Картотека подвижных игр и упражнений с бегом

ОСНОВНЫМИ ЦЕЛЯМИ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ

С БЕГОМ ЯВЛЯЮТСЯ:

стимулировать двигательную активность детей;

приучать при беге согласовывать свои движения с движениями других детей;

выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями;

соблюдать заданное направление движения;

правильно координировать работу рук и ног во время движения;

совершенствовать бег с предметами;

формировать умение сохранять правильную осанку при беге;

развивать у детей выносливость в процессе продолжительного бега;

укрепление сердечно - сосудистой, мышечной, дыхательной и других систем организма;

ориентировка в пространстве;

формирование и закрепление двигательных умений;

получения детьми удовольствия, создание хорошего настроения;

сохранение и укрепление здоровья дошкольников;

повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни.

2 – 4 года.

№ 1.1. ВСТАНЬ В КРУЖОЧЕК.№ 8.1. БЕГИТЕ КО МНЕ.

№ 2.1. МАШИНЫ.№ 9.1. ЦЫПЛЯТА И ЛИСА.

№ 3.1. ЕХАЛИ, ЕХАЛИ И ПРИЕХАЛИ.№ 10.1. БЕГИ К УТОЧКЕ.

№ 4.1. СЕРЫЕ МЫШКИ.№ 11.1. СОЛНЫШКО И ДОЖДИК.

№ 5.1. ДОГОНИ ЗАЙКУ.№ 12.1. ПОЙДЕМ В ГОСТИ

№ 6.1. ЖУЧКА.№ 13.1. ДОГОНИ МЯЧ

№ 7.1. ДОГОНЯЛКИ.

2 – 5 лет.

№ 14.1. МЕШОЧЕК ВВЕРХ.№ 16.1. ДЕНЬ И НОЧЬ.

№ 15.1. СОЛНЫШКО И ДОЖДИК -2.

3 – 5 лет.

№ 17.1. БЕГИ К ФЛАЖКУ!№ 27.1. ПТИЧКИ И МАШИНА.

№ 18.1. ТРАМВАЙ.№ 28.1. ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ.

№ 19.1. ПТИЧКИ В ГНЕЗДЫШКАХ.№ 29.1. ПЕТУШОК, КУРОЧКИ И МАШИНА.

№ 20.1. ЛОШАДКИ.№ 30.1. КОТ И МЫШИ.

№ 21.1. КОННИКИ.№ 31.1. МЫШИ И КОТ.

№ 22.1. ТАКСИ.№ 32.1 ЦЫПЛЯТА И КОШКА

№ 23.1. ОГУРЕЧИК.№ 33.1. МЫШКИ С ХВОСТИКАМИ

№ 24.1. КОЛОКОЛЬЧИК№ 34.1. ПОЕЗД.

№ 25.1. МИШКА ПО ЛЕСУ ГУЛЯЛ.№ 35.1.РЕБЯТА И МЕДВЕДЬ.

№ 26.1. ЛОХМАТЫЙ ПЕС.

3 – 7 лет.

№ 36.1. КАРУСЕЛЬ.№ 37.1. САМОЛЕТЫ.

4 – 6 лет.

№ 38.1. У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ.№ 42.1. ПЕРЕДАЧА ШАРОВ.

№ З9.1. БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ.№ 43.1. ЛОДОЧНИКИ.

№ 40.1. СКВОРЕЧНИКИ.№ 44.1. ПТИЧКИ И КОШКА.

№ 41.1. ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ.№ 45.1. НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ.

4 – 7 лет.

№ 46.1. МОТЫЛЬКИ.№ 60.1. КАК У БАБУШКИ МАРУСИ УБЕЖАЛИ

№ 47.1 ГОРЕЛКИ С ПЛАТОЧКОМ. КАК-ТО ГУСИ.

№ 48.1. ВОЛК И ГУСИ.№ 61.1. КОТИК И КУРИЦА.

№ 49.1. БАРАШЕК.№ 62.1. ЛЕЖЕБОКА КОТ ПРОСНУЛСЯ.

№ 50.1. МЕНЯЙТЕСЬ МЕСТАМИ.№ 63.1. МЕДВЕЖОНОК.

№ 51.1. К СВОИМ ТАРЕЛОЧКАМ.№ 64.1. МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ.

№ 52.1. ВОЗЬМИ ПРЕДМЕТ.№ 65.1. МЫШИ И КОТЯТА.

№ 53.1. ИГРА С КЕГЛЕЙ.№ 66.1. НЕПОСЕДА ВОРОБЕЙ.

№ 54.1. ПЕРЕБЕЖКИ.№ 67.1. ОДУВАНЧИК.

№ 55.1. ВОЛЧАТА И ЛИСЯТА.№ 68.1. СОВА.

№ 56.1. ПО СЕКУНДОМЕРУ. № 69.1. ПЕТУШОК.

№ 57.1. НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ.№ 70.1. СИНИЧКА.

№ 58.1. БУСИНКИ.№71.1. ТИХО БЕГАЮТ МЫШАТА.

№ 59.1. ВЕСЕЛЫЕ КОЗЛИКИ.

5 – 7 лет.

№ 72.1. КАРАСИ И ЩУКА.№ 91.1. ГРИБНИК.

№ 73.1. КОСМОНАВТЫ.№ 92.1. ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА.

№ 74.1. МЫШЕЛОВКА.№ 93.1. ЗАЯЦ ЛЮБИТ ЕСТЬ МОРКОВКУ.

№ 75.1. МЫ – ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА.№ 94.1. КОЛОБОК.

№ 76.1. ХИТРАЯ ЛИСА.№ 95.1. НА ЛОШАДКЕ ЗОРЬКЕ.

№ 77.1. МИШЕНИ И СТРЕЛЫ.№ 96.1. ПИНГВИНЫ.

№ 78.1. ДЕД МОРОЗ.№ 97.1. РАЗ, ДВА, ТРИ. ПРИЛЕТЕЛИ КОМАРЫ.

№ 79.1. ЛОВИШКИ.№ 98.1. ПУГАЛО.

№ 80.1. ЛОВИШКА, БЕРИ ЛЕНТУ!№ 99.1. РЫБАК.

№ 81.1. ЛОВИШКИ С МЯЧОМ.№ 100.1. САРАНЧА.

№ 82.1. РЕГУЛИРОВЩИК.№ 101.1. СОРОКОНОЖКИ.

№ 83.1. ИГОЛКА И НИТКА.№ 102.1. ЦАПЛЯ

№ 84.1. ЯСТРЕБ И УТКИ.№ 103.1 ЭЙ, ЛОВИШКА, ВЫХОДИ.

№ 85.1. БЕРЕГИСЬ!№ 104.1. ГУСИ-ЛЕБЕДИ.

№ 86.1. ПЛЕТЕНЬ. № 105.1. ПАРНЫЙ БЕГ.

№ 87.1. ТРОПИНКА, КОПНА, ГОРКА.№ 106.1. ПУСТОЕ МЕСТО.

№ 88.1. САЛКИ В ДВА КРУГА.№ 107.1 СДЕЛАЙ ФИГУРУ.

№ 89.1. ДОГОНИ СВОЮ ПАРУ.№ 108.1. УГОЛКИ.

№ 90.1. ДРУГА УДАЛОСЬ ДОГНАТЬ.

6 – 7 лет.

№ 109.1. ДВА И ТРИ.№ 114.1. ЖМУРКИ.

№ 110.1. МАРТЫШКИ.№ 115.1. ПЕРЕМЕНИ ПРЕДМЕТ.

№ 111.1. КТО КОРЕЕ К СВОЕМУ ФЛАЖКУ.№ 116.1. БЫСТРО ВОЗЬМИ, БЫСТРО ПОЛОЖИ.

№ 112.1. КРАСКИ.№ 117.1. ЧЬЕ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЕТСЯ?

№ 113.1. ГОРЕЛКИ.№ 118.1. ДВА МОРОЗА.

1.1. ВСТАНЬ В КРУЖОЧЕК.

Цель игры:

Продолжать учить детей начинать и заканчивать бег по сигналу.

Возраст:

2 – 4 года.

Оснащение:

Кружочки диаметром 50см., погремушки и емкость для них, массажные мячики.

Ход игры:

Дети строятся в колонну за взрослым, который произносит:

Мы бежали, мы бежали

И в кружочек встали.

Дети бегут за взрослым, останавливаются и встают в кружочки. Взрослый проходит по залу и быстро раздает всем детям по погремушке. Дети подпрыгивают и гремят ими. Затем собирают погремушки в емкость. По сигналу взрослого дети опять строятся в колонну и бегут, произнося те же слова. Потом снова быстро занимают кружочки, и взрослый раздает им по массажному мячику, который дети катают ладонями. Затем собирают мячи и снова бегут. В третий раз взрослый раздает детям мешочки: дети приседают, кладут их на пол, затем берут. В игре можно использовать другие предметы.

2.1. МАШИНЫ.

Цель игры:

Продолжать учить детей бежать друг за другом, не наталкиваясь, останавливаться по сигналу. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

2 – 4 года.

Оснащение:

Рули или летающие тарелки, красный флажок.

Ход игры:

Дети строятся в колонну друг за другом, держа рули или летающие тарелки.

Едем, едем мы с тобой

На машине легковой…

Дети бегут руг за другом, вращая руль. Взрослый поднимает красный флажок.

Красный свет горит,

Остановиться нам велит!

Дети останавливаются. затем снова «едут» друг за другом.

Вот к нам птичка прилетела,

Прямо на дорогу села…

Дети останавливаются и сигналят: «Би-и!»

3.1. ЕХАЛИ, ЕХАЛИ И ПРИЕХАЛИ.

Цель игры:

Продолжать учить детей переключаться с одного темпа движения на другой.

Развивать у детей умение выслушивать задание, сохраняя его в памяти, и действовать по заданию.

Возраст:

2 – 4 года.

Оснащение:

Рули.

Ход игры:

Педагог читает стихотворение, а дети выполняют движения.

Едем, едем мы с тобойдети с рулями в руках идут по залу

На машине легковой.

Шины весело шуршат,

Ехать нам быстрей велят.

Ехали, ехали и приехали!дети останавливаются, кладут рули в заданном месте

Самолет летит, самолет гудит.бегут по залу, поставив руки в стороны, произнося:

Летчик смелый в нем сидит!«У-у-у!»

Ехали, ехали и приехали!

Цок-цок, цок-цок!идут по залу, поднимая колени и цокая

Я лошадка – серый бок,

Я копытцами стучу,

Если хочешь, прокачу!

Ехали, ехали и приехали!

4.1. СЕРЫЕ МЫШКИ.

Цель игры:

Продолжать учить детей реагировать на сигнал и действовать по сигналу. Развивать у детей быстроту.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Дети сидят на скамейках. На противоположной стороне зала сидит «кот». Дети подходят к нему со словами:

Мышки шли, шли, шли,

В гости к котику пришли.

Котик, котик, хватит спать!

Мы пришли к тебе играть!

Котик, котик, вставай!

Серых мышек догоняй!

Указания к игре:

После слова «догоняй! Нужно сразу убегать на свои места.

5.1. ДОГОНИ ЗАЙКУ.

Цель игры:

Продолжать учить детей бежать в одном направлении, не задевая друг друга. Развивать быстроту реакции на сигнал.

Возраст:

2 – 4 года.

Оснащение:

Игрушечный заяц.

Ход игры:

Дети строятся в шеренгу по линии на полу. Взрослый стоит перед ними с зайкой в руке и произносит слова (дети помогают):

Зайка, Зайка – попрыгайка,

Поиграй-ка с нами, Зайка!

Зайка будет убегать,

А мы будем догонять!

Взрослый с зайкой убегает на другую сторону зала, а дети догоняют. При повторении игры взрослый с зайкой убегает обратно.

Вариант игры: «Догони Мишку»

Мишка, Мишка – Топтыжка,

Поиграй-ка с нами, Мишка!

Мишка будет убегать,

А мы будем догонять.

6.1. ЖУЧКА.

Цель игры:

Продолжать учить детей бегать в одном направлении, не задевая друг друга. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

2 – 4 года.

Оснащение:

Жучка (игрушечная собачка).

Ход игры:

Дети сидят на скамейке. На противоположной стороне зала Жучка. Дети идут к ней:

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубки острые,

Шерстка пестрая,

Ты, собачка, не лай,

Лучше с нами поиграй,

Мы бежим, ты догоняй!

Жучка начинает лаять. Дети убегают и садятся на свои места.

Указания к игре:

Во время бега запрещается толкаться.

7.1. ДОГОНЯЛКИ.

Цель игры:

Развивать у детей быстроту. Учить догонять другого ребенка.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Дети строятся в шеренгу на одной стороне зала. Взрослый выбирает ребенка, берет его за руку и говорит:

Наша …(имя) в саду

Словно яблочко в меду.

Вы, ребята, выбегайте,

Нашу… (имя) догоняйте!

Взрослый с ребенком убегают, дети догоняют. Затем все шагом возвращаются назад. Выбирают нового ребенка, и игра повторяется.

Вариант игры: «Догони меня!»

Взрослый произносит:

Догонялки, догонялки –

Лучшая игра на свете!

