Обучение грамоте.техкарта

Іс-әрекет

сатылары

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық оятушылық

Мотивационнопобудительный

Ребята, приглашаю занять места в поезде «Знания» для поездки в страну «Грамотея»

Наш поезд не может тронуться с места, т.к. мы не купили билеты. Билеты не простые. Это карточка с буквами и два корешка с изображением различных предметов. Вам надо взять любую букву и найти к ней отрывные талончики, чтобы первый звук названия предмета соответствовал вашей букве.

- проходят на ковер, садятся по его периметру.

Проходят к кассе, берут по букве, ищут соответственные букве карточки.

Ұйымдастырушылықізденушілік

Организацинно-поисковый

Я проводник, прошу занять места и предоставить билеты для проверки.

Элина, почему ты взяла карточки с этими предметами? …

- Приняли позу. Сделали медленный вдох носом и медленный выдох ртом.

Пока поезд везет нас в страну «Грамотея» у нас разминка. За правильный ответ к вам прилетит жучок.

Мозговой штурм:

- Какие бывают звуки?

- Какие бывают согласные по произношению?

- От чего зависит твердость согласных?

- Назовите гласные, которые «делают» согласный звук твердым….

- ….Мягким….

Первая остановка «Слоговая». Приглашаю на перрон.

Задание: Я буду называть звуки, а вы из них будете называть слог.

- «Эм», «О»

- «Тэ», «И» …

- Сколько слогов в слове «Вокзал»

«Дом»,

«Машина» …

- На столе для вас приготовлены пазлы, надо их собрать, прочитать слово с сказать сколько слогов в слове.

Приглашаю снова занять места в поезде «Знания»

- Глубоко вдохнули, поехали!

Следующая станция «Буквозвукотворчество»

Прошу всех на перрон.

«Нужно всем здесь разогнуться,

Потянуться,

Встрепенуться.

Позу ровную принять,

В зал гостей пора шагать!»

- В гостевой книге нам нужно расписаться. Для этого каждый составит из букв своё имя и сделает звуковой анализ.

Садятся на ковер в позу «лотос»

- Потому, что у меня буква

«Ка», а эти слова начинаются со звука «К» …

- принимают позу «лотос» медленно вдыхают носом и медленно выдыхают ртом 3 раза.

- гласные и согласные

- твердые и мягкие…

- от гласной…

- А, О, Э, Ы, У.

- Я, Ё, Е, И, Ю

- встают в круг

- мо

- ти…

- Два, один, три…

- собирают пазлы с картинками и подписями, определяют количество частей в словах

- принимают позу «лотос»,

Делают носом глубокий вдох и на выдохе произносят «гу-гу-гу, пш-ш-ш»

- встают в круг, выпрямляются, тянутся,

встряхиваютсяся.

- идут за столы

- садятся за столы с кассами букв и звуковых карточек, составляют из букв кассы своё имя, ниже делают звуковой анализ.

Проверка выполнения задания.

-«Мы писали и считали

И немного все устали.

Надо срочно отдохнуть,

Сок хоть чуть-чуть хлебнуть».

- Чтобы попить сок нам надо его получить из овощей и фруктов и дать ему правильное название.

Я называю фрукт или овощ, а вы название сока.

Яблоко …

Тыква …

Помидор …

Огурец … и т.д.

- исправляют ошибки

- называют:

- яблочный

- тыквенный

- томатный

- огуречный … и т.д.

Релектік-түзету

Рфлексивно-коррегирующий

Пора пришла узнать к кому из вас сколько жучков прилетело.

Раздаю сердечки красные, желтые и флажки по количеству жучков.

- А теперь приглашаю пройти к эмоциональным ромашкам, взять свою фотографию и, определив свое настроение от поездки, поставить фото к соответственной ромашке.

- Почему ты поставил фото возле веселой, задумчивой, грустной… ромашки?

- называю количество заработанных фишек - жучков

- потому, что я выполнила все задания, не сделала ни одной ошибки и помогла подружке,

- потому, что я не совсем была уверена…