Урок литературного чтения во 2 классе Тема: «Апрель» - С. Маршак, «Подснежник» -Т. Белозёров, «Ручей» - И. Токмакова

МОКУ«Падунская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки»

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе по теме :

«Апрель»- С.Я. Маршак, «Подснежник»- Т. Белозёров, «Ручей»-И. Токмакова

Подготовила и провела: Водопьянова Валентина Григорьевна Учитель начальных классов

Пгт Промышленная 2016 г.

Урок литературного чтения во 2 классе МОКУ«Падунская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки» Водопьянова Валентина Григорьевна, учитель начальных классов. Тема: «Апрель»- С. Маршак, «Подснежник» -Т. Белозёров, «Ручей» - И. Токмакова.

Задачи: познакомить детей с поэзией русских поэтов, с их лирическим настроением .Учить читать стихотворения выразительно (интонация, темп, логическое ударение, паузы.) Развивать творческие способности обучающихся, способствовать развитию интереса к чтению и литературному творчеству. Развивать речевые умения учащихся.

Показать изменения в природе весной, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, Знать правила друзей природы. Учить оценивать свои поступки и поступки окружающих к природе.

Чутко ощущать жестокость, будить сострадание, воспитывать привычку заботиться о природе и её обитателях. Наблюдать за природой родного края.

Оборудование: иллюстрации о весне: Весна в образе девушки. Текст песенки о весне; иллюстрации о трёх периодах весны: март,-весна тепла и света, апрель-половодье, май-весна зелени, обновления, пробуждения. Иллюстрации на тему «Природа-твой дом, будь добрым хозяином в нём». Рисунки детей по данной теме.

Ход урока

Посмотрите на доску и вспомните, над какой темой, над каким большим разделом мы работаем? (апрель, апрель… на дворе звенит капель, изучаем стихотворения о весне, работаем над поэзией) а) Что такое поэзия? - От какого слова произошло это слово? (поэт) б) Поэт кто он? ( человек, который пишет стихотворения) в) Значит поэзия- это стихотворения.

г) Так о чём будем говорить на уроке? 2. ( Начальная рефлексия) Что ждёте от сегодняшнего урока? 3 .Все иллюстрации на доске о чём? ( 0 весне ) Докажите, что идёт весна. Мы живём в Сибири, весна у нас затяжная, длинная, приходит поздно. 4. Какие пословицы и поговорки придумал народ о весне? IIВот какую песенку о Весне придумал народ. 1.Чтение песенки хором ( с доски) Идёт матушка - Весна Отворяй-ка ворота. Первым март пришёл- Белый снег сошёл. А за ним и апрель Отворил ворота и дверь. А уж как пришёл май, Солнце в терем приглашай. а) О чём это произведение? - б) К какому литературному жанру его отнесём? Скажите, чем стихотворение отличается от других жанров? ( рифмы) в) прочтём рифмы. Подчеркнём рифму на плакате фломастером. г) Какой художественный приём использован в этом стихотворении? (приём сравнения) Что с кем сравнивается? (Весна с матерью) д) А почему народ сравнил Весну с матушкой? е) Ещё какой художественный приём заметили в стихотворении? Идёт весна. Кто может идти? (Олицетворение) ж) Какие знаки препинания есть в стихотворении? З) Кто желает прочесть стихотворение выразительно, соблюдая паузы, логическое ударение? III Разгадаем слова и прочитаем название произведений, над которыми будем работать на сегодняшнем уроке.