Вот сейчас как побегу!

Догоняйте, дети!

Взрослый убегает, дети догоняют. Кто первый догонит, того можно поднять вверх.

8.1. БЕГИТЕ КО МНЕ.

Цель игры:

Продолжать учить детей бежать в заданном направлении. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Дети строятся шеренгу на одной стороне зала. Взрослый стоит на другой стороне в 10м. от них, широко разводит руки в стороны. По сигналу «Бегите ко мне!» дети стайкой бегут к взрослому. Того, кто добежит првым, взрослый обнимает или поднимает вверх. Затем взрослый уходит на другую сторону зала и снова предлагает детям добежать до него.

Указания к игре:

Каждый ребенок бежит в своем темпе, но при этом сохраняя общее направление бега, не наталкиваясь на бегущих рядом.

Варианты игры:

«Добеги до игрушки».

«Добеги до флажка»

9.1. ЦЫПЛЯТА И ЛИСА.

Цель игры:

Продолжать учить детей убегать в определеннее место. Развивать ответную реакцию на сигнал.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Дети – «цыплята» - строятся в шеренгу по линии на одной стороне зала – это их «дом». За забором спряталась «лиса» (взрослый), она притаилась и ждет, когда «цыплята» подойдут поближе. «Цыплята» ходят по залу, пищат, «клюют зернышки». По сигналу «Лиса идет!» «цыплята» убегают и прячутся в «дом», а «лиса» их догоняет.

Указания к игре:

Сначала лисой назначается взрослый, он старается ловить самых медленных детей, которых тут же выпускает (или не ловит их, а только пугает).

Играя с детьми 4-х лет, «лисой» можно выбрать ребенка.

Усложнение игры. Сначала детей предупреждают «Лиса идет!», а затем им предлагают самим следить за «лисой» и убегать, когда она появится из-за забора.

10.1. БЕГИ К УТОЧКЕ.

Цель игры:

Проверить умение детей выполнять быстрый бег по прямой. Развивать быстроту.

Возраст:

2 – 4 года.

Оснащение:

Игрушка – уточка, секундомер.

Ход игры:

Игра используется для определения быстроты в беге на 9м. 1 – 2 ребенка встают на линию старта. В 9м. от них на противоположной стороне зала ставят уточку и предлагают быстро добежать до нее и погладить. В момент первого шага взрослый включает секундомер, а в момент касания ребенка уточки секундомер останавливают. Время записывают и по таблице результатов определяют уровень физической подготовленности каждого ребенка.

Игра может использоваться как соревновательный элемент для детей с трех лет, когда определяется победитель – первый добежавший до уточки.

11.1. СОЛНЫШКО И ДОЖДИК.

Цель игры:

Развивать у детей умение бегать и ходить в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик! Скорей домой!» они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять», игра повторяется.

Указания к игре:

В игре участвуют сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.

При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

12.1. ПОЙДЕМ В ГОСТИ.

Цель игры:

Продолжать учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Воспитатель предлагает первой группе детей встать и пойти в гости. Дети подходят к другой группе детей (они сидят напротив), здороваются, а на слова «дождик пошел» бегут к своим домикам (2 раза с каждой подгруппой).

«Дождик кончился, - говорит воспитатель, - выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдем по дорожке, чтобы не замочить ноги, вот так». Группа детей выстраивается за воспитателем. Воспитатель идет лицом к детям и держит игрушку, чтобы дети на нее смотрели и не опускали голову. Дети идут по одной дорожке, затем по второй.

13.1. ДОГОНИ МЯЧ.

Цель игры:

Продолжать учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, класть мячи в корзину; различать цвет шаров.

Возраст:

2 – 4 года.

Ход игры:

Вариант 1.

Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. Затем со словами «догоните мячи» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и кладут в корзину. Игра повторяется.

Указания к игре:

Мячей должно быть столько, сколько и детей, чтобы каждый ребенок мог догнать мяч и положить его в корзину.

Вариант 2.

Для игры подбираются шары (деревянные или пластмассовые), разные по цвету. Сложив их в корзину, воспитатель приглашает детей посмотреть, какие красивые шары, называет, какого они цвета. Затем высыпает их со словами: «Вот как покатились шарики… Догоняйте их и кладите обратно в корзину». Дети бегут за шариками и относят их в корзину.

При повторении игры педагог называет, кто какой шар принес: красный, желтый и т.д.

Указания к игре:

С шарами из пластмассы игру можно проводить и на участке, и на полянке; с деревянными полированными шарами лучше играть в помещении, на ковре, чтобы не портить их.

Воспитатель следит, чтобы дети не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке (каждый ребенок бежит в своем темпе).

14.1. МЕШОЧЕК ВВЕРХ.

Цель игры:

Развивать быстроту ответной реакции на сигнал. Учить ориентироваться в зале.

Возраст:

2 – 5 лет.

Оснащение:

Мешочки с песком (кубики или другие мелкие предметы) по числу детей.

Ход игры:

На полу раскладываются мешочки. Под звон бубна или музыку дети бегают врассыпную по залу, не задевая друг друга и не сбивая мешочков. По сигналу дети бегут к мешочкам и поднимают их в верх. Сначала можно поднимать любой мешочек, затем для каждого ребенка выбирается определенный мешочек, и каждый должен бежать именно к нему. Кто поднимет мешочек последним, считается проигравшим.

15.1. СОЛНЫШКО И ДОЖДИК - 2.

Цель игры:

Учить детей ориентироваться в зале во время бега врассыпную. Развивать умен6ие быстро реагировать на сигнал и собираться в условленном месте.

Возраст:

2 – 5 лет.

Оснащение:

Зонт, аудиозапись веселой музыки.

Ход игры:

Взрослый ходит по залу с закрытым зонтиком и читает стихотворение, а дети под веселую музыку бегают по залу.

Светит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Дождик, дождик, кап да кап –

Мокрые дорожки,

Побежим скорей домой,

Не промочим ножки!

Дети бегут к взрослому, который раскрывает зонт, и все, обнявшись, прячутся от дождя.

При повторении игры взрослый переходит на другое место.

16.1. ДЕНЬ И НОЧЬ.

Цель игры:

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал. Тренировать ориентировку в пространстве зала.

Возраст:

2 – 5 лет.

Ход игры:

По сигналу «День!» дети под веселую музыку бегают, прыгают по залу врассыпную. На остановку музыки и сигнал «Ночь!» дети должны лечь на пол и закрыть глаза.

Указания к игре:

Если игра проводится на улице, то дети по сигналу «Ночь!» приседают на корточки и кладут голову на сложенные вместе ладони.

17.1. БЕГИ К ФЛАЖКУ!

Цель игры:

учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.

Возраст:

3 -5 лет.

Оснащение:

Флажки

Ход игры:

1 вариант.

4-5 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12-15м) на скамейках стульях лежат флажки. По сигналу – «Раз, два, три – беги!» дети бегут к флажкам и поднимают их. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие 4-5 детей.

2 вариант.

Бежать, преодолевая препятствие – подлезть под верёвку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.

18.1. ТРАМВАЙ.

Цель игры:

Продолжать учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т.е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зеленый флажок – и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.

Указания к игре:

Если детей в группе много, можно составить два трамвая. Сюжет игры может быть более развернутым: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.

19.1. ПТИЧКИ В ГНЕЗДЫШКАХ.

Цель игры:

Развивать у детей умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивают корм, снова летают, размахивая руками - крыльями. По сигналу воспитателя «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места.

Указания к игре:

Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко.

Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол. А на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которые дети приседают на корточки .

Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим на встречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).

20.1. ЛОШАДКИ.

Цель игры:

Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Дети распределяются в пары по желанию: один – лошадка, другой – кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной ее стороны до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.

Указания к игре:

Первое время воспитатель помогает детям надеть вожжи и непосредственно участвует в игре в роли кучера. Целесообразно на первых порах помочь подобрать в пару детей примерно одинаковых по уровню двигательной подготовленности. Вместо вожжей могут быть использованы цветные шнуры или скакалки. По мере того как дети научатся запрягать лошадку и ездить по площадке, можно разрешить играть сразу нескольким парам и не только на площадке, но и на прилегающей дорожке.

21.1. КОННИКИ.

Цель игры:

Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Группа детей (5-6 чел.) становятся у одного края площадки. Воспитатель дает каждому палку длинной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая конников. Стараясь не наталкиваться друг на друга и не задевать предметы, оборудование, находящееся на площадке.

Указания к игре:

Во время игры воспитатель может предложить конникам ехать быстро и медленно, а также в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить соревнования. Дается задание, кто скорее проскачет на лошадке до определенного места на площадке или дорожке.

22.1. ТАКСИ.

Цель игры:

Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнерам по игре

Возраст:

3 –5 лет.

Ход игры:

Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1м), держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.

Указания к игре:

Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначать флажком или знаком стоянки такси. На остановки пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.

23.1. ОГУРЕЧИК, ОГУРЕЧИК…

Цель игры:

Развивать у детей быстроту движений. Учить бегать в обозначенное место, не толкая друг друга. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Дети – «огуречики» - строятся по линии на одной стороне зала – «грядке». На другой стороне зала – «норка», в которой живет «мышка» (сначала ее роль выполняет взрослый, затем – ребенок).

Дети идут к мышке со словами:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик.

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет!

«Огуречики» убегают на грядку, «мышка» догоняет. Запятнанные «огуречики» пропускают одну игру. Выбирается новая «мышка», и игра повторяется.

24.1. КОЛОКОЛЬЧИК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в заданном направлении. Развивать быстроту движений.

Укреплять дыхательную и сердечнососудистую системы.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Колокольчик.

Ход игры:

Дети строятся в шеренгу по линии на одной стороне зала. На другой стороне стоит взрослый с колокольчиком в руке. Он звонит в колокольчик и говорит:

Тот, кто первый добежит,

В колокольчик позвонит!

Раз, два, три – беги!

Дети бегут ко взрослому. Первым двум добежавшим детям взрослый разрешает позвонить в колокольчик. Затем дети уходят на линию, и игра повторяется.

Вариант игры. Вместо колокольчика можно использовать погремушку, бубен. В этом случае стихи будут звучать так: «В этот бубен позвонит!» или «В погремушку позвонит!»

В конце игры всем детям по очереди разрешают позвонить в колокольчик.

25.1. МИШКА ПО ЛЕСУ ГУЛЯЛ.

Цель игры:

Учить детей быстро убегать в определенное место, не толкаясь. Развивать умение сочетать произношение речитатива с выполнением движений.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Определяется «дом» за линией, куда дети будут убегать от «медведя». «Медведь» (взрослый) ходит по залу и выполняет движения, а все вместе говорят:

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

Когда Мишенька устал,

Сел под кустик, задремал.

Стали детки подходить,

Стали Мишеньку будить:

«Миша, Мишенька, вставай

И ребяток догоняй!»

Дети убегают в «дом», «медведь» догоняет.

Усложнение игры – «медведем» назначают ребенка.

26.1. ЛОХМАТЫЙ ПЕС.

Цель игры:

Приучать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Дети сидят или стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне. На ковре. Изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему. А воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет. Не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтения стихотворения, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место и опять ложится на коврик.

Указания к игре:

Место, где находится пес, и место, куда убегают дети, должны располагаться подальше одно от другого, чтобы было пространство для бега. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали пса при приближении к нему и не толкали друг друга, убегая от него.

27.1. ПТИЧКИ И МАШИНА.

Цель игры:

Учить детей убегать в определенное место.

Добиваться четкого произношения речитатива.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Руль.

Ход игры:

Дети изображают птичек: бегают по залу врассыпную или по кругу со словами:

Полетели птички,дети машут руками

Птички – невелички.

Все летали и летали,

Крыльями махали.

На дорожку прилетали,

Зернышки клевали:приседают, стучат пальцами по коленям

«Клю-клю-клю».

На другой стороне зала сидит взрослый с рулем в руках – он «машина». На слова взрослого «Вдруг машина выезжает! Би-и-и!» дети убегают в дом; «машина» сигналит и медленно «едет» за ними, но не «давит» их, а только пугает.

Усложнение игры – «машиной» назначают ребенка.

28.1. ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ.

Цель игры:

Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Руль.

Ход игры:

Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками – крылышками.

По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж

Указания к игре:

Сначала в игре принимает участие небольшая группа (10-12) детей, со временем играющих может быть больше. Необходимо предварительно показать детям, как летают воробушки, как они клюют зернышки, проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру роль автомобиля. Первоначально эту роль берет на себя воспитатель, и только после многократных повторений игры ее можно поручить наиболее активному ребенку. Автомобиль должен двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти свое место.

29.1. ПЕТУШОК, КУРОЧКИ И МАШИНА.

Цель игры:

Учить детей убегать в обозначенное место, не наталкиваясь друг на друга.

Добиваться четкого произношения речитатива.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Игрушечные петушок и руль.

Ход игры:

Выбирают 2петушка» и «машину», роль которых сначала могут выполнять взрослые, затем – дети. Остальные дети – «курочки». «Петушку» дают в руки игрушечного петушка, а «машине» - руль. Дети произносят слова и выполняют движения.

