- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока-повторения по теме «Дорога безопасности» Spotlight 6
1213
0
Технологическая карта открытого урока английского языка в 6-м классе
Предмет: английский язык
Учитель: Зверева Е.В., МБОУ Починковская СШ с. Починки
Тема урока: «Дорога безопасности. Повторение.»
Номер урока: урок №
Тип урока: комбинированный (урок общеметодологической направленности), продолжительность – 45 минут
Формы работы: индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальный опрос.
УМК: «Английский в фокусе» Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, Москва, «Просвещение», 2016 год
Цели урока:
1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.
2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по закреплению языкового и страноведческого материала по теме «Дорога безопасности» с использованием некоторых структур сингапурской методики.
3. Воспитательный компонент: развивать умение работать в команде.
4. Здоровьесберегающий компонент:
Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.
Дифференцированный подход в обучении.
Основные практические цели:
• обучающие:
- закрепить во всех видах речевой деятельности лексические единицы;
- научиться составлять инструкцию по безопасности движения и понимать на слух иноязычную речь с пониманием основной информации;
-- контролировать навыки устной и письменной речи.
• развивающие:
— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
— развивать систематизировать полученные знания;
--- использование языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
--- развивать способности учащихся использовать английский язык как средство общения;
--- развивать внимание и познавательную активность.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся активно пользоваться лексикой на тему «Дорога безопасности» в устной и письменной речи; строить монологическое контекстное высказывание и вступать в диалогической общение.
Личностные: формирование личностного и жизненного самоопределения.
Метапредметные:
- познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
- коммуникативные: организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.
Оборудование: учебник «Английский в фокусе – 6», рабочая доска, интерактивная доска, запись мелодий и звуков, презентация Power Point на тему «Дорога безопасности», программное обеспечение для ИАД.
Содержание урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые методы, приемы | Формируемые УУД |
Мотивация к учебной деятельности | Приветствуетучащихся (Good morning, children! Sitdownplease), проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность. - Good morning, boys and girls! - Take your places! - I ‘m glad to see you! | Здороваются с учителем (Goodmorning,teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. Ведут диалог с учителем. | Словесный метод (слайд 1) | Коммуникативные (адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач), регулятивные (оценивать правильность решения учебной задачи), личностные (формирование стартовой мотивации к продолжению изучения английского языка) |
Постановка темы и учебно-познавательной задачи, проговаривание темы урока, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме | Remembrance Day of victims on the roads, The day of sorrow and the tear day. To be alive and safe tomorrow You should be careful today. День памяти жертв ДТП — День скорби, печали, тревоги. Напомню сегодня тебе — Внимательней будь на дороге! Проговаривает и записывает на доске.Today is the 29th of November. But the 20th of November is a Remembrance Day of victims on the roads. (ДеньпамятижертвДТП) We know much about the topic “Road safety”. Tell me, please. What should we do today? Continue the sentence We will speak about…… Показываетслайд №2. What can you see on the picture? Who is this woman? Absolutely right, today I’ll be your lollypop lady. I’ll help you to be safe and sound.(здоровымииневредимыми)-запись на доске. | Учащиеся записывают с доски дату и тему урока. Предполагают о чем будет урок, предполагают действия. Предлагаютразныевариантыответов….Schoolchildren, boys and girls, pedestrians, a woman…. It’s a lollypop lady. She has a sign. She helps children to cross the road. | Словесный метод, поисковый метод, демонстрационный(слайд 2-4) | Регулятивные (догадка о теме урока), коммуникативные (умение строить высказывание на основе догадки), познавательные (отработка и закрепление произносительных навыков), личностные (равноправное сотрудничество, высказывание своей точки зрения) |
