Рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая программа по истории для 9 класса основной школы КОУ ВО «Бобровская ШИ» составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089).

Примерных программ поистории (письмо Минобрнауки Российской Федерации от 07.07.2005г. № 03-1263).

Авторской программы: Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008 г.)

Авторской программы: «История России 6-11 кл.» А. А. Данилова А.А. и Косулиной Л. Г. - М.: Просвещение, 2009 г.

Программа составлена на основе учебника :

Всеобщая история. новейшая история. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко -Цюпа.-12-е изд.-М. : Просвещение, 2009.

История России, XX — начало XXI века. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / А. А. Дани­лов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. — М. : Просве­щение, 2013.

Изучение истории в текущем учебном году следует осуществлять в соответствии со следующиминормативными документами:

Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями от 20.08.2008 г., 30.08.2010 г., 3.06.2011 г., 01.02.2012 г.).

Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 760 от 27.07.2012 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 840 от 30.08.2013 года «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 года №760».

Приказ Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14 августа 2015 г. N 38528).

Приказ министерства образования и науки Российской Федерации 
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на текущий учебный год.

Цели курса:

Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок;

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

Освоение знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В задачи курса входит:

выстроить адекватное представление

о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации;

об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма;

о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным;

о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества;

о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий.

Место курса в учебном плане

Количество учебных часов:

в неделю ‒ 2 ч., всего ‒ 68 ч.

Уровень рабочей программы ‒ базовый

Классификация рабочей программы –адаптированная

Формы и виды контроля

Промежуточный: пересказ, развёрнутый ответ на вопрос, характеристика исторического деятеля, исторический диктант, система карточек для коррекции знаний, викторины, игры, конкурсы.

Итоговый (за полугодие, по блокам): анализ исторического события, тест, включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), знание дат, исторических понятий.

Данная программа состоит из двух блоков: Всеобщей истории. Новейшей истории и истории России XX - начало XXI века.

В связи с тем, что курс основной школы по истории изучается слабослышащими детьми в пролонгированные сроки (5-10 классы), в авторскую программу внесены изменения:

1)Учебный материал по истории за 9 класс изучается два года (9 - 10 классы).

2)Всеобщая история. Новейшая история изучается полностью в 9 классе, но количество часов увеличено.

3)Истории России XX - начало XXI века изучается частично с увеличением количества часов. Основная часть материала переносится для изучения в 10 классе.

Учебно-тематический план

I БЛОК

Всего за год 68 68

Содержание

I БЛОК

Введение. Новейшая история как историческая эпоха.

Понятие «Новейшая и современная история».Периодизация новейшей истории XX – начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Место России в новейшей истории.

Новейшаяистория. Первая половина XX в.

Мир в начале XX в.– предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.

Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сраженияПервой мировой войны. Важнейшие битвы и военные операции 1914–1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14 пунктов» В.Вильсона. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Лига наций. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 –1922гг.). Причины неустойчивости новой системымеждународных отношений.Ф. Рузвельт–политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом. Страны Латинской Америки в I половине XX века.

Причины и начало Второй мировойвойны. Причины и характер Второй мировой войны (1939 –1945 гг.). Периодизация, фронты, участники, начало войны. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Геноцид. Холокост.Движение Сопротивления и его герои. Созданиеантигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945-1946 гг.) процесс над главнымивоенными преступниками. Преступления против человечности.

Новейшая история. Вторая половина XX - началоXXI в.

Причины и начало «холодной войны».

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».Идеологическое противостояние. Преследование инакомыслящих. Маккартизм.

«Железныйзанавес» как символ раскола Европы мира на две противоборствующие общественно- политические системы. Гонка вооружения и создание военно - политических блоков (НАТО и ОВД), как проявление соперничества двух сверхдержав- СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения.Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.

Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине XX века.

Великобритания. «Политический маятник» 1950-1990 гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально –экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер - «консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании. М. Тэтчер, Э. Блэр. Франция. Социально-экономическая и политическая историяФранции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и реализация. Практика сосуществования левых и правых сил у власти – опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак. Италия. Провозглашение республики. С. Берлускони.

Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально- экономические и политические проблемы объединенной Германии. Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль – первый канцлер объединенной Германии. К. Аденауэр,Г. Коль, Г. Шредер. Становление информационного общества.

Страны Восточной Европы в 1945 - 1970 - е годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.

Развитие культуры в XX - начале XXI века. Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система – от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX – начала XXI в.

II БЛОК

Россия на рубеже XIX- XX вв.

Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения.

Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно- монополистический капитализм.

Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования НиколаяII.Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход

военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин, Ю. О. Мартов.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. Причины революции. Основные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных партий.

Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. Убийство П. А. Столыпина.

Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации. Нарастание революционного движения. Угроза национальной катастрофы. Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в н. XX в. Развитие науки.

Великая российская революция. 1917-1921 гг.

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II.

Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельский кризис Временного правительства. Октябрьский переворот в Петрограде. Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Образование РСФСР.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Итоги Гражданской войны. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание. Голод 1921 года.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Ученик должен знать:

основные этапы и ключевые события новейшей истории и истории России конца XIX–началаXX века; выдающихся деятелей всеобщей и отечественной истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников.

Ученик должен уметь:

соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку.

Методическое обеспечение курса

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Сороко– Цюпа О.С., Сороко– Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история», 9 кл., М.: Просвещение, 2009г.

2. Сороко– Цюпа О.С., Сороко– Цюпа А.О. Рабочая тетрадь для 9 класса, М.: Просвещение, 2009 г.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX- началоXXI века. Учебник для 9 класса.- М.: Просвещение, 2011 г.

4. Атласы по истории России с конца XVI века до конца XX.

5. История России: учебный словарь – справочник, под общей редакции Блохина В.Ф.. – Брянск: «Курсив», 1996.

Учебно-методический комплект для учителя:

1. Сороко– Цюпа О.С., Сороко– Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история», 9 кл., М.: Просвещение, 2009г.

2.Сороко– Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации для учителей, М.: Просвещение, 2009 г.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX- началоXXI века. Учебник для 9 класса. – М.: Просвещение, 2011 г.

4. Колесниченко Н. Ю. Поурочные разработки по истории России: XX - начало XXI века. 9 класс.–Волгоград: Учитель, 2012г.

5. История в таблицах и схемах. Санкт – Петербург, 2006 г.

6. Фортунов В.В. Отечественная история в схемах и комментариях. СПб, 2009.

7. Трещёткина И.Г. Всемирная история в таблицах и схемах СПб, 2010.

Интернет – ресурсы:

1.http://detovoditel-2.ucoz.ru/load/9_klass_uroki_po_istorii - опорные конспекты по истории 9 класс.

2.http://poluroka.ru/noveyshee.htm - тесты. Новейшее время 9 класс.

3.www.wikipedia.org – свободная многоязычная энциклопедия «Википедия».

4.www.krugosvet.ru – энциклопедия «Кругосвет».

Календарно-тематическое планирование

IБЛОК

II БЛОК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237011-rabochaja-programma