Эссе Портрет современного педагога

Эссе Портрет современного педагога

Настоящий учитель не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой.

(М.Светлов)

Чем гениальна наша Россия? Россия ‒ единственная страна в мире, где идеалы христианские, идеалы народные, идеалы культуры, идеалы образования всегда совпадали. Идеалом была святость. В народе было принято считать примером, образцом поведения то, что ведет к святости. Называли Русь святой, это, конечно, не означало, что все свято жили, но у народа была цель, идеал, и это объединяла весь народ. Главное назначение человека ‒ стремление к святости. Сегодня перед школой ставится вопрос о возрождении духовно-нравственного воспитания. Как современному педагогу выполнить поставленную перед школой задачу. Как можно воспитать духовно-нравственного человека? Д.С. Лихачев рассматривал процесс воспитания и образования как "прививку нравственности и создание у учащихся навыков жизни в нравственной атмосфере".

О том, каким должен быть педагог, сказано и написано много. Само слово педагог в переводе с греческого означает детоводитель, в более общем смысле быть педагогом ‒ значит вести ребенка по жизни,обучать и направлять его духовное и телесное развитие, охранять воспитанника от физических и нравственных опасностей. В.А. Сухомлинский считал, что "учитель должен расти духовно вместе с каждым учеником".Педагог учит и воспитывает. Воспитание ‒ это возвышенное духовное питание человека. Если продукты, которыми питают детей, испорчены, будут ли они полезны для детского организма?

Изначально воспитание и означало возвышение человека над телесными и земными потребностями, вознесение его до духовных истин, а также восстановление целостности как единства духа, души и тела.

Воспитание и образование есть передача традиции от одного поколения к другому.Традиция должна войти в педагога, ему самому необходимо принять ее. Ведь педагог не профессия, а образ жизни. К.Д Ушинский говорит: "Для преподавания в школе преподавателю (нужно быть) всесторонне образованным христианином, имеющим призвание к педагогической деятельности". Русский учитель обязан владеть классическим наследием тысячелетней культуры и истории России и возделывать поле духовных достижений народа.

"Ввоспитании все должно основываться на Личности воспитателя, никакие уставы и программы не могут заменить личности в деле воспитания"‒ указывает Ушинский. Какой образец видят дети перед собой в лице педагога? Главный аспект ‒ это личность учителя. Конечным продуктом в педагогическом творчестве будет не домашнее задание,,выполненное согласно всем требованиям, но живое общение от сердца к сердцу, доверие, стремление к идеалу. Каждый учитель для ребенка ‒ это событие, явление. Дети с надеждой многого ждут от жизни. Цель педагога ‒ проникать на крыльях божественной любви во внутренний мир детей, пытаться сгладить все шероховатости,стремиться избегатьконфликтных ситуаций при помощи живого общения от уст к устам, светить жизнетворной энергией, открыть свое сердце, всецело отдать себя любви жертвенной.

Современные дети сложные, все родительские недостатки отражаются на ребенке. Дети не могут вести себя собранно, контролировать свое поведение, подвержены страстям и порокам, но главная задача учителя ‒ моделировать мировоззрение ученика.

Часто эгоизм и амбиции в педколлективе превращаются в токсины и отравляют эмоциональную сферу и светоносность души учителя. Как учителю сразу после грубости предстатьперед учениками в виде светящего солнышка, откуда брать ресурсы? Как не превратиться в затравленного волка, не реагировать болезненно на глупца, но идти по миру сумрачному, лукавому и жестокому с сердцем и горящей в нем неугасимой лампадой, огонек которой является залогом успеха. Дети тянутся к лучу света. Можно навести дисциплину силовым путем, но вызвать ответную творческую любовь невозможно. Доброжелательность, приветливость, деликатность приходят через отношения. Каждый ребенок уникальный и неповторимый. Дети ждут учителя, ждут от него чего-то нового. Живое слово, улыбка, сияние глаз не могут заменить компьютерные технологии. Задача педагога ‒ возбуждать в воспитанниках жажду слышания слова. Слово исходит из глубины мыслящего сердца. В наше время слово является антитезой бездушной компьютеризации. Нужно полюбить того, к кому ты обращаешься со словом.Архиепископ Николай Японский говорил: «Вначале завоевать любовь, а потом нести слово». Психологическая метода становится сюрпризом, подарком для ребенка. Без неподдельной сердечной теплоты,,педагогапросто нет.

Благодушествование, от которого станет тепло, улыбка на неадекватную реакцию, умение кротостью гасить огонь чужой раздражительности есть признак психического здоровья и подготовленности к творческому педагогическому деланию. Активность,скромность, жизненная мудрость делают педагога магнитом, который притягивает человеческие души. Верность долгу, внутреннее самоопределение, жизнь по правде, чести дают право говорить ребенку что-то хорошее. В своих высказываниях о педагогическом мастерстве К.Д Ушинский указывает, что "только тот, кто сохранил в себе возможность во всякую минуту стать лицом к лицу с своей собственной душой, не отделяясь от нее никакими предубеждениями, никакою привычкою, ‒ только тот способен идти по дороге самоусовершенствования и вести по ней других".

Славяне исторически призваны словом прославлять Творца. Учитель, имеющий высокий уровень духовных знаний, живым примером способен духовно-нравственно воспитывать подрастающее поколение и возрождать славу некогда Святой Руси.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237768-jesse-portret-sovremennogo-pedagoga