Петя, Петя – петушок,«петушок» ходит, «машет крыльями», кричит

Он по дворику идет,

Громко песенку поет:

- Ку-ка-ре-ку!

К нему куры подбежали.дети выполнят имитирующие движения

Куры крыльями махали.

Куры зерна собирали,

Куры клювами стучали:

- Клю-клю-клю, ко-ко-ко!

Вдруг машина выезжает:«машина» громко сигналит, медленно «едет»

- Би-би-и-и-и!

Наши куры убегают!

Выбирают новых «машину» и «петушка», и игра повторяется.

30.1. КОТ И МЫШИ.

Цель игры:

Учить детей убегать в обозначенное место, не сталкиваясь друг с другом. Добиваться четкого произношения речитатива.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Игрушка – кот.

Ход игры:

Дети – «мышки» - строятся по линии на одной стороне зала – там «норки». Взрослый изображает кота: с игрушечным котом сидит на противоположенной стороне зала. Дети подходят к нему со словами:

Хитрый кот в углу лежит.

Притворился, будто спит.

Мышки, мышки, вам беда,

Убегайте от кота!

«Мышки» убегают в «норки», «кот» их ловит.

Усложнение игры. «Котом» выбирают ребенка, который не хватает «мышек», а только пятнает их, слегка касаясь рукой.

31.1. МЫШИ И КОТ.

Цель игры:

Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

Указания к игре:

Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки – когда кот проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети-мышки – выползают из своих норок. Когда мышки возвращаются обратно, они могут просто забежать за свой стульчик или дугу и спрятаться, присев за ними.

32.1. ЦЫПЛЯТА И КОШКА.

Цель игры:

Учить детей убегать в определенное место, нее толкая друг друга, заранее поворачиваясь в сторону бега.

Добиваться четкого произношения речитатива.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Игрушка – кошка.

Ход игры:

Дети – «цыплята» - строятся по линии на одной стороне зала – это 2курятник». На другой стороне сидит взрослый с игрушечной кошкой в руках. Дети идут к кошке со словами:

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет!

На слово «догоняет» дети убегают «курятник», «кошка» их ловит. Пойманные «цыплята» пропускают одну игру.

Усложнение игры. «Кошкой» выбирают ребенка: он не хватает «цыплят», а только пятнает их.

33.1. МЫШКИ С ХВОСТИКАМИ.

Цель игры:

Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

3 – 5 лет.

Оснащение:

Ленточки или веревочки длинной 60 – 80см. на каждого ребенка.

Ход игры:

Детям раздаются ленточки, они заправляют их сзади в шорты – это «хвостики мышек». Выбирают «кота» (в младших группах котом будет взрослый). По сигналу «кот» догоняет «мышек» и забирает у них «хвостики». «Мышки» без «хвостиков» выбывают из игры и садятся на скамейки. Победителями считаются ставшееся 3 – 5 самых ловких «мышек».

Указания к игре:

Запрещается сталкиваться и толкаться во время бега. Нельзя резко поворачиваться и бежать навстречу другим детям. Нельзя садиться на скамейку, прячась там от кота: садятся только те «мышки», у которых нет «хвоста».

Кота можно выбрать считалкой. Он надевает шапочку, чтобы его видели дети. Играя с детьми семи лет, можно выбрать двух котов.

34.1. ПОЕЗД.

Цель игры:

Продолжать учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Возраст:

3 – 5 лет.

Ход игры:

Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель дает гудок – поезд начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

Указания к игре:

Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают свое место в колонне – находят свой вагон. Поезд может двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает.

При повторении игры целесообразно внести изменения в ее сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч, ловить бабочек (подпрыгивать, делая хлопки над собой), собирать шишки, желуди и т.п.

35.1. РЕБЯТА И МЕДВЕДЬ.

Цель игры:

Развивать быстроту и умение ориентироваться в пространстве.

Повторить с детьми крики разных животных и птиц.

Возраст:

3 - 5 лет.

Ход игры:

Определяется «дом» - на скамейках. Взрослый изображает медведя, который спит в берлоге (на другой стороне зала). Дети ходят по залу, представляя, что они в лесу, имитируют собирание грибов и ягод, бегают, прыгают, рычат. Вдруг появляется «медведь». Дети убегают и прячутся в «дом». Происходит диалог медведя и детей.

Медведь. Где тут ребятки?

Дети. Тут нет ребяток!

Медведь. А кто шумит, мне спать мешает?

Дети. Это котятки.

Медведь. А почему они не кричат, как котятки?

Дети. Мяу – мяу!

Медведь. Ну котяток мне не надо. (Уходит)

Игра снова повторяется, но дети изображают других животных: собачек, козочек, свинок, уточек, гусей, цыплят и т.д.

36.1. КАРУСЕЛЬ.

Цель игры:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. Развивать общую выносливость.

Добиваться произношения речитатива.

Возраст:

3 – 7 лет.

Оснащение:

Обручи или шнуры.

Ход игры:

Дети строятся в круг, берутся за руки. Малышей можно разместить у большого обруча по 6 – 7 человек, детей 5 – 7 лет – у длинного кругового шнура: дети встают к нему правым боком и берутся за шнур правыми руками. Дети идут по кругу влево, произнося слова и выполняя движения.

Еле, еле. Еле, еледети идут

Закружились карусели.

А потом кругом, кругомдети бегут

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите!ходьба с замедлением темпа

Карусель остановите.

Раз, два, раз, два.останавливаются

Вот и кончилась игра!

После этого дети поворачиваются в другую сторону, берутся за шнур (обруч) левыми руками, и игра повторяется.

Вариант игры. После «катания на карусели» дети кладут шнур на пол и расходятся, а по сигналу снова занимают свои места. Кто не успел на три счета занять место, не катается. Можно использовать музыкальное сопровождение.

37.1. САМОЛЕТЫ.

Цель игры:

Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Возраст:

3 – 7 лет.

Ход игры:

Вариант1

Дети сидят на стульях, расположенных на одной стороне комнаты, площадки. Воспитатель делает вращательные движения рук перед грудью и произносит: «р-р-р», показывает как завести мотор у самолета. Затем обращается к детям: «Встали, приготовились к полету, завести моторы!» Все повторяют движения рук. По сигналу «полетели» дети разводят прямые руки в стороны (крылья у самолета) и бегают в разных направлениях по комнате, площадке. По сигналу «на посадку» все направляются к своим стульям и садятся на них. Игра повторяется.

Указания к игре:

Воспитатель сначала показывает движения, а затем все игровое задание выполняется вместе с детьми.

Вариант 2.

Дети строятся в 3 – 4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны т летят в рассыпную в разных направлениях по площадке.

По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.

Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей.

Следует обращать внимание на легкость бега детей.

Вариант 3.

Цель игры:

Учить детей собираться в определенном месте по сигналу.

Добиваться четкого произношения звуков в игре.

Определяется место стоянки самолетов – «аэропорт». Дети – «самолеты» - приседают у скамейки в колонне друг за другом, опираясь одной рукой о скамейку.

«Заводим мотор» - дети встают, крутят руками перед грудью и произносят: «Тыр-тыр-р-р!»

«Полетели!» - дети, отведя руки в стороны, разбегаются в рассыпную по залу, произнося «У-у-у!»

«На посадку!» - «самолеты» возвращаются на «аэродром» и «приземляются» у скамейки в колонну.

Вариант игры: «Самолеты по звеньям».

Дети делятся на 2 – 3 звена, первый – звеньевой.

Они летают звеньями за своими звеньевыми весь полет и так же организованно «приземляются» на свое «место стоянки».

Усложнение игры. Определить каждому ребенку свое место посадки. Можно также время от времени менять место аэродрома.

38.1. У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ.

Цель игры:

Учить детей двигаться в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки, правильность выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.

Возраст:

4 – 6 лет.

Ход игры:

На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии двух – трех шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей.

Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Остальные играющие – дети; они находятся дома.

Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, т.е. имитирую соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно хором произносят стихи:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

Когда играющие произносят слово «рычит», медведь с рычанием встает, а дети бегут домой. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного медведь отводит к себе. Дети возобновляют сбор грибов и ягод.

Бежать до окончания текста не разрешается ни детям, ни «медведю». После того как медведь поймает двух – трех играющих, назначается или выбирается новый медведь, и игра повторяется.

Указания к игре:

Воспитателю следует подчеркнуть, что дети не боятся медведя, что они убегают, лишь когда он бросается за ними. Медведь тоже не сразу бросается ловить: он должен сперва поглядеть на них, поворчать. Медведи выбираются только из числа тех, кто ни разу не нарушил правила и кого не поймали.

39.1. БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ.

Цель игры:

Упражнять детей в быстром беге и беге с увертыванием. Развивать у детей ориентировку в пространстве, реакцию на быстрое принятие решения.

Возраст:

4 – 6 лет.

Ход игры:

Из числа играющих выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки, и каждый встает в свой.

Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке, должен сейчас же убегать, потому, что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал (осалил) зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.

Эту игру можно проводить не со всей группой детей. В этом случае круг образуют взявшиеся за руки 4 – 5 детей. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам.

Через 2 – 3 минуты по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг, меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется и повторяется 4 – 5 раз, с тем чтобы все дети побывали в роли зайца.

40.1. СКВОРЕЧНИКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге, учить выполнять игровые действия (останавливаться по сигналу, менять направление и темп движения). Развивать умение ориентироваться в пространстве.

4 – 6 лет.

Ход игры:

На площадки чертятся кружки: на один меньше числа играющих. Это – скворечники.

Все дети – скворцы. Они свободно бегают – летают по площадке. На сигнал: «По домам» - все бегут к скворечникам. Кто-то из детей остается без скворечника. Игра повторяется несколько раз.

Заканчивая игру, воспитатель (пока дети бегают) чертит еще один кружок. Когда дети возвращаются, у каждого оказывается скворечник.

41.1. ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ.

Цель игры:

Учить детей бегать с обручами, не сталкиваясь и не «подрезая» друг друга. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

О..Безопасность: Повторить с детьми Правила дорожного движения.

Возраст:

4 – 6 лет.

Оснащение:

Малые обручи по числу детей; для усложненного варианта – флажки по цвету обручей и красный флажок.

Вариант 1.

Ход игры:

Дети строятся вдоль стены на одной стороне зала – это «гараж». Детям выдаются обручи – это «машины». Под музыку «машины» выезжают из «гаража» и «ездят» по всему залу. По сигналу «машины» едут в «гараж», на свои места, - дети приседают, обруч ставят ободом на пол.

Усложнение игры. Выбирают «регулировщика», который стоит по середине зала, в руках у него флажки по цвету обручей и кранный флажок. Он регулирует движение: если поднимает синий флажок, то останавливаются все синие «машины» и т.д.; если он поднимает красный флажок, о все «машины» останавливаются, а затем едут в «гараж».

Также «автомобили» могут проезжать «в ворота», «по мосту», «извилистой дорожке».

Вариант 2.

Ход игры:

Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они - автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого – либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении); на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.

Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились».

Воспитатель может заменить цветовой сигнал словесным (например: «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

42.1. ПЕРЕДАЧА ШАРОВ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, внимание.

Возраст:

4 – 6 лет.

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках кружком. Воспитатель дает двум рядом сидящим детям по шарику и предлагает передавать их (один вправо, другой влево). Когда шары встретятся, дети ударяют их друг о друга со словом «стукнулись», затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны, остальные играющие приговаривают: «Побежали, побежали…» Прибежав к своим стульчикам, дети говорят: «Встретились» - и отдают шары воспитателю. Он передает их другим детям, и игра повторяется.

Эту игру можно проводить и на лужайке, тогда дети садятся на травку.

43.1. ЛОДОЧНИКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в быстром челночном беге. Формировать умение видеть свои кегли и двигаться по прямой, не мешая другим детям.

Возраст:

4 – 6 лет.

Оснащение:

По 2 – 3 кегли одного цвета на каждого ребенка.

Ход игры:

Кегли ставят на одной стороне зала, а дети встают на другой стороне, напротив. Дети («лодочники») перевозят кегли («пассажиров») с одного «берега реки» на другой. Перевозить можно только по одному «пассажиру». На свисток дети бегут за первым «пассажиром», «перевозят» его и оставляют на «другом берегу», сами возвращаются за вторым. Выигрывает тот, кто, перевезя всех «пассажиров», первым подними руку вверх.

Указания к игре:

«Лодочники» должны перевозить только своих «пассажиров» (ориентироваться по цвету и месту). Нельзя толкаться.

44.1. ПТИЧКИ И КОШКА

Цель игры:

Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Возраст:

4 - 6 лет.

Ход игры:

В большом кругу сидит «кошка», за кругом - «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

45.1. НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ

Цель игры:

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Возраст:

4 - 6 лет.

Оснащение:

Флажки или платочки или ленточки.

Ход игры:

Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».

Указания к игре:

 Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.Каждый раз играющие должны иметь пару.

Варианты: Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.

46.1 .МОТЫЛЬКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в убегании и увертывании. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Сачок.

