Детский фольклорный праздник как одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 17»

Детский фольклорный праздник

как одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей дошкольного возраста

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Шумилина Татьяна Владимировна

2016 г

г. Солнечногорск

Праздники и праздничная деятельность – это неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Организация праздников, развлечений способствуют повышению эффективности воспитательного и образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.

Одно только слово "праздник" заставляет быстрее биться сердце каждого ребенка. С праздником связаны самые большие надежды и ожидания детей. Именно о праздниках детства, которые были проведены вместе с родителями и друзьями, чаще всего вспоминают бывшие воспитанники детского сада, сегодняшние мамы и папы. Для многих эти воспоминания являются самыми светлыми и радостными в жизни. Именно поэтому, праздник, который хорошо спланирован и подготовлен по специальному сценарию доставит радость не только детям, но и взрослым. Ведь нет ничего желаннее, чем увидеть счастливую улыбку на лице ребенка, знать, что именно вы помогли ему почувствовать «ситуацию успеха», сделав его хозяином веселого торжества, лидером среди друзей, подарили ему дополнительные мгновения счастья.

Детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на подрастающее поколение. Детский праздник определенно можно считать интегрированным явлением. Эмоциональный тон праздника, его массовость, красочность, соединение фольклорных традиций с современностью, способствуют более полному художественному осмыслению детьми исторического наследия прошлого и формированию патриотических чувств и навыков нравственного поведения в настоящем.

Педагогическая цель детского праздника достигается при условии четкой ориентации на психологию и жизненные установки детей дошкольного возраста. Праздники и развлечения в МБДОУ детский сад № 17 г. Солнечногорска рассчитаны на детей в возрасте от 3 до 7 лет. Мы стараемся учитывать детскую непосредственность малышей с их неподдельным ожиданием «чуда» и особенность старших дошкольников в постоянной потребности общения.

С учетом возрастных особенностей детей составлен празднично-досуговый план, в соответствии с которым те или иные мероприятия проводятся открыто в присутствии родителей и гостей в музыкальном зале или камерно, без приглашенных (Приложение). Для эффективного проведения праздника необходим ряд условий: отбор художественного материала; выбор эмоционально­выразительных средств; подбор исполнителей; коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Сценарий мероприятия представляет собой последовательно разработанную педагогическую программу организации праздничной деятельности. Работа над сценарием включает в себя несколько этапов.

1-й этап – определение идейно-тематического замысла праздника, т.е. четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны. Тема – это круг жизненных событий, явлений, которые найдут свое отражение в сценарии. Идея – основная мысль, оценка изображаемых событий или ценностная установка автора. Идея детского фольклорного праздника состоит в том, чтобы через музыкальное и поэтическое творчество русского народа, национальные танцы и игры и т.п. познакомить воспитанников с народными обычаями, традициями, приблизить и научить понимать историческое прошлое родного народа, пробудить интерес к совместному или самодеятельному творчеству.

2-й этап – построение композиции, т.е. реализация сюжета и конфликта в развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия, соответствующее расположение материала. Композиция сценария включает в себя экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку.

Режиссуру детского фольклорного праздника можно разделить на 2 этапа: 1-й этап (подготовительный), включает подготовку педагога и участников фольклорных коллективов, всех участников и ведущих к праздничному действию. 2-й этап (репетиционный) – непосредственный процесс работы с участниками фольклорных коллективов и отдельных участников, занятых в праздничном действии, с другими персонажами сценария и ведущими.

Важно создать общий подъем чувств, праздничную атмосферу, в условиях которой будет проходить праздник. Песня и танец на детском празднике – это средства общения и единения всех собравшихся. Все участвуют в праздничном действии и веселье благодаря играм. В музыкально­ритмической деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения пляски, напевая и двигаясь под музыку. Танец, народная пляска побуждают их изобразить картину жизни в предлагаемых обстоятельствах. Слово как средство информации несет на празднике дополнительную информацию. Звучащее в стихах, пословицах, загадках, поговорках колядках и пр., оно воодушевляет участников. Важно донести до детей красоту, емкость художественного слова, закрепить в их сознании, что оно всегда имело живое хождение в народе, использовалось им в определенных целях.

Игра на детском празднике выступает, с одной стороны, как прием активизации ребенка, с другой – как важная форма освоения народного творчества. Коллективные игры характеризуются событийностью, сюжетностью, действием, образностью. Важно увлечь детей и сделать так, чтобы окончание игры не было затянутым, характеризовалось яркостью, эмоциональной насыщенностью, результативностью.

Огромная роль принадлежит ведущему. Именно он должен уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения в любой игре.

Праздник и праздничная деятельность является мощным педагогическим средством, использование которого позволяет формировать у детей дошкольного возраста навыки правильного поведения, нравственно-эстетические качества личности, воспитывать культуру общения.

Список литературы:

Ветлугина Н.А. Возраст и музыкальная восприимчивость // Восприятие музыки / Ред.-сост. В.Н.Максимов. — М., 1980. — С. 229-244.

Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. — М., 1985.

Методика музыкального воспитания в детском саду /Под ред. Н.А.Ветлугиной. — М., 1989.

http://www.musical-sad.ru/forum/6

Приложение

ПЛАН

ПРОВЕДЕНИЯ УТРЕННИКОВ, ДОСУГОВ, РАЗВЛЕЧЕНИЙ

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237194-detskij-folklornyj-prazdnik-kak-odna-iz-naibo