Фонетическая разминка. Совершенствование произносительных навыков. | УчительДемонстрируетслайд 3. Two tiny tigers take two taxis to town. Произносит. Просит повторить по частям. Просит повторить целиком. Сделать акцент на звуке /t/ | Учащиеся совершенствуют свои произносительные навыки. | Практико-словесный метод, поисковый метод, демонстрационный(картинки учебника) |
Повторение ЛЕ по теме «Транспорт» | What the word “The taxis” means? Right you are. What kinds of taxis do you know? What other means of transport do you know? I’ll give you 30 seconds to discuss. Be ready to answer. Проситразныхпартнеровответить. Слайд 5. Now work in pairs. You should work with your shoulder partner. Слайд 6. You should work with your face partner. | Такси. Russian yellow taxis and Black cabs in England. Обсуждают разные виды транспорта, любимые виды транспорта, как добираются до школы. | Практико-словесный метод. демонстрационный(слайд 5). | Регулятивные (понимание способа выполнения учебной задачи), коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную |
5. Физкультминутка | -I see you are tired, let’s do some physical exercise. Who wants to spend some physical exercise?(Учитель предлагает провести физкультминутку) Включает видеозапись со слайда 7 | Учитель включает музыку. Выполняют, проговаривая по-английски слова и выполняя движения. | Словесный метод. Двигательный. | Регулятивные (понимание способа выполнения учебной задачи),коммуникативные (проговаривание способа выполнения движения), личностные (коллективное сотрудничество, умение слушать и адекватно реагировать на команды учителя и сверстников.) |
6. Совершенствование знаний лексики по теме «Дорога» | Использует структуру single-robin –round. Раздает листы формата А4, просит разделить его на 4 части, записать все знакомые слова по теме, передать свои работы соседу, и так, пока список не пройдет круг. | Учащиеся работают в команде одной ручкой, помогают друг другу. Затем один из партнеров озвучивает свой список. | Практико-словесный метод, демонстрационный | Регулятивные (понимание способа выполнения учебной задачи), коммуникативный (диалог с учителем), познавательные (отработка новой лексики и грамматики в устной речи), личностные (равноправное сотрудничество) |
7. Развитие умения описывать картинки, совершенствование монологического высказывания. | I’ve prepared for you some special cards. Your task is to look at them and try to make sentences to describe a situation. Раздает карточки. Заслушивает описание карточек | Учащиеся обсуждают в своих группах , затем озвучивают | Практико-словесный метод. Поисковый метод, демонстрационный (картинка в учебнике) | Регулятивные (понимание способа выполнения учебной задачи), коммуникативные (чтение, отработка новой лексики в устной речи), познавательные (закрепление новых лексических единиц), личностные (равноправное сотрудничество) |
8.Развитие умений составлять правила дорожного движения | Учитель раздает листы бумаги и необходимый инструментарий для выполнения мини-проектов по теме «Правила дорожного движения», просит выполнить мини-проекты и представить их. | Учащиеся обсуждают тему, подбирают необходимый материал, выполняют проекты, представляют их классу. | Практико-словесный, демонстрационный | Регулятивные (понимание способа решения учебной задачи, техника просмотрового чтения и детального анализа текста), коммуникативные (диалог), познавательные (использование ранее введенной лексики в устной речи), личностные (равноправное сотрудничество) |
11. Рефлексия (подведение итогов работы) | - So, children, our lesson is finishing… Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы . Использует светофор для рефлексии. -- Расскажите мне, что на уроке вы узнали? - Вам понравился урок? - Чему мы с вами научились? - Who was the most active at our lesson? - Thank you for your work. You were very active! - Especially I like the way….work today. You get “5 s”. The rest “4 s”. - Your home task will be …Look at the screen. Write down your home task. - But the lesson is not over. Lookatthescreen.Домашнее задание: изучить карточку со знаками дорожного движения. | Записывают домашнее задание в дневник (слайд 12): изучить карточку со знаками дорожного движения. Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке. Получают оценки. Прощаются с учителем. | Практико-словесный метод. Демонстрационный метод | Регулятивные (фиксация домашнего задания), личностные (доброжелательное отношение к учителю при объяснении домашнего задания и высказывании об итогах работы, смыслообразование), коммуникативные (умение вести диалог (при необходимости, если есть вопросы по домашнему заданию и пройденной теме урока), умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236495-tehnologicheskaja-karta-uroka-povtorenija-po-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.