Ход игры:

Ловишке дается сачок. Остальные дети – «мотыльки», они ходят по залу со словами:

На зелененьком лужке

Мотыльки летают

И с цветочка на цветок

Весело порхают.

(Имя) вышла на лужок,

У нее в руках сачок.

Берегись-ка, мотылек,

Попадешься ты в сачок!

Последние две строчки речитатива говорит ловишка и начинает бегать за детьми, осторожно набрасывая им на голову сачок. Пойманные «бабочки» приседают в упор на одно колено.

Указания к игре:

В игре с детьми среднего возраста роль ловишки выполняет взрослый.

47.1. ГОРЕЛКИ С ПЛАТОЧКОМ.

Цель игры:

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал. Упражнять в ориентировании в пространстве.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Платочек.

Ход игры:

Дети строятся в колонну парами. Впереди колонны, на расстоянии 2 – 3 шагов, стоит водящий с платочком в вытянутой вперед руке. Дети произносят:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо –

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь схватить платок у водящего. Тот, кто взял платок, становится водящим. Другой ребенок образует с бывшим водящим новую пару, они встают впереди колонны. Игра заканчивается, когда все дети пробегут по одному разу.

48.1. ВОЛК И ГУСИ.

Цель игры:

Развивать у детей быстроту движений. Добиваться правильного ответа на соответствующие слова и соблюдения правил игры.

Возраст:

4 - 7 лет.

Ход игры:

Из числа играющих выбирается волк и пастух. Остальные дети – гуси.

На одной стороне площадки проводится черта, за которой находятся гуси. Это их дом.

Сбоку площадки очерчивается место – логово волка.

Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Затем пастух говорит:

Гуси, гуси!

Гуси (останавливаются и отвечают хором): Га-га-га!

Пастух: Есть хотите?

Гуси: Да-да-да!

Пастух: Так летите!

Гуси: Нам нельзя:

Серый волк под горой

Не пускает нас домой!

Пастух: Так летите, как хотите!

Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), летят через луг домой, а волк, услышав гусей, выбегает, пересекает им дорогу, стараясь поймать их (коснуться рукой).

Пойманных гусей волк уводит к себе.

После трех – четырех перебежек (согласно условию) производится подсчет пойманных гусей.

Затем выбираются новые волк и пастух, и игра повторяется.

Указания к игре:

Когда воспитатель впервые проводит игру, он рассказывает детям, что гуси гуляют на лугу, щиплют травку, при этом они нагибаются, вытягивают шею, а когда летают, расправляют крылья (поднимают руки в стороны).

Усложнение игры. В игре участвует разу 2 или 3 волка.

49.1. БАРАШЕК.

Цель игры:

Упражнять детей в ходьбе по кругу, взявшись за руки. Развивать умение убегать, увертываться, догонять.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Дети строятся в круг, берутся за руки. считалкой выбирается водящий («барашек»), который встает в центре круга. Игроки идут по кругу со словами:

Ты барашек серенький,

С хвостиком беленьким,

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

Ты нас не бодай!

С нами поиграй!

Ну-ка догоняй!

По окончании слов дети разбегаются, а «барашек» их догоняет и пятнает. Подсчитывается количество запятнанных, выбирается новый барашек, игра повторяется.

Указания к игре:

Разбегаться можно только после слова «догоняй».

50.1. МЕНЯЙТЕСЬ МЕСТАМИ.

Цель игры:

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал. Упражнять в беге навстречу друг другу, не сталкиваясь.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Шнур.

Ход игры:

Зал разделяют шнуром пополам. Дети делятся на две команды, каждая из которых располагается на своей половине. Под музыку дети бегают врассыпную, на сигнал меняются площадками. Дети перебегают, перешагивая через шнур, на половину своего пртивника, не сталкиваясь и не наступая на шнур.

Усложнение игры. Поменявшись площадками, дети должны построиться в колонну, круг или шеренгу. Команда, построившаяся первой, получает очко.

Меняясь местами, команды пробегают в ворота (каждая в свои).

51.1. К СВОИМ ТАРЕЛОЧКАМ.

Цель игры:

Учить детей соразмерять свои действия с движениями партнеров. Закрепить умение строиться в круг.

Закрепить знание цветов.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Тарелочки (зеленого, желтого и синего цветов).

Ход игры:

Дети делятся на три группы. В каждой группе выбирают водящего, который держит в руках тарелочку. Группы строятся в круг вокруг своего водящего, запоминают цвет «своей» тарелочки. По сигналу «Ко мне!» дети бегут на противоположную сторону зала, встают в рассыпную и выполняют за взрослым движения, которые он им показывает. В это время водящие быстро меняются местами. По команде «Стройся!» группы бегут к «своим» тарелочкам и строятся в круг. Выигрывает группа, первой взявшаяся за руки. водящих меняют, и игра повторяется.

Указания к игре:

Во время выполнения движений нельзя поворачивать голову.

52.1. ВОЗЬМИ ПРЕДМЕТ.

Цель игры:

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному по кругу. Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Различные предметы – по числу детей (мешочек с песком, кегля, летающая тарелка и т.д.).

Ход игры:

Дети строятся в круг, размыкаются на вытянутые в стороны руки. Перед каждым ребенком лежит предмет. По сигналу дети двигаются вправо и влево по кругу заданным способом (легкий бег, ходьба с заданием для рук или ног, различные прыжки с продвижением). П сигналу дети должны быстро взять предмет, который лежит ближе к ни. Тот, кто возьмет предмет последним, считается проигравшим.

Указания к игре:

Направление бега следует обязательно менять. Чередовать бег и прыжки с ходьбой. Дети не должны наталкиваться друг на друга, сбивать предметы, отставать.

Вариант игры: «с выбыванием». Число предметов меньше на 2 – 3, чем число детей. В этом случае дети, которые не успели взять предмет, садятся на скамейку. Выигрывает пятеро оставшихся – самых ловких детей.

53.1. ИГРА С КЕГЛЕЙ.

Цель игры:

Упражнять детей в передаче кегли друг другу в шеренге. Развивать быстроту в беге.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Кегли.

Ход игры:

Дети выстраиваются в одну шеренгу. Стоящий на правом фланге получает кеглю. Под музыку дети передают кеглю из рук в руки до конца шеренги – сначала в одном направлении, затем в обратном. Как только музыка останавливается, передачу прекращают. Ребенок, у которого в руках оказалась кегля, и тот, кто ее передал, делают шаг вперед. Они поворачиваются спиной друг к другу, кеглю ставят между ними. По сигналу «Раз, два, три, - беги!» они бегут каждый в свою сторону вокруг шеренги и пытаются схватить кеглю. Кто возьмет кеглю, тот и выиграл. Дети встают на свои места, и игра повторяется.

Указания к игре:

Музыку следует останавливать так, чтобы все дети смогли показать свою быстроту. Ели детей много, лучше их построить в 2 – 3 шеренги

54.1. ПЕРЕБЕЖКИ.

Цель игры:

Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, не сталкиваться во время бега навстречу.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Обручи; для усложненного варианта – инвентарь по выбору педагога.

Ход игры:

Дети делятся на две команды, встают в обручи (по линии) на противоположных сторонах зала, образуя шеренги. По сигналу каждая команда перебегая на другую сторону зала, стараясь занять места игроков другой команды. Кто быстрее это сделает, получает очко. Выигрывает команда, набравшая большее число очков.

Усложнение игры. Во время перебежки дети преодолевают какое-либо препятствие: подлезают под дугу, перелезают через скамейку, перепрыгивают два шнура, берут по предмету на середине зала, пробегают в проход или в большой обруч (для каждой команды свое препятствие) и т.д..

55.1. ВОЛЧАТА И ЛИСЯТА.

Цель игры:

Упражнять детей в быстром беге после поворота. Развивать быстроту реакции на сигнал.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Дети делятся на две команды – «Волчата» и «Лисята», строятся в шеренги парно спиной друг к другу в середине зала и хором произносят:

В зоопарке живут волчата,

Вместе с ними играют лисята.

И, как маленькие ребятишки,

Играют они в ловишки.

Взрослый дает сигнал: «Раз, два, три! Волчонок, лови!» «Волчата» поворачиваются и пытаются догнать и осалить убегающих «лисят». На сигнал «Лисенок, лови!» «лисята» ловят «волчат». Отмечают тех, кто сумел поймать соперника.

Указания к игре:

Догонять до черты, не толкаться, не хватать за руки. догонять только своего партнера в паре.

56.1. ПО СЕКУНДОМЕРУ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с поворотами. Развивать быстроту и ловкость.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Кубики (9шт.), секундомер.

Ход игры:

Три ребенка стают на линию старта. На расстоянии 8м. кладут по 3 кубика. По команде «Марш!» судья включает секундомер, и дети бегут быстро к кубикам, берут один из них и переносят на линию старта. Затем бегут за вторым и третьим кубиками, перенося их по очереди к первому. Выполнив задание, дети останавливаются и поднимают вверх руку. Секундомер отключают, время победителя запоминают.

На линию старта встает следующая тройка детей, и игра повторяется. Выигрывает тот, у кого буде лучшее время. Его дружно поздравляют.

57.1. НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге, формировать умение быстро ориентироваться в пространстве.

Закреплять знание цветов.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

3 флажка и 3 ориентира синего, зеленого и желтого цветов.

Ход игры:

Дети делятся на три команды. Каждой команде дают по флажку, на одной стороне зала устанавливают три ориентира таких же цветов. Дети строятся в колонны у ориентиров, цвет которых соответствует цвету их флажка. Под музыку разбегаются по залу, в это время ориентиры меняют местами. По сигналу дети должны быстро построиться в колонны у ориентира «своего» цвета.

Усложнение игры. Детям не дают флажки, их просто строят у ориентиров определенного цвета и просят запомнить «свой» цвет.

58.1. БУСИНКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять ходьбу в колонне по одному.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ведущего, который будет ловить детей – «собирать бусинки». Все дети встают за ним в колонну. По сигналу взрослого начинается ходьба за ведущим (дети 4 – 5 лет выполняют ходьбу по кругу, дети 5 – 7 лет – «змейкой» по залу или площадке), одновременно все дети произносят текст:

Раскатились бусинки по ковру.

Я сегодня бусинки соберу.

Насажу на ниточку по одной –

Бусики получатся для мамочки родной.

С окончанием слов все разбегаются, а ведущий их ловит. Дети, которых ведущий запятнал, выполняют ходьбу в колонне друг за другом по периметру зала (очередность построения колонны находится в зависимости от последовательности выбывания из игры).

59.1. ВЕСЕЛЫЕ КОЗЛИКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять ходьбу по кругу держась за руки.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают детей, которые будут исполнять роль козликов, остальные – «ребята». Варианты распределения ролей:

2 «козлика» (для младшего возраста);

девочки – «козлики», мальчики – «ребята», и наоборот;

дети делятся поровну и запоминают, кто будет «козликами», а кто «ребятами» (для старшего возраста).

«Ребята» встают в круг в середине зала (площадки), берутся за руки и начинают ходьбу по кругу, произнося текст:

Мы водили хоровод на лугу.

Пастушок играл на дудке – ту-ру-ру.

Пас пастух корову и козлят.

А козлята ведь всегда чуть – чуть шалят:

Стали прыгать по траве и играть,

Подбежали к нам – и ну нас бодать!

«Козлики» все это время находятся за кругом и выполняют любые движения: ходьбу, медленный бег в любом направлении, подпрыгивание на месте или с продвижением.

С окончанием слов «козлики» начинают «бодаться» - пятнать детей. Ребята, которых запятнали, выбывают из игры. Они могут просто наблюдать за игрой, а могут в указанном заранее месте организовать спокойную игру – поиграть в ладошки, передавать или перебрасывать мяч из рук в руки.

60.1. КАК У БАБУШКИ МАРУСИ УБЕЖАЛИ КАК-ТО ГУСИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять ходьбу по кругу держась за руки; ходьбу в полуприседе.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают детей, которые будут исполнять роль «гусей», остальные – «ребята». Варианты распределения ролей:

2 «гуся» (для младшего возраста);

девочки – «гуси», мальчики – «ребята», и наоборот;

дети делятся поровну и запоминают, кто будет «ребятами», а кто – «гусями» (для старшего возраста).

«Ребята» встают в круг в середине зала (площадки), берутся за руки и по сигналу взрослого начинают ходьбу, произнося текст:

Как у бабушки Маруси

Убежали как-то гуси.

Травку есть не хотят –

Догоняют ребят,

Щиплют малышей за пятки.

Убегайте без оглядки!

«Гуси» находятся за кругом и выполняют ходьбу: дети 4 лет – а месте; 5 – 7 лет – в полуприседе по периметру зала (площадки).

С окончанием слов «гуси» начинают «щипать» - пятнать детей. Ребята, которых запятнали, выбывают из игры. Они могут просто наблюдать за игрой, а могут в указанном заранее месте организовать спокойную игру – поиграть в ладошки, передавать или перебрасывать мяч из рук в руки.

