и внутреннее строение Солнца Физическая природа звезд | 1
| Комби-ниро-ванный урок | Солнце - Звезда Источники энергии Солнца. Строение Солнца Звезды и источники их энергии | Описывать Солнце как источник жизни на Земле Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов | Тест Знать схе-му строе-ния Солнца Солнечная корона | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23601-rabochaja-programma-11-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогика и методика начального образования
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.