- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка проекта инклюзивной среды в общеобразовательном учреждении
Построение эффективной модели обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении и социальной адаптации позволит решать проблемы внутри образовательной среды учреждения.
3559
0
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование проекта | Разработка проекта инклюзивной среды в общеобразовательном учреждении МБОУ «СОШ № 23» п. Айхал |
Основания для разработки проекта | Закон РФ № 273 от 29.12.2012 "Об образовании в РФ"; Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа" Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» Концепция инклюзивного образования Республики Саха (Якутия) на 2012-2016 годы |
Автор – разработчик
| Граф А. В. |
Исполнители
| Педагогическое сообщество школы |
Сроки реализации | 2 года |
Цель проекта | Усовершенствование системы работы школы в плане образования, социальной реабилитации и самореализации детей с ОВЗ путем внедрения инклюзивного образования. |
Задачи: | Создание психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности. Создание нормативно-правовой основы работы школы в рамках инклюзивной формы обучения; Обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения инклюзии; Развитие методической, дидактической базы; обеспечение подготовки педагогических кадров, внедряющих инклюзивную форму обучения; Формирование толерантного отношения сообщества школы к детям с ОВЗ |
Основные мероприятия проекта | Разработка локального акта об организации инклюзивного образования в образовательной организации; Создание базы данных детей с ОВЗ, посещающих школу; Создание «безбарьерной среды»; Разработка адаптированной образовательной программы; Коррекционно-развивающая работа; Социальная адаптация. |
Объемы и источники финансирования проекта | Федеральный и муниципальный бюджеты. |
Система контроля | Администрация школы, директор школы |
Пояснительная записка
Введение
С 1 сентября 2016 года в школах РФ вводятся ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное обучение призвано обеспечить равные права в получении общего образования детей с ОВЗ с учетом их возможностей.
Развитие инклюзивного образования отвечает потребностям родителей детей-инвалидов и детей с ОВЗ, (возможность проживания ребенка в семье и воспитания в среде нормативно развивающихся сверстников) и государства (обеспечение законодательно закрепленных образовательных прав детей с ОВЗ и инвалидов и реализация основных идей и направлений образовательной инициативы «Наша новая школа»).
Важнейшим условием инклюзии является наличие грамотной системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения, включающей, помимо систематического наблюдения, индивидуальных программ обучения и коррекции, такую важную составляющую, как работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок. Построение эффективной модели обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении и социальной адаптации позволит решать проблемы внутри образовательной среды учреждения.
В Республике Саха (Якутия) существует сеть специализированных образовательных учреждений, непосредственно предназначенных для организации обучения и воспитания детей с ОВЗ, но действующее законодательство позволяет организовывать обучение и воспитание детей с инвалидностью в обычных образовательных учреждениях общего типа.
Республике предоставлена субсидия на проведение мероприятий по формированию сети базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц не имеющих нарушения развития.
МБОУ «СОШ №23» имеет опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ. Данный проект актуален для образовательной организации, он поможет создать условия для полноценного образования детей с особыми образовательными потребностями (ООП), адекватного их состоянию и здоровью, поскольку введение инклюзивного образования является одним из приоритетов социальной политики государства.
Цель и задачи проекта
Цель: Усовершенствование системы работы школы в плане образования, социальной реабилитации и самореализации детей с ОВЗ путем внедрения инклюзивного образования
Задачи:
Создание психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности.
Создание нормативно-правовой основы работы школы в рамках инклюзивной формы обучения;
Обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения инклюзии;
Развитие методической, дидактической базы; обеспечение подготовки педагогических кадров, внедряющих инклюзивную форму обучения;
Формирование толерантного отношения сообщества школы к детям с ОВЗ.