61.1. КОТИК И КУРИЦА.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертываием. Закреплять ходьбу с полунаклонами и выпрямлениями.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают детей, которые будут исполнять роль котика и курицы. Они встают на противоположных сторонах зала (площадки). Остальные дети – «цыплята» располагаются по всему пространству, где будет проходить игра, и по сигналу взрослого начинают выполнять ходьбу с полунаклонами и выпрямлением (руки за спину) – «ищут червячков», а выбранные дети – произносить свои слова.

Котик. Мама – курица сидит

И цыплятам говорит:

Курица. Ко-ко-ко, ко-к-ко,

Не ходите далеко.

Раз, два, три, четыре, пять

(делает вид, что считает),

Может котик вас поймать.

С окончанием слов «котик» выбегает и старается поймать «цыплят». Ребенок, исполняющий роль курицы, пытается помешать ему: разведя руки в стороны, все время передвигается лицом к ловящему, как бы отгораживает собой «цыпленка»; «цыплята» прячутся – забегают за спину «курицы». Ребенок, которого все-таки запятнали, выбывает из игры.

Указания к игре:

При передвижениях «котик» и «курица» не должны касаться друг друга руками. «Цыплята» не трогают за спину «курицу».

В игре 4-летних детей роль курицы исполняет взрослый.

62.1. ЛЕЖЕБОКА КОТ ПРОСНУЛСЯ.

Цель игры:

Закрепить бег в медленном темпе по кругу или в рассыпную; упражнять в беге с ловлей и увертыванием. Закрепить умение детей подниматься на предметы и спускаться с них.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Гимнастические скамейки, кубы.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают «кота». Остальные дети – «птички». «Кот» садится на стул (скамейку) и делает вид, что спит. «Птички» встают друг за другом.

По сигналу взрослого «Полетели птички» ребята начинают бегать по кругу в медленном теме. Через 10 – 15 секунд взрослый произносит:

Лежебока кот проснулся,

Он лениво потянулся.

Ребенок – «кот» открывает глаза, потягивается – поднимает руки вверх, опускает их через стороны и произносит:

На охоту пора.

Начинается игра!

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием: «кот» ловит «птичек». Пойманная «птичка» выбывает из игры.

Указания к игре:

В начале игры дети встают врассыпную и бегают врассыпную в медленном темпе. Для детей 5 – 7 лет можно поставить предметы – кубы, гимнастические скамейки – «деревья». !Птички» при приближении к ним «кота» могут «взлетать высоко на ветки».

Нельзя находиться на «древе» больше трех счетов: один, два, три.

63.1. МЕДВЕЖОНОК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять умение подниматься на предметы и спускаться с них.

Возраст:

4 – 7 лет.

Оснащение:

Кубы, гимнастические скамейки (высотой 5 – 15см. – для детей среднего возраста, 5 – 30см. – для детей старшего возраста).

Ход игры:

По всей площадки расставлены предметы – «деревья» (высотой 5 – 15см. – для детей среднего возраста, 5 – 30см. – для детей старшего возраста). Можно использовать гимнастические скамейки.

Перед началом игры выбирают «медвежат» и «пчелок». Варианты распределения ролей:

2 «пчелки» (для среднего возраста);

девочки – «пчелки». Мальчики – «медвежата», и наоборот;

дети делятся поровну и запоминают, кто будет «пчелками», а кто - «медвежатами» (старший возраст).

«Пчелки» встают в круг (пару) на одной стороне площадки, а «медвежата» - коло предметов. По сигналу взрослого «пчелки» начинают ходьбу по кругу с произнесением слов:

Сладкий, желтый, вкусный мед медвежонок знает.

Ох, как любит мишка мед! Он в дупло влезает.

Зы-зы-зы, жи-жи-жи – мишеньку кусают.

Это пчелки в дупле мед свой охраняю.

В это время «медвежата», передвигаются от одного предмета к другому, выполняют подъем на них и спуск.

С окончанием слов «пчелки» кусают (пятнают) «медвежат». Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

64.1. МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ.

Цель игры:

Упражнять в ходьбе в рассыпную; в беге с ловлей и увертыванием.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ловишку, который встает на одной стороне зала (площадки). Остальные ребята – «мыльные пузыри» - располагаются врассыпную по всему пространству. По сигналу взрослого ловишка начинает шагать на месте. А ребята – по всей площадке. И одновременно все вместе произнося слова:

Что за чуда – шарики в воздухе летят!

Красные, зеленые – радуют ребят.

Желтые и синие из мыла пузыри

Ветерком уносятся – их скорей лови!

После слова «лови» начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого запятнал «ловишка», выбывает из игры.

65.1. МЫШИ И КОТЯТА.

Цель игры:

Упражнять в ходьбе на носках; в беге с ловлей и увертыванием.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают детей, которые будут исполнять роль «котят», остальные – «мыши». Варианты распределения ролей:

2 2котенка» (для младшего возраста);

девочки – «котята», мальчики – «мыши», и наоборот;

дети делятся поровну и запоминают, кто будет «котятами», а кто «мышами» (для старшего возраста).

«Мыши» распределяются врассыпную по залу (площадке), «котята» встают по его краям. По сигналу взрослого «мыши» начинают ходить на носках (руки на поясе) в любом направлении, а «котята» обычной ходьбой передвигаются по периметру площадки, говоря слова:

Забрались в кладовку мыши,

Ходят тихо, тише, тише…

Но хозяйские котята

Тихо ходят, как мышата,

Поохотиться хотят

И поймать мышат – ребят.

С окончанием слов «мыши» разбегаются, а «котята» их ловят. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

66.1. НЕПОСЕДА ВОРОБЕЙ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять разные виды прыжков (на двух ногах; ноги врозь – вместе; смена ног в прыжке – одна вперед, другая назад; подскоки с ноги на ногу; все перечисленные виды с поворотом вокруг себя или с разными движениями рук; по 4 (8) прыжков на одной ноге) на месте.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль кота. Он встает на одной из сторон зала (площадки). Остальные дети – «воробьи» встают в круг на расстоянии шага друг от друга. По сигналу взрослого «воробьи» начинают выполнять прыжки.

В зависимости от возраста и умения детей прыжки могут быть: на двух ногах; ноги врозь – вместе; смена ног в прыжке – одна вперед, другая назад; подскоки с ноги на ногу; все перечисленные виды с поворотом вокруг себя или с разными движениями рук; по 4 (8) прыжков на одной ноге.

Ребенок – «кот» вместе со взрослым четко произносит слова:

Непоседа воробей прыгает и кружится,

Очень радуется он: не замерзла лужица.

Хорохорится, храбрится!

Только «мяу» он боится!

С окончанием слов начинается бег с ловлей и увертыванием: «кот» бегает за «воробьями». Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

67.1. ОДУВАНЧИК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием; в ходьбе по кругу держась за руки.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают двух детей, которые будут «ловишками». Они встают на разные стороны площадки. Остальные дети образуют круг и берутся за руки – это «одуванчики». По сигналу взрослого все дети начинают ходьбу («ловишки» идут за кругом, а остальные - по кругу) и одновременно произносят слова:

Одуванчик, одуванчик

Скинул желтый сарафанчик,

Превратился в шар воздушный.

Шар воздушный – непослушный!

Мы его сорвать хотели,

А пушинки полетели!

С окончанием слов «ловишки» дуют на «одуванчик» - и «пушинки разлеаются», начинается бег с ловлей и увертыванием.

Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

Указания к игре:

Для детей 4 – 5 лет следует выбирать только одного «ловишку».

68.1. СОВА.

Цель игры:

Упражнять детей в медленном темпе бега; с ловлей и увертыванием. Закрепить поскоки с ноги на ногу; ползание; проползание под предметами; подлезание под предметы.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

По всему пространству зала (площадки) расставлены предметы для подлезания под них и проползания под ними.

Выбирают ребенка, который будет исполнять роль совы. Он садится на стул (скамейку). Остальные дети – «мыши» располагаются врассыпную по залу (площадке). По сигналу взрослого ребенок – «сова» начинает произносить слова:

Днем мышата веселятся,

Днем мышата все резвятся,

Так как спит сова при свете.

Это знают даже дети!

А наступит темнота -

Мыши, прячься кто куда!

Ребята в это время передвигаются по площадке: бегают в медленном темпе, ползают, выполняют подскоки, проползают под предметами и подлезают под ними.

С окончанием слов начинается бег с ловлей и увертыванием.

Указания к игре:

«Ловишка» не пятнает ребенка, который успел подлезть под предмет. Нельзя находиться под предметом дольше трех счетов: один, два, три.

69.1. ПЕТУШОК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием; в ходьбе с высоким подниманием бедра, приставным шагом в сторону и разным положением и движением рук.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают «петушка». Он встает в центре зала (площадки), а остальные дети образуют вокруг него большой круг. Взрослый называет вид ходьбы, который дети будут выполнять. По его сигналу ребята начинают движение в указанном направлении, а «петушок» выполняет ходьбу в другую сторону, произнося слова:

Петушок я, петушок,

Золотой гребешок.

Рано – рано встаю,

Голосисто пою,

Голосисто пою,

По заборчику хожу.

После этих слов дети меняют направление и/или вид ходьбы. «Петушок» продолжает:

Я по жердочке хожу,

За порядком я гляжу.

«Ку-ка-ре-ку» пою,

Всех ребяток разбужу.

Ку-ка-ре-ку!

С окончанием слов начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого «петушок»разбудил – коснулся указательным пальцем, - отходит в указанное заранее место и выполняет любые общеразвивающие упражнения – «делает утреннюю зарядку».

Указания к игре:

Ребенок 5 – 7 лет может выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, поставленной у стены зала.

Для детей 4 лет упражнение показывает взрослый.

Виды ходьбы, используемые в игре: дети 4 лет – с высоким подниманием бедра, руки на пояс; то же с движением рук в стороны – вниз; дети 5 – 7 лет – т же; приставным шагом в сторону, руки на пояс; приставным шагом в сторону с движением рук в стороны – на пояс, к плечам – в стороны, в стороны – вниз.

70.1. СИНИЧКА.

Цель игры:

Упражнять детей в бее с ловлей и увертыванием; в движении туловищем и руками; ходьбе вокруг обруча, по обручу, перешагивании через него.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль синички – мамы. Остальные дети – «птенцы» встают в круг, берутся за руки и по сигналу взрослого начинают ходьбу, произнося текст:

Покинула мама – синичка гнездо.

Без мамы – синички пусто оно.

Синички – птенцы без мамы скучают,

Один за другим из гнезда вылетают.

Скорее, синичка, найди малышей,

В семейном гнезде будет всем веселей!

«Мама» в это время выполняет за кругом любые движения, имитирующие полет: стоя на месте, поднимает руки в стороны и опускает вниз; выполняет повороты туловища вправо – влево; ходит или бегает в медленном темпе в любом направлении.

С окончанием слов дети разъединяют руки и начинают бегать в медленном темпе врассыпную по площадке. По команде взрослого «Найди малышей!» «мама» ловит «птенцов». Ребенок, которого запятнали. Отходит в указанное место, где лежит большой обруч – «гнездо», и выполняет любой вид ходьбы: приставным шагом вокруг обруча лицом или спиной к центру; то же, но стоя на ободе обруча; перешагивание через обруч вперед – назад или вправо – влево боком на месте и с продвижением вдоль обруча вправо или влево. Дети, которых также «поймали», договариваются между собой и выполняют вместе любое понравившееся упражнение из числа предложенных или придуманных ими самими движение.

71.1. ТИХО БЕГАЮТ МЫШАТА.

Цель игры:

Упражнять детей в медленном темпе бега врассыпную; с ловлей и увертыванием.

Возраст:

4 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают «кота». Он встает (садится на стул, скамейку) на дной стороне зала (площадки). Остальные дети – «мышата» располагаются врассыпную по залу. По сигналу взрослого «кот» начинает произносить слова:

Тихо бегают мышата

На носках по кладовой.

Только я все это слышу,

Старый я, но не глухой.

Тише, тише, не топчитесь,

Вот возьму и изловлю!

(грозит пальцем)

Котик я совсем не злобный,

(улыбается)

С мышками играть люблю!

Ребята в это время бегают врассыпную по площадке.

С окончанием слов «котик» начинает догонять «мышат», и вместо простого касания рукой он их щекочет. В этой игре нет выбывающих – все продолжают бегать до ее остановки взрослым. Подсчитывается количество игроков, кого «котик» догнал и сколько раз. Выигрывают ребята, которых ему не удалось пощекотать.

72.1. КАРАСИ И ЩУКА.

Цель игры:

Развивать у детей быстроту ответной реакции. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.

Возраст:

5 - 7 лет.

Ход игры:

Из числа детей считалкой выбирают «щуку», которая «прячется в камышах». Остальные дети делятся на пары. Один в паре – «камешек» (строятся по кругу, разомкнувшись на вытянутые в стороны руки), другой – «карась» (встают за камешком). Под звон бубна «караси» «плавают» между всеми «камешками», помахивая кистями рук, как плавниками. По сигналу «Щука!» «караси» быстро прячутся за любой «камешек» (один карась за одним камешком). «Щука» «выплывает из камышей» и ловит «карасей». Пойманные «караси» выбывают, пропускают одну игру. При повторении игры «караси» и «камешки» меняются ролями.

