Мастер класс по теме: Мой дом!

Мастер-класс по теме «Мой дом»

(из опыта работы Яфясовой Ильсияр Анваршевны

преподавателя английского языка

МОУ Красногуляевской СШ

Мастер – класс предназначен как для учителей английского языка, так и для учителей других предметов, не владеющих английским языком.

Время проведения – 30 минут

Цели и задачи:

1

2) Развитие навыков общекультурного общения учащихся

3) Семантизация лексики и речевых конструкций по теме «Дом».

Оборудование:

1) Презентация Power Point (см. приложение 1)

2) Карточки с заданиями

3) Мяч

4) Два проект-листа

5) Маркеры

6) Картинки

Т

Принимая во внимание практическую цель обучения иностранному языку - учить ему как средству общения, ведущим методическим принципом следует назвать принцип коммуникативной направленности. Это означает, что обучение должно строиться таким образом, чтобы вовлекать учащихся в устную (аудирование, говорение) и письменную (чтение, письмо) коммуникацию, т. е. общение на изучаемом языке на протяжении всего курса. Принцип коммуникативной направленности определяет все составляющие учебно-воспитательного процесса, и не случайно говорят о коммуникативно-ориентированном обучении.

Принцип коммуникативной направленности определяет содержание обучения, какие коммуникативные умения необходимо формировать, чтобы учащийся мог осуществлять общение в устной и письменной формах.

П

Вступление

Т: Look at the pictures on the blackboard. Where do you live?

Do you live in a house? Do you live in a flat?

Посмотрите на доску. Где ты живешь?

Ты живешь в квартире? Ты живешь в доме?

(Если да – говорите yes, если нет – no)”

T – P1, P2, P3.

1). Введение лексики

Т: Look at the pictures on the blackboard. You can see different rooms in your house.

There is a living room, a dining room, a bedroom, children’s bedroom, a kitchen and a bathroom. Repeat after me the names of these rooms.

(Посмотритенадоску.Вы видите различные комнаты. Повторите названия этих комнат за мной.)

T-CL, T-P1, P2, P3

2) Отработка лексики.

T: Для того, чтобы употреблять названия разных комнат в речи, надо потренироваться в их употреблении. У вас на столах карточки. Сопоставьте, пожалуйста, карточку с названием и картинку. Работайте в группе, затем кто-то из группы будет защищать общий результат. У вас 2 минуты.

Обращаясь к аудитории:

Д оказано, что любые новые слова запоминаются тогда, когда при знакомстве за ними стоит зрительный образ, поэтому, при введении лексики я использую этот прием: сопоставление буквенной записи слова и определяемого им образа. При этом на уроках введения новой лексики эта работа предпочтительнее в группе, а на уроках первичного закрепления индивидуально.

Р1, Р2 – защита готового задания.

3) Семантизация лексики.

Т: Для того, чтобы сказать, что находится в этой комнате, нужно употребить нужную конструкциюthereis или thereare.

П осмотрите на экран. Если слово после конструкции стоит в единственном числе – то мы говорим thereis, если слово стоит во множественном числе, то мы говорим thereare. У вас на столах лежат карточки с заданиями, у вас есть 1 минута, чтобы подставить пропущенные пробелы. Работайте в группах.

Затем по одному человеку я попрошу выйти к доске. (На экране – подсказка: Тhereis … Тhereare…)

Обращаясь к аудитории:

На этом этапе я использую прием закрепления правильного употребления конструкции Тhereis/Тhereare. Учащиеся часто путают употребление этих конструкций. Следующим этапом проводится закрепление навыков употребления материала в игровой форме.

Проверка задания – игра с мячом.

T: sofa– P1 – there is

T: chairs– P2 – there are

T: Чтобы спросить, есть ли в комнате данная мебель, нужно спросить

-Is there a sofa?

-Are there lamps?

Еслида,скажите –Yes, there is, еслинет- No, there isn’t вединственномчисле,соответственно Yes, there are, No, there aren’t.

T- Cl, T-P1, P2, P3

4 ) Работа над мини-проектом.

Т: Следующее задание мы будем выполнять по группам. Та группа, которая внимательнее слушала, активнее работала и будет качественнее выполнять задание – победит. Посмотрите на доску. Это план новой квартиры. В этом доме очень уютно и светло. Я предлагаю группе №1 расставить мебель в гостиной, а группе №2 – в спальне.

Для этого необходимо сделать следующее:

1 ) Посмотрите на экран. Выберите из предложенных на экране названия нужной вам мебели, (обращаю внимание – на экране слова «ловушки»)

2) Крупно написать на проект-листе отобранную мебель, употребив правильную конструкцию.

Например:There is a sofa.

3) Пообщавшись в группе выяснить по-английски, какую мебель вы поставите и куда.

(Для этого используйте формы:

- Isthereasofa?

-Yes, there is.

(-No, there isn’t).

-Where is it?

-It is under the window.)

4) Проект можно украсить картинками. У вас 4 минуты на это задание.

5) Затем группа защищает свой проект.

T: (Обращаясь к аудитории):

В данном приеме параллельно решаются несколько задач:

- все участники группы вовлечены в активную коммуникацию.

- закрепляется навык употребления новой речевой конструкции.

- элементы анализа и отбора интересующей информации позволяют освоить основы проектной работы.

Можно организовать коммуникацию на основе этого материала следующим образом:

Два участника получают картинки, где изображены разные комнаты. Чтобы узнать название комнаты собеседника нужно по-английски задать ему вопросы.

5) Подведение итогов.

Т: . Let’splayagame.Answermyquestions. Теперь я буду задавать вопросы, а вы должны правильно на него ответить

Т: Подведем итоги:

- Вы выучили название некоторых комнат, вспомнили название мебели и умеете употреблять конструкцию Тhereis/Тhereare .

- Где вам может это пригодиться? Как вы думаете?

Возможно в будущем вы построите новый дом и пригласите гостей, а там будут и ваши друзья по переписке из Англии. Вы сможете им рассказать все про свой новый дом. Благодарю всех за активное участие.

You worked hard. Thank you very much. Good bye.

Карточка №1.
Вставьis или are:

There … a sofa in the room.

There … two chairs in the room.

There … a table in front of the sofa.

There … paintings on the wall.

There … a sink and a cooker in the kitchen.

There … a fireplace behind the armchair.

There … curtains on the window.

There … two bedrooms and one kitchen in the house.

There … a mirror in the bathroom.

There … two beds in the bedroom.

Карточка №1.
Вставьis или are:

There … a sofa in the room.

There … two chairs in the room.

There … a table in front of the sofa.

There … paintings on the wall.

There … a sink and a cooker in the kitchen.

There … a fireplace behind the armchair.

There … curtains on the window.

There … two bedrooms and one kitchen in the house.

There … a mirror in the bathroom.

There … two beds in the bedroom.

B E D R O O M

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

L I V I N G R O O M

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236491-master-klass-po-tememoj-dom