Анализ физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ

Анализ физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ.

В соответствии с требованиями основных нормативных документов (Федеральный закон «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, СанПиН, Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования) деятельность по сохранению и укреплению соматического (физического) и психологического здоровья детей, учитывая индивидуальные потребности каждого ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, возможности освоения ребёнком Основной общеобразовательной программы на разных этапах её реализации, была направлена на создание медико-психолого-педагогических условий для развития здоровья детей на основе формирования потребности в двигательной активности, в здоровом образе жизни.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

-создание условий для физического развития детей и воспитания основ здорового образа жизни;

-сохранение и укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости, совершенствование всех функций организма;

- содействие развитию двигательных способностей детей в самостоятельной деятельности и обогащение двигательного опыта.

Оздоровительный режим в ДОУ построен с учётом особенностей нервно-психического и соматического здоровья детей, возрастных особенностей, эмоционального состояния.

Для деятельности по этому направлению были созданы условия: функционировал физкультурный зал, тропа здоровья, медицинский кабинет

Осуществлялась разнообразная работа по проведению профилактических и оздоровительных мероприятий. Для повышения эффективности оздоровительной работы с детьми в прошедшем году были учтены объективные условия.

Анализ состояния здоровья воспитанников

Сравнительная таблица здоровья детей (количество детей)

Согласно этим данным были сформированы

медицинские группы для занятий физической культурой:

Оценка состояния здоровья детей

Продолжилось снижение процента часто длительно болеющих детей, что связано с изменением контингента в 2013 г. с уменьшением доли воспитанников 2-4 лет и повышением числа детей старшего дошкольного возраста.

Также отмечено снижение уровня диспансеризации воспитанников (контингента детей, находящихся на диспансерном учёте).

При поступлении в ДОУ состояние здоровья детей было более низким по сравнению с предыдущими годами. Нарушения здоровья уже имели более 60% поступающих дошкольников.

Анализ состояния здоровья поступивших дошкольников

На диспансерном учете при приёме в ДОУ уже состояли 24 воспитанника

Анализ заболеваемости по детскому саду в период с 2012-2015 уч.год показывает

Анализируя приведённые выше данные по заболеваемости детей, нужно отметить, что в 2014-2015 учебном году по сравнению с прошлым годом индекс здоровья увеличился на 4%, увеличилось количество часто и длительно болеющих детей на 1 ребёнка, уменьшился показатель заболеваемости на 16 д/дней, а также пропуски по простудным заболеваниям на 1 ребёнка уменьшились на 0,7 дня.

Анализ статистических данных по состоянию здоровья детей за последние три года выявил, что уменьшилось количество частоболеющих детей, но сохраняется достаточно большое количество детей со второй группой здоровья, а также детей с хроническими заболеваниями, стоящих на диспансерном учете.

Но, несмотря, на проводимые мероприятия, число дней, пропущенных одним ребенком по болезни, остается достаточно высоким. Высокий показатель заболеваемости в МБДОУ складывается из длительного отсутствия одних и тех же детей, с родителями которых ведется систематическая разъяснительная работа и обусловлен возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста, первый год посещающих МБДОУ, увеличением числа детей с хроническими заболеваниями. В марте –апреле зафиксирован подъём простудной заболеваемости , что не могло не отразится на заболеваемости детей в МБДОУ.

Однако, анализируя работу дошкольного учреждения за последний год можно сделать вывод, что, не смотря на то, что заболеваемость в МБДОУ остается выше среднерайонного показателя, заболеваемость детей простудными заболеваниями начала постепенно снижаться.

Итоговые показатели результатов здоровьесберегающей деятельности по возрастным группам на основе показателя «дней непосещения по болезни»

за 2014-2015 уч. год

Оценка эффективности реализации системы оздоровительных, закаливающих мероприятий

Ежегодный углубленный медицинский осмотр, заполнение листков здоровья, анализ результатов здоровьеформирующей деятельности позволил коллективу ДОУ грамотно планировать и проводить оздоровительно-профилактическую работу.