Вариант игры. Вместо «камешков» можно использовать разнообразные предметы (летающие тарелки, кубики и т.д.).

73.1. КОСМОНАВТЫ.

Цель игры:

Учить детей соразмерять свою ходьбу и бег с движениями партнеров по игре. Развивать выносливость в беге.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

«Ракеты» - обручи, связанные по 3 штуки.

Ход игры:

На полу по краю зала разложены «ракеты». Дети строятся в круг, берутся за руки и идут по кругу со словами:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим –

На такую полетим!

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!

После слова «нет» дети расцепляют руки и разбегаются, пытаясь занять место в «ракете». На всех детей места не хватает, и они остаются «на планете Земля». Остальные выбирают планету (Марс, Венера, Сатурн и т.д.), они идут по залу, держа «ракеты» с боков – «набирают скорость». Затем «летят» (бегут) в «ракетах».

Указания к игре:

Тянуть и поворачивать обручи нельзя.

74.1. МЫШЕЛОВКА.

Цель игры:

Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг – мышеловку. Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга.

Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

Ах как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть!

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя «хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

75.1. МЫ – ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА.

Цель игры:

Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми.

Дети хором произносят текст:

Мы – веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать:

Раз, два, три – лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки.

После двух – трех перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Если ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не скандировали текст, а произносили его выразительно.

76.1. ХИТРАЯ ЛИСА.

Цель игры:

Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, ловле.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Воспитатель просит всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает детям открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, - не выдаст ли она себя чем-нибудь.

Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками) – сначала тиха, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга.

Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руки вверх и говорит: «Я здесь!»

Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т.е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону.

После того как лиса поймала двух – трех детей, воспитатель говорит: «В круг». Дети снова образуют круг, и игра повторяется.

77.1. МИШЕНИ И СТРЕЛЫ.

Цель игры:

Упражнять детей в быстром беге по прямой. Развивать умение ориентироваться в пространстве и быстроту.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети делятся на пары и встают на противоположных сторонах зала друг напротив друга. Одно звено – «мишени», они стоят с вытянутыми вперед ладонями, другие – «стрелы» - готовятся к бегу, одна нога впереди. По сигналу «Внимание! Марш!» «стрелы» бегут к своим «мишеням», соединяют ладони и поднимают их вверх. Таким образом определяется самая быстрая и точная «стрела». Затем «стрелы» возвращаются назад. Дети меняются ролями, и игра повторяется.

78.1. ДЕД МОРОЗ.

Цель игры:

Упражнять детей в быстроте движений. Воспитывать взаимовыручку и честное соблюдение правил игры.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети строятся в шеренгу на одной стороне зала, считалкой выбирают Деда Мороза:

Шапка, шубка, рукавицы,

На плече сидят синицы.

Борода и красный нос,

Выходи-ка Дед Мороз!

Дед Мороз встает в середине зала и говорит:

Кто из вас решится

В путь – дороженьку пуститься?

Дети отвечают:

Не боимся мы угроз,

Нам не страшен Дед Мороз!

Дети перебегают на другую сторону зала, а Дед Мороз, касаясь из руками, «замораживает». «Замороженные» останавливаются и замирают на месте. При повторении игры их можно «разморозить», коснувшись рукой.

79.1. ЛОВИШКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в убегании и увертывании. Развивать быстроту и умение ориентироваться в зале.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети строятся в круг, считалкой выбирают ловишку. Дети разбегаются по залу, а ловишка догоняет их и пятнает. Взрослый только подсчитывает пойманных, и они продолжают игру (или выбывают из игры). Через 20 – 30 секунд дети строятся в круг, выбирают нового ловишку, и игра повторяется.

80.1. ЛОВИШКА, БЕРИ ЛЕНТУ!

Цель игры:

Упражнять детей в беге с увертыванием, в ловле и построении в круг. Развивать у детей ловкость, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Ленточки длинной 60 – 80см. по количеству детей.

Ход игры:

Играющие становятся в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, получают полоску из цветного материала или ленточку, которую они закладывают сзади за пояс или за ворот. Ловишка встает в центре круга. По сигналу воспитателя: «Беги!» - дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону.

По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!» - дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

Вариант игры.

Перед каждым повторением игры дети могут идти по кругу со словами: «Мы, веселые ребята, любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!»

81.1.ЛОВИШКИ С МЯЧОМ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с увертыванием, в построении в круг. Развивать меткость, ловкость, внимание.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Площадка ограничивается линиями или флажками. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Выбирается водящий. Он становится в центр круга. У его ног лежат 2 – 3 небольших мяча (диаметром 6 – 8см.).

Водящий называет или проделывает ряд движений (приседание, хлопок над головой и т.п.). Играющие выполняют эти движения по слову или по показу. Внезапно воспитатель говорит: «Беги из круга», - и играющие разбегаются в разные стороны (в пределах установленных границ площадки). Водящий старается, не сходя с места, попасть в убегающих мячами, бросая их поочередно. Дети, в которых водящий попал мячом, отходят в строну. Остальные снова встают в круг. Выбирается новый водящий, игра повторяется. Те дети, кого водящий осалил мячом, одно повторение игры пропускают.

Если игра проводится зимой на площадке, мячи заменяются снежками.

82.1.РЕГУЛИРОВЩИК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в колонне по одному за водящим, не отставая друг от друга и не наталкиваясь на впереди бегущего. Развивать умение видеть сигнал и выполнять задание.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети строятся в колонну по одному за водящим. Взрослый стоит посередине короткой стороны зала. Под музыку дети бегут за водящим, который выполняет задания взрослого – «регулировщика». Если он делает руками призывные махи к себе, водящий бежит через середину зала. Если показывает правой рукой в сторону, то колонна сворачивает налево, если левой рукой – направо. Если «регулировщик» вращает одну руку вокруг другой, колонна пробегает по кругу, не сворачивая через середину зала.

Можно каждый раз назначать нового водящего или менять его через 20 – 30 секунд.

Указания к игре:

Регулирующие знаки следует вводить постепенно. Сначала – повороты, затем «ко мне» и «пробежать по кругу».

Время игры – 1 – 3 минуты.

83.1. ИГОЛКА И НИТКА.

Цель игры:

Упражнять детей в запоминании и выполнении ряда последовательных действий. Развивать выносливость.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Предметы для сооружения препятствий (по выбору педагога).

Ход игры:

Дети строятся в колонну по одному. Впереди колонны становится водящий – «иголка». Он выбирает на площадке препятствия и преодолевает их определенным способом (обегает слева или справа, подлезает, перепрыгивает, наступает одной ногой и т.п.). дети повторяют за ним все задания, запоминая их последовательность. Они, как нитка за иголкой, бегут за водящим, равняясь в затылок. Затем водящего меняют, и он повторяет задания, добавляя свои.

Указания к игре:

Бежать медленно. Оказывать помощь слабым. Не подсказывать задания.

Время игры – 1 – 3 минуты.

84.1. ЯСТРЕБ И УТКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в быстром беге с увертыванием. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

2 шнура, модули.

Ход игры:

В углах зала шнурами обозначают два «озера». Дети делятся на группы – это «стаи уток», каждая из которых размещается на одном из «озер». Между «озерами» стоит водящий – «ястреб». По свистку «утки» перелетают с одного «озера» на другое, «ястреб» их пятнает. Пойманные «утки» на одну игру выбывают. Выбирают нового «ястреба», и игра повторяется. Выигрывают «ястреб», поймавший большее число «уток», и «утки», ни разу не попавшиеся «ястребу».

Указания к игре:

Нельзя толкаться во время «перелета». «Утки» присаживаются на «озере» в упор на одно колено или на корточки.

Усложнение игры. По пути перелета модулями обозначают два прохода, в которые должны пробегать дети.

85.1. БЕРЕГИСЬ!

Цель игры:

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал. Добиваться выполнения правил игры.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Модуль.

Ход игры:

Дети строятся в шеренгу по линии на одной стороне зала. На другой стороне стоит пятнашка. Перед ногами у него может быть линия или модуль – «удав». Пятнашка медленно произносит: «Берегись раз! Берегись два» берегись три!» Дети в этот момент идут к пятнашке. С последними словами пятнашка перепрыгивает через линию или модуль и старается запятнать кого-нибудь из игроков. Вместе с запятнанными он возвращается назад. Игра повторяется с двумя пятнашками и т.д.

Указания к игре:

Играющие бегут в свой дом только после слова «три». Пятнашке разрешается салить только одного игрока. За чертой салить игроков нельзя.

86.1. ПЛЕТЕНЬ.

Цель игры:

Упражнять в ходьбе и беге шеренгой. Развивать у детей мелкую моторику пальцев и быстроту ответной реакции на сигнал.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети делятся на две команды и строятся в шеренги – одна команда напротив другой – на противоположных сторонах зала. Взрослый объясняет им, как плести плетень: скрестить руки перед собой и соединить свою правую руку с левой рукой соседа слева, а левую – с правой рукой соседа справа. Затем обе шеренги, расцепив руки, движутся навстречу друг другу со словами:

Раз, два, три, четыре,

Выполнять должны приказ –

Нет, конечно, в целом мире

Дружбы крепче, чем у нас!

По сигналу дети бегут вправо или влево по кругу, образуя его в середине площадки или зала. По второму сигналу они должны вернуться на свои места, построиться в шеренги и взяться за руки, образуя плетень. Побеждает команда, которая сделала это быстрее.

Усложнение игры. Детям подготовительной группы можно предложить сплести плетень по-другому: поставить руки в стороны и взяться правой рукой с левой рукой второго соседа справа, а левой – с правой рукой второго соседа слева.

87.1. ТРОПИНКА, КОПНА, ГОРКА.

Цель игры:

Упражнять детей в быстром построении «тропинкой», «копной», «горкой» и в круг. Развивать умение запоминать игроков своей команды.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Игроки делятся на группы по 5 – 7 человек и запоминают друг друга. Все дети строятся в круг и бегут по кругу друг за другом (или взявшись за руки). по сигналу «Тропинка!» каждая группа строится в колонну и приседает. По сигналу «Копна!» строится в круг, поднимает сцепленные руки вверх – в середину. По сигналу «Горка!» команды строятся в колонну, первые встают во весь рост, а следующие за ними приседают все больше и больше. Группа, выполнившая задание раньше других и правильно, получает призовое очко. Выигрывает группа, набравшая большее количество очков.

Указания к игре:

Игру начинают тогда, когда все дети научатся правильно выполнять команды. Сначала учат две команды, затем – три.

88.1. САЛКИ В ДВА КРУГА.

Цель игры:

Упражнять детей в передвижениях по кругу заданным способом. Развивать быстроту реакции.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети образуют два круга – внутренний и внешний. Оба круга двигаются в противоположных направлениях заданным способом. По сигналу дети останавливаются, игроки внутреннего круга пытаются осалить игроков внешнего круга раньше, чем они успели присесть. Осаленные встают во внутренний круг, и игра повторяется. Игра заканчивается, когда во внешнем круге останется 4 – 5 самых ловких игроков. После каждого задания направление движения меняется.

Способы передвижения: различные виды прыжков с продвижением, бег, ходьба с заданием для ног и рук.

89.1. ДОГОНИ СВОЮ ПАРУ.

Цель игры:

Развивать у детей скорость бега.

Укреплять сердечно-сосудистую и дыхательную системы.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Две шеренги детей располагаются перед линией старта на расстоянии 5 шагов одна от другой и стоят попарно, один за другим. В 7 – 15м. проводится финишная черта. По сигналу «На старт! Внимание! Марш!» все одновременно начинают бег. Дети, находящиеся сзади, стараются догнать и осалить бегущих впереди. После подсчета осаленных дети меняются ролями. После небольшого отдыха или дыхательного упражнения игра повторяется.

Указания к игре:

Каждый игрок в паре должен бежать по прямой и догонять только свою пару. После двух повторений можно перераспределить пары, выбрав наиболее сильных соперников.

90.1. ДРУГА УДАЛОСЬ ДОГНАТЬ.

Цель игры:

Упражнять детей в ходьбе на месте; в беге с ловлей и увертыванием между стоящими детьми.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети образуют пары и договариваются между собой о том, кто в данной игре будет догоняющим, а кто – убегающим. Взрослый называет любую пару. Догоняющий встает на одной стороне зала (площадки), а убегающий – на противоположной стороне. Остальные дети врассыпную распределяются по всему пространству, где проводится игра, и по команде взрослого начинают ходьбу на месте (можно с хлопками) с произнесением слов:

Кто шагает? Мы шагаем.

Ира Ваню догоняет.

Раз, два, три, четыре, пять.

Друга удалось догнать?

Выбранная пара в это время выполняет бег с ловлей и увертыванием между детьми. После слова «догнать» игра останавливается – все дети перестают шагать, а пара детей – бегать.

Если ребенку удалось догнать партнера раньше окончания текста, то ходьба всеми детьми все равно продолжается, только последняя строка произносится не в вопросительной форме, а в утвердительной. Ребята стараются запомнить момент (слово), когда догоняющий ребенок коснулся рукой убегающего.

