Технологическая карта по развитию слухового восприятия и обучению произношению «Музыкальные игрушки»

Общая часть

Ф.И.О. учителя:

Приходько Ольга Сергеевна

Класс:

Подготовительный

Тема урока:

Музыкальные игрушки. Тихо-громко.

Долго-кратко.

Предмет:

Развитие слухового восприятия и обучение произношению (фронтальное занятие)

Тип урока:

Комбинированный (изучение нового материала с использованием знаний, полученных на предыдущих занятиях).

Цель урока:

Учить различать  на слух неречевые и речевые звучания, резко противопоставленные по длительности, учить воспроизводить их путём игры на музыкальных игрушках.

Задачи урока:

Предметные

(образовательные):

Учить воспринимать на слух и воспроизводить количество, длительность и интенсивность звучаний.

Коррекционно-развивающие:

Продолжить работу над автоматизацией правильного произношения звуков у младших школьников, над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи. РСЗВ, РСВ.

Развивать точность, прочность, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Личностные

(воспитательные):

Воспитывать интерес урокам РСВ, инициативность, ответственность, навыки сотрудничества.

Планируемые результаты:

Предметными результатами изучения темы являются сформированность следующих умений:

- воспринимать на слух, слухо-зрительно музыкальные игрушки, тексты в исполнении учителя, детей;

- осознанно, правильно, выразительночитать стихи.

Личностнымирезультатамиизучения темы являются следующие умения:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» увиденное услышанное в тексте, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных высказываний других детей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов).

Регулятивныеуниверсальные учебные действия (УУД):

- определять и формулировать тему, цель деятельности на занятии с помощью учителя;

- учиться высказыватьсвоё предположение, отношение на основе работы с материалом;

- учиться работатьпо предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в иллюстрациях, тексте, картинно-графических планах;

- делать выводы в результате совместной работы детей и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме (на уровне слов, словосочетаний и предложения);

- слушать ипониматьречь детей и учителя; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему, ключевые слова;

-выразительно читать поэтический текст.

Оборудование урока:

1. Презентация «Музыкальные игрушки»

2. С картинки «Музыкальные игрушки».

3. Таблички.

Технологии, методы, формы:

Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Методы: репродуктивные и эвристические, творческие (беседа, наблюдения, анализ, сравнения, обобщения, наглядный метод).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Организационная структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап № 1. Мотивационно-целевой (организационный)

1. Организационный момент.

Цель: Создание эмоционального положительного фона урока. Развитие обоняния.

Организаторская деятельность - выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.

Организационный момент, речевой треугольник.

Работа за экраном.

- [..., спроси у ..., какой сейчас будет урок?]

- [Что мы будем делать?]

Ученики приветствуют друг друга и учителя:

Отвечаютна вопросы учителя.

2. Фонетическая зарядка.

Вид работы: воспроизведение речевого материала по подражанию, чтение, ответы на вопросы и выполнение заданий.

[Б-П]

БА______ БА барабан

ПА______ПА парад

Левой, правой!

Левой, правой!

На парад

Идет отряд.

На парад

Идет отряд.

Барабанщик

Очень рад.

Барабанит,

Барабанит

Полтора часа

Подряд!

Левой, правой!

Левой, правой!

Барабан

Уже дырявый!

- Скажите тихо барабан.

- Скажите громко барабан.

- Что мы делали?

Обучающиеся последовательно один за одним вслух читают слоги, слова, стихотворение.

Анализируютстепень выразительноси

чтения; содержание поэтического

произведения (ПУУД).

Этап № 2. Операционно-познавательный

(актуализация знаний, постановка цели и задач урока)

1. Мотивация учебной деятельности учащихся и определение темы, цели и задач урока

1. Учитель просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

- Посмотрите внимательно на картинку и определите тему урока.

- Что мы будем делать?

- Сегодня мы продолжим разговор о музыкальных игрушках.

Тема урока: Музыкальные игрушки.

Выдвигают предположения о теме урока.

Слушают вопросы учителя ((ПУУД))

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме (КУУД). Контролируют правильность ответов одноклассников (РУУД). Принимают и сохраняют учебную цель и задачу (РУУД).

2. Проверка знаний учащихся фактического материала.

Организуетработу по повторению названий музыкальных игрушек: барабан-дудка, маракасы - бубен, металлофон -свисток.

Это барабан.

Это …..

Мальчик играет на барабане

Разложите таблички под музыкальными игрушками.

Разложите картинки под табличками.

Слушают учителя.

Повторяют за учителем (ПУУД)

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме (КУУД). Слушают в соответствии с целевой установкой (РУУД).

Ответы детей:

2. Организует работу по прослушиванию звучанию музыкальных игрушек.

Послушайте, что звучало?

Слушают учителя в соответствии с целевой установкой (РУУД).

Ответы детей.

Звучал …....

Я слышал звук …..

Этап № 3. Первичное усвоение новых знаний.

Первичная проверка понимания

Послушайте,как свисток звучит — громко (тихо).

Что звучало?

Как звучал свиток?

Отхлопай громко (тихо)

Слушают учителя в соответствии с целевой установкой (РУУД).

…. звучал тихо.

Я слышал громкий звук …..

Этап № 4. Динамическая пауза

Физкультминутка выполняется под музыкальное сопровождение.

Физминутка «Заводные игрушки»

Дети повторяют за учителем текст физминутки и выполняют соответствующие движения (ПУУД, КУУД, РУУД).

Этап № 3. Первичное усвоение новых знаний.

Первичная проверка понимания

Послушайте, как ….. звучит — долго, кратко.

Как звучал ….?

Возьми …..

Сыграй долго (кратко).

….. играл долго.

Я слышал краткий (долгий) звук …...

Этап № 5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

(проблемные задания)

Создает проблемную ситуацию. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

- Сейчас мы будем играть.

Что мы будем делать?

- Внимательно слушайте, я буду называть предметы, вы если услышите название музыкальной игрушки хлопните в ладоши, если нет, то вы просто тихо сидите.

Слушают слушают учителя и выполняют соответствующие движения. (ПУУД). Слушают друг друга (КУУД). Контролируют

правильность ответов (РУУД).

ланируют свои действия в соответствии с

поставленнойзадачей и условиями ее реализации. (РУУД)

Этап № 6. Рефлексия. Итог урока.

Учитель предлагает учащимся подвести итог урока.

Работа за экраном:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Кому работать было легко?

- Кто испытывал трудности?

- Кто остался доволен своей работой на уроке?

- Оцените свою работу с помощью трех цветов:
красный - урок прошел плодотворно, всё понятно.
зеленый - есть небольшие проблемы.
желтый - скучно, неинтересно.

Ученики оценивают свои успехи на уроке (ПУУД). Слушают собеседника (КУУД). Вносятнеобходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок (РУУД).