В ДОУ разработана и реализована система закаливающих мероприятий, в которой учитывается постепенность воздействия того или иного фактора. В период адаптации закаливание начинается с применения воздушных ванн (облегченная форма одежды). После адаптационного периода используются различные виды закаливающих процедур после дневного сна согласно возрасту воспитанников: контрастное воздушное закаливание; мытье рук до локтя, босохождение по массажным коврикам; самомассаж.

В каждой возрастной группе велась тетрадь здоровья, в которой была отмечена группа здоровья ребенка, медицинская группа для занятий физкультурой, его инди­видуальные особенности, антропометрические данные. В них регулярно осуществлялись учет оздоровительных мероприятий, отслеживание заболеваемости и регулирование постепенности нагрузки после перенесённых заболеваний. Это обеспечило дифференцированный подход к каждому ребенку с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, эмоционального состояния.

В группах в осенне-зимний период проводилась дополнительная витаминизация (лимон), применялись фитонциды (лук, чеснок), в зимне-весенний период - регулярный прием луковых и овощных салатов.

Своевременно и качественно проводилась вакцинация, что позволило снижать процент заболевания вирусными инфекциями.

Сопровождение развития детей осуществлялось специалистами детской поликлиники, взаимодействие с которыми строилось на договорной основе.

Особое внимание уделялось часто болеющим детям: осуществлялся индивидуальный подход к их закаливанию (более длительно использовались мягкие формы закаливания), снижалась нагрузка на физкультурных занятиях.

В целом деятельности по здоровьесбережению подтверждается и процентом функционирования, который остается на уровне 2012г.

Обеспечение рационального питания

При организации системы рационального питания в ДОУ деятельность строилась с учётом десятидневного меню, разработанной картотеки блюд, технологических карт их приготовления. В рацион питания дошкольников регулярно включались овощные салаты, фрукты. Дети получали соки. При составлении меню строго учитывался подбор продуктов, обеспечивающий детей основными пищевыми веществами, и правильное сочетание всех пищевых ингредиентов, как в качественном, так и в количественном отношении. Организовано диетическое питание для детей, имеющих к этому показания и рекомендации врача. Каждые 10 дней велся подсчет выполнения натуральных норм питания и калорийности. Ежедневно осуществлялся входящий контроль за качеством поступающих в ДОУ продуктов.

Анализ организации питания за 2014 год и 5 месяцев 2015 года показал выполнение натуральных норм по основным продуктам питания в среднем на 101% и 99% соответственно.

В том числе:

Отставание выявлено по молоку, фруктам, а так же, в незначительной степени, по овощам, которые успешно компенсировались другими продуктами. Значительно улучшилось оснащения рациона рыбой, крупами.

Адаптация поступивших дошкольников к условиям детского сада была достаточно легкой.

С июня 2014 года по май 2015 г.в целом в ДОУ поступило 34 человек, в том числе в группу раннего возраста- 18 человек, в младшую группу - 6человек, в среднюю группу № 1- 1 человек, в среднюю группу № 2 - 2человека, в старшую группу - 1 человек, в подготовительную группу-6человек.

Диагностика уровня адаптации детей к условиям детского сада на основе листов адаптации, анкетирования родителей, проведенных наблюдений показала: легкая адаптация - у 21 детей (62%), средней тяжести – у 13 ребёнка (38%).Детей с тяжелой адаптацией нет.

В целом следует отметить согласованность воспитателей и специалистов по осуществлению четко проработанного плана поступления детей и деятельности сотрудников по обеспечению безболезненной адаптации.