Затем приглашается другая пара. Когда все пары поучаствовали в игре, подводится итог, кто из догоняющих ребят был самым ловким, кому удалось быстрее догнать товарища. Все ему (им) аплодируют.

91.1. ГРИБНИК.

Цель игры:

Упражнять детей в ходьбе на месте; в беге с ловлей, увертыванием и приседанием.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают «грибника». Остальные дети – «грибы» встают врассыпную на одной стороне зала (площадки) и по сигналу взрослого начинают ходьбу на месте. Произнося хором текст («грибник» в это время расхаживает на другой стороне площадки):

Шел грибник лесной тропинкой

За грибами, за малинкой,

Шел и песню напевал:

«Тара-тара-тара-там».

А сорока – белобока

На сосне сидит высоко,

Громко на весь лес трещит

И грибочкам говорит:

«Чтобы не попасть в корзинку,

Прячьтесь в мох и под травинку».

С окончанием слов дети – грибы» разбегаются. «Грибник» старается «сорвать гриб» - коснуться ребенка рукой. Чтобы этого не произошло, при его приближении «грибок» приседает – прячется. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

Указания к игре:

Ловящий не пятнает того, кто присел; он не стоит и не ждет, когда тот поднимается, а догоняет других. «Спрятавшийся гриб» находится в приседе не более трех счетов: один, два, три.

Вариант игры. Перед началом игры кроме «грибника» выбирают еще и «сороку». Ребенок – «сорока» произносит две последние строки текста. Когда «грибник» запятнает убегающего. Тот не выбывает из игры, а останавливается и стоит до тех пор, пока «сорока» его не освободит – не «облетит» (пробежит в любом темпе) вокруг него три круга, после чего он вновь может продолжить игру.

92.1. ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закрепить ходьбу в парах по кругу; проползание под ногами товарища.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Выбирают ребенка, который в игре будет детей пятнать. Он встает в середину зала (площадки). Остальные ребята образуют пары (лучше мальчик – девочка), берутся за руки. По сигналу взрослого дети начинают ходьбу по периметру площадки с произнесением слов:

Мы, девчонки, мы, мальчишки, - дружные ребята.

Любим очень мы играть – мы же дошколята.

Чтоб в игре не выбывать,

Надо друга выручать.

После этих слов взрослый показывает детям карточку, на которой изображены две рядом стоящие девочки и (или) два рядом стоящих мальчика. Это значит, что в игре девочки будут выручать только девочек, а мальчики – только мальчиков. Если на карточки изображены стоящие рядом девочка и мальчик, то в данном случае девочки выручают только мальчиков, а мальчики – только девочек. Затем начинается бег с ловлей и увертыванием.

Указания к игре:

После того как «пятнашка» коснулся игрока рукой, тот останавливается и принимает положение «ноги шире плеч, руки на поясе» и ждет, когда кто-то из детей его выручит – проползет под ним. После этого он может продолжать бегать.

Нельзя пятнать «выручающего».

93.1. ЗАЯЦ ЛЮБИТ ЕСТЬ МОРКОВКУ.

Цель игры:

Упражнять в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять у детей навыки ползания, проползания, подлезания, перелезания.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Дуги, воротики, гимнастические скамейки.

Ход игры:

В зале на небольшом расстоянии от стен поставлены дуги, воротики, гимнастические скамейки.

Перед началом игры выбирают «сторожа», он встает в середину зала – охраняет огород, где растет морковка. Остальные дети – «зайцы» размещаются по его периметру за оборудованием, возле стен.

По сигналу взрослого «сторож» начинает произносить слова:

Заяц любит есть морковку.

Должен делать он все ловко –

Под забором подлезать,

Тихо – тихо проползать,

Перелезть через ограду –

Получить свою награду.

В это время «зайцы» начинают двигаться к центру: ползти, перелезать через предметы и пролезать под ними, а оказавшись в середине зала – продолжать ползать.

После окончания слов «сторожа» дети какое-то время еще ползают. По сигналу взрослого «сторож» очень медленно произносит слова:

Только сторож строгий я!

Разбегайтесь-ка, друзья!

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием. Пойманный «заяц» выбывает из игры.

Указания к игре:

Бег выполняется на ограниченной предметами территории. Ребенок, оказавшийся за ее пределами, автоматически выбывает из игры.

Игра может проводиться на площадке на открытом воздухе. Ползание выполняется только при наличии чистой травы. Его можно заменить ходьбой и ограничиться подлезанием, а не проползанием (вместо оборудования натягивают веревку).

94.1. КОЛОБОК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закреплять навыки отбивания мяча от пола; броски мяча вниз (вверх) и ловля; прокатывание мяча.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Мячи по количеству детей, корзины или обручи.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают «лису». Этот ребенок встает на одной стороне зала (площадки). Здесь же в шеренгу располагаются остальные дети – «колобки», в руках у каждого по мячу. По сигналу взрослого они начинают отбивать мяч, стоя на месте (дети 5 лет – бросать вниз и ловить после от скока), под четкое совместное произнесение слов:

Я веселый колобок, колобок.

У меня румяный бок, вкусный бок.

Я от дедушки ушел. Да, ушел!

Я от бабушки ушел. Да, ушел!

Никого я не боюсь, не боюсь,

По дорожке покачусь, покачусь.

С окончанием слов дети толчком обеих рук прокатывают мячи к противоположной стороне зала (площадки), бегут за ими и кладут мячи в корзины (обручи), стоящие там. Один из ребят произносит:

Ой, беда, беда, беда, ой, беда!

Может съесть меня лиса, ой, лиса.

Очень быстро покачусь, покачусь,

Может быть, еще спасусь. Да, спасусь!

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием: «лиса» ловит «колобков». Пойманный «колобок» выбывает из игры.

Указания к игре:

Если игра проводится на площадке на открытом воздухе и покрытие – трава, то вместо отбивания и бросков мяча вниз используется подбрасывание вверх и ловля. Вместо прокатывания мяча толчком рук дети могут его катить. Подталкивая пальцами.

95.1. НА ЛОШАДКЕ ЗОРЬКЕ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в медленном темпе врассыпную; с ловлей и увертыванием. Закрепит ходьбу в парах стоя друг за другом.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети встают по двое друг за другом и размещаются по периметру зала (площадки), где проводится игра. В каждой паре стоящий впереди – «лошадка Зорька», а стоящий сзади в шаге от него – «наездник». «Наездник» кладет ладони на плечи впереди стоящему. По сигналу взрослого дети начинают ходьбу: «лошадки» идут с высоким подниманием бедра, а «наездники» - обычным шагом и при этом произнося слова:

На лошадке Зорьке еду,

Еду, еду не спеша.

Утомилась моя Зорька –

Едет тихо, чуть дыша.

Я лошадку распрягу –

Пусть попьет водички.

Сам я тоже (сама тоже) отдохну,

Погляжу на птичку.

С последними ловами «наездники» опускают руки и садятся на пол 9приседают при проведении на открытом воздухе), а «лошадки» расходятся в разные стороны подальше от своего «наездника».

По сигналу взрослого «Побежали!» «лошадки» начинают бегать в медленном теммпе врассыпную. Взрослый произносит:

Зорька хочет убежать.

Надо нам ее догнать.

После этих слов сидящие дети быстро встают, и начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, поймавший «лошадку» (коснувшийся партнера рукой), «запрягает» ее – кладет руки на плечи, и пара выполняет ходьбу.

Затем дети меняются ролями.

Указания к игре:

Ребенок, стоящий сзади, легко держит руки на плечах товарища, не хватая за одежду, не подталкивая его вперед.

96.1. ПИНГВИНЫ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в медленном темпе врассыпную; с ловлей и увертыванием. Закрепить умение подниматься на предметы и спрыгивать с них.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Предметы высотой 10 – 20см.

Ход игры:

По всему пространству зала (площадки) расставлены предметы (высотой 10 – 20см.). Между ними врассыпную располагаются дети, они – «пингвины». На одной стороне зала (площадки) встает ребенок, выбранный перед началом игры «тюленем». По сигналу взрослого «пингвины» начинают свободно передвигаться п площадке (ходить, медленно бегать), подниматься на предметы и спрыгивать с них, а 2тюлень» ходит вокруг них и после знака взрослого произносит слова:

Плавают в воде пингвины,

Забираются на льдины,

Любят в воду с них нырять,

Любят рыбку догонять.

В воду прыгать им не лень.

Только ждет их там тюлень.

После произнесения последнего слова «пингвины» разбегаются, а «тюлень» их ловит.

Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

97.1. РАЗ, ДВА, ТРИ, ПРИЛЕТЕЛИ КОМАРЫ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в медленном темпе по кругу или врассыпную; с ловлей и увертыванием.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают двоих детей, которые будут «играющими ребятами». Они встают в любой части зала (площадки). Остальные дети – «комары» располагаются врассыпную по всему пространству, где проводится игра. По сигналу взрослого ведущие начинают выполнять заранее оговоренное движение и произносить слова, а остальные ребята – бегать в медленно темпе вокруг них врассыпную или по кругу.

Раз, два, три, прилетели комары.

Стали комары пищать,

Не дают нам поиграть.

Раз, два, три, надоели комары.

Надоели комары. Комара скорей лови!

С окончанием слов «играющие ребята» заканчивают выполнение задания, и начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

Указание к игре:

«Играющие ребята» могут: выполнять ходьбу по кругу, держась за руки; играть в ладошки; каждый бросать свой мяч вниз и ловить после отскока; отбивать мяч от пола (земли).

98.1. ПУГАЛО.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием; ходьбе с выполнением движений рук в стороны – вниз.

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Шляпа.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль пугала. Он встает на одной стороне зала (площадки), на голове у него шляпа. Остальные дети – «птицы» встают врассыпную по всему пространству, где проводится игра. По сигналу взрослого «пугало» начинает выполнять любые движения руками, стоя на месте, а дети ходить в произвольном направлении по залу (площадке), поднимая руки в стороны и опуская вниз, и произносить слова:

Как на наш огород

Птичий налетел народ.

Галки, воробьи, синицы –

Им на месте не сидится.

Урожай клюют, клюют,

И щебечут, и поют.

Только вот боятся галки

Человечка на палке.

Взрослый произносит:

Пугало, скорее оживай,

Гостей незваных разгоняй!

После этих слов «пугало» снимает шляпу и начинает ловить «птиц» - старается коснуться ею головы каждого играющего. Ребенок – «пойманная птица» выбывает из игры.

99.1. РЫБАК.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в медленном темпе; с ловлей и увертыванием

Возраст:

5 – 7 лет.

Оснащение:

Гимнастическая палка.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают «рыбака». Он садится на пол (стул) в одном из углов зала (площадки) (в руках – гимнастическая палка), а по всему остальному пространству располагаются врассыпную остальные дети – «рыбки». С началом произнесения «рыбаком» текста дети медленно начинают бегать (можно выполнять движения руками, как при плавании брассом):

В камышах сижу я тихо – очень опытный рыбак.

Но не ловится рыбешка, на крючке висит червяк.

Рыбка плавает, мелькает, но все мимо червяка.

И поэтому, конечно, нет движенья поплавка.

Без улова мне – никак.

Буду я ловить вот так!

С окончанием слов «рыбак» кладет в указанное место «удочку», хлопает в ладоши, показывает, что будет ловить рыбку руками, и начинает «ловить» (пятнать детей). Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

100.1. САРАНЧА.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в медленном темпе стайкой за ведущим; с ловлей и увертыванием. Закрепить подскоки с ноги на ногу с продвижением.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ребенка – «ловца саранчи». Он встает с одной стороны зала (площадки). Остальные дети – «саранча» стайкой располагаются в любом месте. Среди них выбирают ведущего. По сигналу взрослого «ловец» начинает шагать на месте или по периметру зала (площадки), произнося текст:

Стрекоча, стрекоча, стрекоча.

Черной тучею летит саранча.

Все съедает на своем пут –

Ни листочка, ни травинки не найти.

Чтобы сад и огород сохранить,

Надо быстро саранчу переловить!

Ребята стайкой за ведущим в любом направлении выполняют медленный бег или подскоки с ноги на ногу.

После слова «переловить» начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

101.1. СОРОКОНОЖКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закрепить ходьбу в колонне (руки на плечах впереди стоящего) приставным шагом в сторону.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Все играющие делятся на две равные по количеству участников подгруппы, в каждой из которых выбирают ведущего – «голову сороконожки». Остальные дети – «ножки сороконожки». Ведущие запоминают ребят своей подгруппы, затем встают в середину зала (площадки) лицом друг к другу, берутся за руки. Остальные ребята располагаются за ними в колонны, кладут ладони на плечи впереди стоящего.

По сигналу взрослого все дети начинают ходьбу приставным шагом вправо (влево) и одновременно произносят:

Как-то две сороконожки

Разыгрались на дорожке.

В «карусельку» играют,

Всеми ножками шагают.

А потом так закружились –

Друг от друга отцепись.

После слова «отцепились» ходьба прекращается, ведущие остаются стоять на месте, держась за руки, а остальные дети разбегаются. Затем ведущие вместе произносят:

Свои ножки лови,

На другие – не смотри.