ПРЛЬ ПДСНЖНК РЧЙ

С.Маршак Т. Белозеров И.Токмакова

1. Что объединяет эти слова? ( слова о весне, слова предметы, существительные , мужского рода, единственного числа, неодушевлённые, отвечают на вопрос что? Ударение падает на второй слог.) 2. Какое слово лишне? Почему? ( под- снеж-ник,- 3 слога; апрель 6 букв, 5 звуков; апрель- нельзя потрогать)

Iv Над каким произведением начнём работать? Апрель С.Маршак. 1.Чтение стихотворения учителем 2. Чтение стихотворения шёпотом, самостоятельно. (выделяя рифмы). 3. Хоровое чтение стихотворения с плаката . (отмечаем фломастером рифмы). а) О чём это стихотворение? (о пробуждении природы) б) Какое настроение, какие чувства вызывает поэт в этом стихотворении? в) Прочтём первое двустишие. - Что заметили? ( восклицательное предложение). г) Что оно побуждает? (чувство радости, природа пробуждается, просыпается…) д) Что ещё заметили в этих двух строчках? ( повтор). Уберём 1 слово «апрель». Автор подобрал точное, ёмкое слово, убрать его, заменить другим, значит испортить стихотворение. е) Чтение следующих четырёх строчек. - Как прочтём эти строки? Выделим логическое ударение. Работаем с карандашом. ж) Кто прочтёт последние строчки? - Какое интересное слово встретилось ВАЛЕЖНИК - ? (свалились, нападали, лежат старые деревья) з) Чтение стихотворения хором. (Выразительно, знаки препинания, настроение.) и) Чтение стихотворения по желанию, наизусть.) V Физкультминутка Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся, Бабочка кружится, вьётся. - Что скажите об этом стихотворении? - О чём оно? - Как мы его прочли? - Какой темп чтения? - Почему? VI Работа над стихотворением «Ручей» И. Токмаковой . 1. Чтение стихотворения учителем монотонно, одинаковым темпом. а) Вам понравилось такое чтение стихотворения? Почему? 2. Кто исправит мою ошибку и прочтёт выразительно, покажет нужный темп чтения? 3. Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником. 4. Что передал поэт в своём стихотворении? ( неугомон, всё проснулось, всё в движении). 5. Чтение стихотворения хором. 6. Работа в парах. Чтение стихотворения друг другу. (подчеркнуть слова-действия предметов). 7. Кого посоветуете послушать? Чтение стихотворения вслух. 8. Какие приёмы использовал автор? Для чего? VII Мы прочли лирические стихотворения, в которых поэты передали свои чувства, своё настроение, свою душу. 1. Мы не встречались, лично не знакомы с этими поэтами, но что о них можете сказать? ( Они любят природу, свой край, они наблюдательны, изучают природу.) 2. Зачем мы изучаем их стихотворения? VIII Если прочитаем словосочетания, то узнаем о чём будем говорить дальше. 1. ПТРВИОРЙОДДОАМ… - Кто нашёл ключ к разгадке? П Р И Р О Д А а) Что такое природа? ( Чтение 2-3 стихов о природе) - Зачем, для чего поэты написали свои замечательные стихи? ( чтобы мы полюбили природу и заботились о ней, изучали её, наблюдали.) 2. Что мы наблюдали, когда ходили на экскурсии? (Тепло, люди улыбаются, наводят порядок, но много мусора- ? ) а) Что наблюдали на реке? ( Красота, льдины обгоняли друг друга, река просыпается, но на некоторых льдинах мусор.) б) На любимой поляне что увидели? в) Какая беда произошла в посёлке? Почему? Кто в этом виноват? 3. Как вы понимаете «БЫТЬ ДОБРЫМ ХОЗЯИНОМ?» 4.. Проверим домашнее задание: а) прочтём стихи; б) природа в опасности: какие нарисовали иллюстрации? ( защита своего рисунка-рассказ по рисунку) 5. Ребята, как нам помочь больной природе? Что нам надо сделать? ( чтение стихотворения : 3 ученика. ) Деревья посадим , Цветы разведём, Порядок на дворах И на улицах наших Скорей наведём. IХ Итог урока: Что вам хочется сказать о сегодняшнем уроке? - Кому было интересно? - Кто не терял времени даром? - Кого считаете лучшим чтецом на сегодняшнем уроке? Х Домашнее задание: выучить одно из изученных на уроке стихотворений. - Кто завтра станет лучшим чтецом? А сегодня вы все молодцы и умницы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236116-urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-klasse-tema-