Этапы реализации проекта
этап | Задачи | сроки |
Подготовительный
| -Разработка нормативно-правовой базы - создание базы данных детей с ОВЗ, посещающих школу - курсовая подготовка кадров - создание «безбарьерной» среды в образовательной организации (обеспечение доступности помещений школы, материально-техническое обеспечение) -адаптация образовательной программы в связи с базой данных детей с ОВЗ, определение вариантов АООП | Сентябрь2016-май 2017 |
Этап запуска проекта | -подготовка адаптированных программ по предметам, -начало непосредственной работы детей с ОВЗ | Август, сентябрь 2017 |
Основной этап развертывания проекта | -работа с детьми с ОВЗ - коррекционно-развивающая работа - социальная адаптация -накопление методического инструментария, передового опыта работы в рамках инклюзии - работа «Родительского клуба» | Сентябрь 2017-май 2018 |
Завершающий этап проекта | - анализ и оценка достигнутых результатов, - оценка перспектив развития в направлении работы по инклюзивному образованию в образовательной организации | Апрель, май 2018 |
Ожидаемые результаты:
-обеспечение права детей с ОВЗ на равный доступ к образованию, независимо от состояния здоровья, места проживания;
-совершенствование учебного процесса, повышение компетентности педработников в области инклюзивного образования;
-создание психологически комфортной среды для детей с разными возможностями;
-оказание доступной и качественной медико-психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ;
-создание возможности для социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Критерии оценки реализации проекта:
Критерий | Показатели |
Рост удовлетворенности качеством образования со стороны родителей | 4б.- полностью удовлетворен 3 б.- скорее удовлетворен 2 б. – частично удовлетворен 1 б. – не довлетворен |
Проведение обучающих семинаров, курсов повышения квалификации. | Высокий- регулярно проводятся Средний – проводятся не регулярно Низкий – не проводятся |
Наличие медико-психолого-педагогической помощи, базы педагогического, психологического инструментария, | Высокий – имеется и постоянно пополняется, Средний – имеется, Низкий – недостаточный объем |
Информирование населения по вопросам инклюзивного образования | Наличие публикаций в СМИ, на сайте образовательной организации |
Состояние материально-технической базы | Высокий уровень, средний уровень, низкий уровень |
Мероприятия по реализации проекта
№ | Наименование мероприятий
| Срок исполнения | Исполнители |
1. Нормативно – правовое и организационное обеспечение | |||
1.1. | Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов | Сентябрь 2016 | Директор, заместитель директора по УР |
1.2. | Создание базы данных детей с ОВЗ | Сентябрь 2016 | Заместитель директора по УР |
1.3. | Курсовая подготовка педкадров | В течение года | педагоги |
1.4. | Создание «безбарьерной» среды | В течение года | Директор |
1.5. | Разработка и адаптирование программ | Сентябрь-май 2017 | педагоги |
1.6. | Изучение, накопление передового опыта работы с детьми с ОВЗ | В течение года | Педагоги, психолог, логопед |
1.7. | Семинары по инклюзивному образованию | В течение года | Заместитель директора по научно-методической работе |
1.8. | Контроль и анализ работы школы по инклюзивному образованию | Апрель-май | Администрация школы |
1.9. | |||
2. Работа с родителями | |||
2.1 | Анкетирование, диагностика семей с детьми с ОВЗ | май, сентябрь | психолог |
2.2. | Организация работы «Родительского клуба» | В течение года | Заместитель директора по ВР, педагоги, психолог |
2.3 | Консультирование семей с детьми с ОВЗ | В течение года | Психолог, логопед, медработник |
2.4 | Включение родителей в воспитательную работу школы (досуговые мероприятия) | В течение года | Заместитель директора по ВР, педагоги |
3. Организация образовательного процесса | |||
Обучающиеся | |||
3.1. | Диагностика обучающихся с ОВЗ | Май, сентябрь, в течение года | психолог |
3.2 | Разработка индивидуальных программ обучения | Май, август | педагоги |
3.3 | Коррекционная работа с детьми с ООП | В течение года | Психолог, логопед |
3.4 | |||
Учителя | |||
3. 5. | Повышение квалификации | В течение года | педагоги |
3.6 | Разработка адаптированных программ | Сентябрь, май | педагоги |
3.7 | Накопление и транслирование передового педагогического опыта | В течение года | Заместитель директора по научно-методической работе, педагоги |
3.8 | Консультации, диагностика | педагоги | |
3.9 | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237869-razrabotka-proekta-inkljuzivnoj-sredy-v-obsch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.