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием6 каждый ведущий пытается вернуть в свою колонну убежавшие «ножки». Пойманный ребенок отходит в указанное заранее для своей подгруппы место. Выигрывает ведущий, который быстрее своего товарища поймал свои «ножки» и построил ребят в колонну.

Указание к игре:

Если количество детей нечетное, взрослый принимает участие в качестве игрока одной из подгрупп.

Ведущий может запомнить своих игроков, стоящих в произвольном построении, только посмотрев на них. А можно попросить детей построиться в две шеренги или в два круга. В этом случае каждая «голова сороконожки» запоминает свои «ножки», проходя вдоль шеренги или по кругу и произнося вслух имя каждого участника своей подгруппы.

102.1. ЦАПЛЯ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием. Закрепить прыжки на месте и с продвижением вперед.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль цапли. Остальные дети – «лягушки». Они встают в рассыпную по залу (площадке). По сигналу взрослого ребенок – «цапля» начинает выполнять ходьбу с высоким подниманием бедра вдоль одной из сторон зала (площадки), произнося слова:

Птица с длинными ногами,

Цапля с тонкими ногами

По болоту шагает и лягушек считает:

«Один, два, три, четыре, пять…

Надоело считать.

Дальше – шесть, дальше – семь.

Лучше их поймаю, съем!

Ребята в это время выполняют любые прыжки на месте или с продвижением.

С окончанием слов начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

103.1. ЭЙ, ЛОВИШКА, ВЫХОДИ!

Цель игры:

Упражнять детей в беге с ловлей и увертыванием.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети встают в круг и закрывают глаза. Взрослый обходит ребят по внешнему кругу и мягко касается плеч одного из них. Он будет в игре «ловишкой». По сигналу взрослого дети открывают глаза и начинают ходить врассыпную п залу (площадке), произнося слова:

Мы шагали по площадке,

Только строили догадки –

Кто нас будет догонять?

От кого нам убегать?

Эй, ловишка, выходи!

Нас попробуй догони!

После слова «догони» дети останавливаются, а «ловишка» встает в заранее указанное место (обруч , положенный на краю площадки; поднимается на возвышение – куб, скамейку и т.п.) и произносит:

Быстро всех переловлю.

Я ловить ребят люблю.

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием. Пойманные дети выбывают из игры.

104.1. ГУСИ - ЛЕБЕДИ

Цель игры:

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.

Указания к игре:

Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.

Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

105.1. ПАРНЫЙ БЕГ

Цель игры:

Упражнять детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.

Варианты:  бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира.

106.1. ПУСТОЕ МЕСТО.

Цель игры:

Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель  вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.

107.1. СДЕЛАЙ ФИГУРУ.

Цель игры:

Упражнять детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры  получились интереснее, наиболее удачными.

108.1. УГОЛКИ.

Цель игры:

Упражнять детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Возраст:

5 – 7 лет.

Ход игры:

Дети становятся возле деревьев или в кружочках начерченных на земле. Один из играющих оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говорит»Мышка, мышка продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.

Варианты:  Если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!» все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке.

109.1. ДВА И ТРИ.

Цель игры:

Упражнять детей в убегании и увертывании. Развивать быстроту и умение ориентироваться в пространстве.

Возраст:

6 – 7 лет.

Ход игры:

Назначают или выбирают считалкой салку, остальные дети свободно размещаются по площадке. Салка догоняет разбежавшихся игроков и салит их. Нельзя касаться игроков, которые уже успели взяться по двое или по трое за руки. игрокам нельзя долго стоять, взявшись за руки. салке запрещается долго стоять возле игроков, образовавших пары или тройки. Игрок, которого салка коснулся рукой, становится салкой. Он должен поднять руку вверх и громко сказать: «Я салка!» Новой салке не разрешается сразу же салить прежнего водящего.

Вариант игры: «Салки с приседаниями». Нельзя салить игроков, которые успели присесть.

110.1. МАРТЫШКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге в прямом и обратном направлении; с ловлей и увертыванием. Закреплять подскоки с ноги на ногу по кругу держась за руки.

Возраст:

6 – 7 лет.

Оснащение:

Веревочки или ленточки по количеству играющих детей. Мячи разных размеров, кегли, кубики – количество предметов превышает играющих.

Ход игры:

На противоположных сторонах зала (площадки) отмечают линии. За одной из них лежат мячи разных размеров, кегли, кубики – это «фруктовый сад». Количество предметов должно превышать количество играющих. «Сад» охраняет «сторож» - выбранный перед игрой ребенок.

Остальные дети – «мартышки», у низ за пояс закреплены веревочки или ленточки («хвостики»). Они встают в круг на другой стороне зала (площадки), берутся за руки и по команде взрослого в указанном направлении начинают выполнять подскоки с ноги на ногу. Весело произнося:

В далекой жаркой Африке живут стада мартышек.

Огромное количество веселых шалунишек

Набеги совершают на местные сады.

Когда они появятся – уж точно жди беды.

С окончанием слов дети разъединяют руки и бегут к «фруктам» - мячам, кеглям, - стараясь перенести их за черту на противоположной стороне зала (площадки). Сначала «сторож» передвигается вдоль своей линии, не давая «мартышкам» сорвать фрукт. Если он увидел, что некоторым ребятам удалось взять предмет, он пускается вдогонку и старается выдернуть веревочку (ленточку). Если ему удалось это сделать до пересечения «мартышкой» линии, то она считается пойманной (этот ребенок выбывает из игры). Если ребенку – «мартышке» удалось пересечь линию, то она оставляет там предмет и бежит обратно за следующим. Бег проводится не только по прямой, но с маневрированием по всему пространству, где проводится игра.

Игра заканчивается тогда, когда взрослый досчитает до десяти после того, как последний предмет будет взят со своего места.

Затем определяется количество пойманных «обезьянок» по числу «хвостиков» в руке «сторожа». Ребята, у которых были отобраны веревочки (ленточки), называют, сколько им удалось перенести предметов.

Указания к игре:

Каждый раз «мартышка» может взять только один предмет.

«Сторож» выдергивает веревочку (ленточку) только у того, кто бежит с предметом в руках.

Перед игрой особо следует обратить внимание детей на то, что при беге необходимо крепко держать предмет в руках, не допуская его падения, чтобы другие играющие о него не споткнулись.

Так как бег носит характер челночного (положил за черту предмет – развернулся для бега в обратном направлении), то важно объяснить детям, что в этой игре надо остановиться за чертой, положить предмет, спокойно развернуться в сторону играющих и только потом бежать. Если ближайшее пространство свободно. Это позволит избежать лобового столкновения с другим игроком, приближающимся к черте.

Взрослый останавливает игру, если он видит признаки средней степени утомления у ребенка – «сторожа» или детей, которые еще в игре.

111.1. КТО СКОРЕЕ К СВОЕМУ ФЛАЖКУ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге, учить выполнять основные движения правильно, сохранять осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Возраст:

6 – 7 лет.

Оснащение:

Флажки, обручи

Ход игры:

На одной стороне комнаты (площадки) проводят линию. В 10м. от нее ставят на подставках флажки. Дети (4 – 5) с обручем в левой руке становятся на линии левым боком к флажкам на расстоянии 1м. один от другого.

По сигналу воспитателя: «Приготовились!» - дети ставят обруч на землю по направлению к флажкам, придерживая его левой рукой; правую руку они держат наготове для удара по обручу.

Затем воспитатель говорит: «Раз, два, три – кати!» - и дети катят обручи в сторону флажков, ударяя по ним правой ладонью или палочкой. Дети, первыми докатившие обручи, поднимают флажки над головой.

Одна и та же группа детей может повторить игру несколько раз, соревнуясь в ловкости между собой.

Игру можно проводить и со всей группой. В этом случае дети разбиваются на отряды. Обручи катят поочередно каждые 4 – 5 человек, стоящие в отрядах первыми. Когда обручи прокатят все дети, подсчитывается, чей отряд набрал больше флажков.

112.1. КРАСКИ.

Цель игры:

Развивать внимание, координацию движений, ловкость, творчество в двигательной деятельности. Учить детей использовать свои знания о цветах и оттенках

Возраст:

6 – 7 лет.

Ход игры:

Играющие сидят на стульчиках или на скамейке (можно и на бревне или поваленном дереве).

Выбирается продавец и покупатель. Покупатель отходит в сторону. Дети называют продавцу, какой краской они хотят быть. Приходит покупатель и говорит: «Стук, стук».

«Кто там?» - спрашивает продавец. «Вова (Валя)», - покупатель называет свое имя. - «Зачем пришел?» - «За краской». – «За какой?» - «За красной (синей, желтой…)».

Покупатель называет любой цвет. Если такая краска есть, продавец говорит, сколько она стоит (в пределах 10), и покупатель столько раз ударяет его по ладони. С последним числом «краска» убегает, а покупатель ее догоняет. Поймав краску, он отводит ее в условленное место. Игра продолжается. Если названной краски нет, продавец говорит: «Скачи по красной (зеленой и т.д.) дорожке на одной ножке». Покупатель скачет до условленного места и возвращается. Игра продолжается до тех пор, пока все краски будут куплены.

113.1. ГОРЕЛКИ.

Цель игры:

Упражнять детей в беге, увертливости. Развивать ловкость, координацию движений.

Возраст:

6 – 7 лет.

Ход игры:

Играющие становятся парами. Впереди колонны на расстоянии 2 – 3 шагов проводится линия. Один из играющих – ловящий становится на эту линию. Все стоящие в колонне говорят:

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удается никого поймать, он остается в той же роли.

Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить 2 – 3 раза.

Число участвующих не должно превышать 15 – 17 человек, иначе детям придется долго стоять без движения.

114.1. ЖМУРКИ.

Цель игры:

Совершенствовать выполнение детьми основных видов движения в игре. Развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, тактильные возможности, слуховое восприятие, умение анализировать информацию.

Возраст:

6 – 7 лет.

Ход игры:

Воспитатель назначает считалкой водящего – жмурку. Он встаёт на середину площадки, ограниченной шнурами. Ему завязывают глаза и предлагают несколько раз повернуться. Все дети разбегаются, а жмурка старается кого-нибудь поймать.
Правила: не выходить за обозначенную границу; убегая от жмурки, можно приседать; чтобы жмурка не вышел за пределы площадки, его предупреждают словом “огонь”.

115.1. ПЕРЕМЕНИ ПРЕДМЕТ.

Цель игры:

Упражнять детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу . развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.

Возраст:

6 – 7 лет.

Ход игры:

На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.

Усложнение: бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.

116.1. БЫСТРО ВОЗЬМИ, БЫСТРО ПОЛОЖИ.

Цель игры:

Упражнять детей в ходьбе, беге по кругу. Действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Возраст:

6 – 7 лет.

Ход игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

Варианты Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

117.1. ЧЬЕ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЕТСЯ?

Цель игры:

Упражнять детей в ходьбе, беге. Развивать внимание, реакцию на словесную команду, ориентировку в пространстве и развитие произвольной регуляции поведения.

Возраст:

6 – 7 лет.

Оснащение:

Ленточки разного цвета.

Ход игры:

Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. Воспитатель раздает ведущим ленточки разного цвета. По цвету ленточки звено получает наименование – «зеленые», «синие», «красные», и т.п. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма. По сигналу «на места» водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают ленточку вверх. Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стойке «смирно». Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым.

Вариант. Когда все находятся в движении, воспитатель говорит: «Стой!»  Все играющие останавливаются и закрывают глаза, а водящие тем временем перебегают на другие места, поднимают ленточки и замирают. Воспитатель произносит: «На места!» Дети открывают глаза и спешат построиться за своим водящим.

Указания к игре:

В игре можно использовать разные построения и положения: в шеренги, в круги, сесть на пол по-турецки, остановиться на одной ноге и т.п. Можно ввести условие: «Делай, как водящий», тогда, построившись в звенья, дети принимают позу, показанную водящим.

118.1. ДВА МОРОЗА.

Цель игры:

Упражнять детей в беге с увертыванием, в ловле Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову).

Возраст:

6 – 7 лет.

Оснащение:

Маски Деда Мороза Синего и красного цвета.

Ход игры:

На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям.  Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят:

«Мы два брата молодые, два мороза удалые.

Я - Мороз Красный Нос.

Я - Мороз Синий Нос.

Кто из вас решиться,

В путь-дороженьку пуститься?»

Все играющие отвечают:

«Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз!

и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Указания к игре:

Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

ЛИТЕРАТУРА:

* Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. Подвижные игры на прогулке. – М.: ТЦ Сфера, 2011

* Власенко Н.Э. Картотека подвижных игр по физической культуре для детей дошкольного возраста. – Мн.: Мозырь.«Содействие», 2008

* Дедулевич М.Н. Играй – не зевай: подвижные игры дошкольниками: пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / М.Н. Дедулевич. – М.: Просвещение, 2007

* Железнова Е.Р. Оздоровительная гимнастика и подвижные игры для старших дошкольников. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013

* Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007

* Силантьева С.В. Игры и упражнения для свободной двигательной деятельности детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237322-kartoteka-podvizhnyh-igr-i-uprazhnenij-s-bego