Согласно основной общеобразовательной программе реализация    психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическое развитие» и раздела «Формирование основ безопасности» (область «Социально-коммуникативное развитие»)позволяла осуществитьохрану здоровья детей и формирование основ культуры здоровья через:

-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-воспитание культурно-гигиенических навыков;

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) реализовано посредством:

-формирования представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

-приобщения к правилам безопасного поведения для человека и окружающего мира природы;

-передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

-формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих целей и задач соблюдался принцип возрастной адресованности. Содержание данных образовательных областей в разных возрастных группах использовалось с большим или меньшим наполнением, педагоги подбирали методы, соответствую­щие возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников.

В результате у дошкольников на уровне возрастных норм сформированы навыки ЗОЖ, ОБЖ, осознанное отношение к своему здоровью, умения определить свое состояние и ощущения. Обучение культуре здоровья происходило в режиме активных методов обучения, с использованием игр, ситуаций, общения, анализом реальных жизненных ситуаций и т.д. Элементы здоровьесбережения включены в каждый вид детской деятельности независимо от формы организации и возраста детей. Проводимые мероприятия, включая ознакомление с «Правилами дорожного движения», основами «Пожарной безопасности», помогали дошкольникам в повседневной жизни, повышали уверенность в адекватной реакции при экстремальных ситуациях.

На достаточном уровне осуществлялась пропаганда здорового образа жизни, как среди дошкольников, так и среди родителей.

Так же уделялось внимание исохранению психического здоровья детей.

Согласно ФГОС ДО обеспечивались следующиепсихолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования:

-уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

-использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

-построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

-поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

-поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

-возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

-защита детей от всех форм физического и психического насилия;

-поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Деятельность педагогов ДОУ строилась в трёх направлениях: взаимодействие с детьми, с родителями (законными представителями), с педагогами. Большое внимание уделялось социально-личностно-коммуникативному развитию дошкольников, формированию у них навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. У педагогов формировалась потребность в пополнении психологических знаний, реализовывалось желание использовать их в практической деятельности. Активно в процесс психолого-педагогического просвещения вовлекались семьи воспитанников.

Общие выводы

В результате проделанной работы можно сделать следующий вывод: в течение учебного года система работы в МБДОУ по оздоровлению детей строилась с учётом возрастных и психологических особенностей детей, при четко организованном медико-педагогическом контроле, соблюдении оптимального двигательного режима с использованием индивидуального дифференцированного подхода и создании экологически благоприятных условий. В МБДОУ:

- созданы медико-социальные и материально-технические условия для сохранения и укрепления физического здоровья детей дошкольного возраста;

- педагогами ДОУ ведется целенаправленная работа с детьми по укреплению их физического здоровья и воспитанию культуры здоровья.

- ведется работа по просвещению родителей (в форме бесед, консультаций, на родительских собраниях, с помощью наглядной информации - папок-передвижек, советов, рекомендаций и др.).

Проблема:

Анализируя работу по оздоровлению дошкольников, следует отметить, что по-прежнему, остаются моменты, негативно влияющие на результаты работы в целом:

1. Вызывает тревогу недостаточно эффективное сотрудничество детского сада и семьи по оздоровлению детей, отсутствие единых требований по вопросам воспитания культуры здоровья дошкольников;

2. Длительное отсутствие некоторых детей в детском саду без особых причин, отрицательно сказывается на показателях функционирования ДОУ;

3. Эффективность оздоровительных мероприятий в ДОУ улучшились, но не на должном уровне.

4.Отсутствие в штате детского сада логопеда.

5. Недостаточное материальное и техническое обеспечение спортивного зала.

В будущем году на основе позитивных тенденций и согласно плану действий («Дорожная карта») по обеспечению введения ФГОС ДО основными направлениями дальнейшей работы будут являться:

-освоение новых подходов к обеспечению качества дошкольного образования, нового содержания и педагогических технологий здоровьесбережения при условии соблюдения требований режима непрерывного развития с учётом эффективных технологий и методик, роста профессионализма на педагогическом, методическом и управленческом уровне;

-поиск наиболее эффективных форм здоровьеформирования с детьми раннего и дошкольного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237351-analiz-fizkulturno-ozdorovitelnoj-dejatelnost