Постигая «Трудность добра». Образ Фильки в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»

Титарева Татьяна Ивановна

МБОУ Влазовичская СОШ Суражского района Брянской области

Учитель русского языка и литературы

Тема урока : Постигая «трудность добра». Образ Фильки в

сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».

Цель: продолжить работу по изучению сказки К.Г.Паустовского с целью подготовки к сочинению.

Задачи:

образовательная: продолжить обучение составлению характеристики героя художественного произведения, умение составлять план и работать по плану.

развивающая: развивать умение «вслушиваться» в слово художественного произведения, анализировать сказку в единстве формы и содержания; развивать речь учащихся; навык пользования справочной литературой.

воспитывающая: способствовать воспитанию доброты, чуткости, уважения к труду через восприятие произведения.

Оформление класса: портрет писателя, книжная выставка, иллюстрации учащихся к сказке, иллюстрации к произведениям писателя, толковые словари.

Он не был сказочником…..

Он был рассказчиком, который облегчал

рассказом трудность добра…

В. Шкловский

Ход урока.

Организация начала урока.

Определение темы урока.

- Мы продолжаем разговор о К.Г.Паустовском, более подробно поговорим о его сказке.

- Прочитайте на доске тему урока: «Постигая трудность добра»

- Какой герой в сказке «Теплый хлеб» постигал «трудность добра»?

Целеполагание.

Актуализация знаний учащихся.

Исправить деформированный план сказки (план составлялся на предыдущем уроке). Задание выполняет 1 учащийся, остальные выполняют небольшой тест. Затем выполняется самопроверка, оценка выставляется в оценочную таблицу.

План:

Появился раненый конь.

Филька ударил коня.

Завыл пронзительный ветер.

Мельница стоит, запаянная льдом.

Нужно спастись от стужи.

Спасение.

Ночью в деревне стоял густой запах хлеба.

Примирение Фильки и коня.

Тест.

В предложении: «В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная , как невеста, розовыми венцами» - «как невеста» является….

А) сравнением Б) олицетворением в) метафорой.

В предложении: «Ветер …понесся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом»- автор использует….

А) метафору Б) олицетворение В) сравнение

Изображение ночного пейзажа представляет собой….

А) повествование Б) описание В) рассуждение

Реализация цели урока.

- Какого героя сказки можем считать главным?

Филька – главный герой сказки.

- Какое прозвище дали ребята Фильке?

- Как автор объясняет такое прозвище?

Прозвище отражает характер.

- Проследите по тексту, с помощью каких слов автор выражает свое отношение к мальчику в этом отрывке.

- Какого еще героя сказки можно назвать главным наравне с Филькой и почему?

- Расскажите историю коня.

- Найдите в тексте, какой была зима в тот год, когда в деревне появился конь?

- Как жилось в тот год людям?

- Почему природа была так добра к людям тогда?

-Какой поступок совершил Филька? Как его можно охарактеризовать?

- В чем проявилась жестокость поступка Фильки по отношению к коню?

- Найдите описание природы, с помощью которого автор выражает свое отношение к произошедшему.

- Какова роль рассказа бабки о событиях столетней давности?

Словарная работа.

- Объясните смысл выражения «охлажденное сердце»

В случае затруднения сначала выяснить с помощью толкового словаря лексическое значение слова «сердце».

Физкультминутка.

8. Реализация цели урока (продолжение).

- Кто помог Фильке?

-Почему Панкрата в деревне называли колдуном?

- Почему Филька был уверен, что ребята ему помогут?

- Изменился ли Филька в конце сказки? Зачитайте отрывок.

- Скажите, почему тот человек, о котором рассказывала бабка, умер , а Филька нет, ведь поступили они одинаково плохо?

Филька сумел исправиться.

-Как в тексте назван хлеб, испеченный людьми? Почему?

Словарная работа.

Поработать над лексическим значением слова «чудесный».

Реализация цели урока ( продолжение).

- Найдите в тексте, как изменился пейзаж?

- Символом чего является хлеб?

- Легко ли Фильке было помириться с конем? Почему?

-Почему добро совершать труднее?

11.Работа над эпиграфом.

- Как теперь вы можете объяснить смысл выражения «трудность добра»?

- Вернемся к эпиграфу и попробуем объяснить его смысл.

-О чем заставляет задуматься сказка?

12.Проверка домашнего задания.

- Какие пословицы и поговорки, отражающие смысл сказки, вы подобрали?

- Объясните смысл пословицы.

С детства не научишься – всю жизнь намучишься.

Смотри дерево в плодах, а человека – в делах.

Землю красит солнце, а человека – труд.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Гнилое слово от гнилого сердца.

Кто любит труд, того люди чтут.

Горька работа, да сладок хлеб.

Как аукнется, так и откликнется.

За дружбу дружбой платят.

- Выставление оценок в оценочную таблицу.

13.Закрепление знаний и способов действий.

Из выделенных фраз постепенно, в течение урока, составляется план. Его можно вывести на доску.

План еще раз обговаривается.

- Можно ли использовать в сочинении подобранные пословицы?

- В какую часть сочинения их можно включить?

- Как их лучше оформить?

14.Работа с иллюстрациями.

- К какому эпизоду подготовили иллюстрацию? Зачитайте.

- Что добавлено от себя, чего нет в тексте.

- Почему выбрали именно этот эпизод?

Выставление оценок в оценочную таблицу.

15.Подведение итога.

- Что можно сказать о человеке, написавшем эту сказку?

- К.Г.Паустовский оставил нам, своим потомкам, такие слова: « Мне хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе. Такой же слабой, как мимолетная улыбка. Улыбнитесь мне напоследок. Я приму эту улыбку как величайший и незаслуженный дар…»

Своим творчеством К.Г.Паустовский заслужил эту улыбку и нашу память о нем.

16.Выставление и обоснование оценок.

Оценка выставляется за тест, домашнюю работу , иллюстрации и работу на уроке.

17. Домашнее задание.

Подготовить сочинение «Образ Фильки в сказке К.Г.Паустовского», используя составленный план.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236890-postigaja-trudnost-dobra-obraz-filki-v-skazke