Тема: «Буква Е у нас в гостях»

МБДОУ «Детский сад № 6 «Ромашка»

НОД по обучению грамоте

Тема: «Буква Е у нас в гостях»

Разработала

Ишкова В.А.

Воспитатель

г. Междуреченск, 2017г.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

— познакомить с буквами Е, е;

— учить соотносить букву и звуки.

— обучать чтению слов с буквами Е, е в начале слова и после гласных;

—учить детей делить слова на слоги;

Коррекционно-развивающие:

— развивать общую, мелкую и артикуляцион­ную моторику детей;

— совершенствовать звуко-буквенный анализ;;

— упражнять в употреблении существительных—названий детенышей животных в единственном и множественном числе;

— упражнять в употреблениисуществительных в родительном падеже множественного числа;

— развивать фонематические процессы;

— формировать навык письма букв Е, е.

— развивать зрительное восприятие.

Коррекционно-воспитательная:

—воспитывать у детей умение внимательно слушать друг друга.

— воспитывать у детей умение внимательно выслушивать то­варищей, не перебивая их.

Оборудование:пред­метные картинки; карточк для обозначения звуков и состав­ления схем, буква Е, индивидуальные зеркала, тетради, «ягоды», надувные шарики, раскраски..

Ход занятия

1.Организационный момент. Игра «У кого—кто?

Выставляются картинки животных и их детенышей.

— Посмотри на картинку и скажи, у кого кто?

У зайчихи—… (зайчонок) А это ? (Зайчата.)

У волчицы—… (волчонок) А это ? (Волчата.)

У лосихи—… (лосенок) А это ? (Лосята.)

У медведицы—… (медвежонок) А это ? (Медвежата.)

У ежихи—… (ежонок) А это ? (Ежата.)

У волчицы—… (волчонок) А это ? (Волчата.)

У лисицы—… (лисенок) А это ? (Лисята.)

3.Массаж лица. Дети выполняют массаж лица перед зеркалом совместно с логопедом. Сначала логопед проводит поглаживание, а затем знакомит детей с зигзагоо­бразными движениями:

Массаж заканчивается поглаживанием.

3. Объявление темы занятия.Знакомство с буквой Е

—К нам в гости пришел зверек, а какой, вы сами угадаете.

Немытое в рот ни за что не возьмёт,
И ты будь таким, как чистюля… (ЕНОТ)

—Правильно, Енот. Посмотрите, как пишется слово «ЕНОТ».

демонстрирует «ЕНОТ».

—Разделите слово ЕНОТ на слоги. Назовите первый слог. Назовите второй слог. Рассмотрите схему. Прочитайте вто­рой слог. А первый слог е обозначается буквой Е.

— Рассмотрите буквы Е, е . Чем они по­хожи? Чем отличаются?

—Сколько элементов у большой буквы Е? Какие это эле­менты?

—Рассмотрите маленькую букву е. Сколько у нее эле­ментов? Какие это элементы?

— Прорисуйте в воздухе букву Е (Самостоятельно. Если ребенок не справился с заданием, прорисуйте рукой ребенка в воздухе заданную букву.)

— Сложите букву из палочек. (Помогите ребенку при необходимости.)

— Прочитайте буквы в рамочке.

—Сколько буквЕ (больших и маленьких) на рисунке?

—Мама Крошки Енота послала его за ежевикой. Дорога будет дальняя. Крошка Енот приглашает нас в это путешествие. Согласны?

—Да!

—Ну, тогда, в путь!

4. Упражнение в произношении с повышением и понижением голоса.

—Сначала нам нужно пройти по мосту, через глубокую реку. Идем и поем песенку «Е».

Буква Е поднимается и опускается по ступенькам.

—Когда вы пели песенку «Е», какие звуки вы произносили?

—[й] и [э].

—Правильно, Е состоит из двух звуков [й] и [э]. Если буква Е стоит в начале слова или после гласной, мы будем обозначать ее прямоугольником зелено-красного цвета.

Зеленый цвет обозначает всегда мягкий согласный звук [й], а красный цвет—гласный звук [э].

—А сейчас мы подошли к болоту. Посмотрите, кочки на болоте разных цветов. Нам нужно перебраться на другую сторону болота, но наступать нужно только на кочки, обозначающие букву «Е». (Красно—зеленые.)

Дети перепрыгивая с кочки на кочку перебираются на другую сторону болота.

5. Формирование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

—Все перебрались? Молодцы! Каких животных вы видели?

—Лягушек, змей, цапель, лосей, журавлей, насекомых.

6. Развитие фонематического слуха. «Эхо».

—Далее наш путь проходит через ущелье в горах. В горах живет Эхо. Эхо очень любит играть с путешественниками.

Проводится игра «Эхо».

—Я называю слово или букву, а вы повторяете только последний звук.

При произношении логопед утрированно выделяет последний звук.

Е…(Э-э-э)

Я…(А-а-а)

Ю…(У-у-у)

Ё…(О-о-о)

Новые (Э-э-э)

Моя (А-а-а)

Качаю…( У-у-у)

Твоё (О-о-о)7

7. Упражнение для глаз.

—Молодцы! Справились с заданием. Далее наш путь пролегает через дремучий лес.

Угадайте, что за птица

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком?

(Сова)

—Что сова нам принесла? Тетради.

8. Письмо (Рабочая тетрадь)

а) Написать печатную букву Е до конца строки.

б) Обвести в кружок только правильно написанную букву Е.

в) Развитие зрительного внимания. Буква Е «заболела», мы ее вылечим (допишем)

9. Развитие мелкой моторики:

—Поможем Крошке Еноту собрать ежевику?

—Да!

Перед детьми рассыпаны «ягоды». Нужно собрать «ягоды» в лукошко беря их большим и указательным пальцами, затем большим и средним пальцами и т.д. сначала правой, затем левой рукой.

10. Работа над развитием дыхания и голоса.

— Пора возвращаться обратно. А возвращаться мы будем на воздушных шариках, которые нам подарил крошка Енот. Но сначала их нужно надуть.

Дети надувают воздушные шары. Логопед помогает их завязать.

11. Итог занятия.

— С какой буквой мы сегодня познакомились?

12. Рефлексия

Детям раздается раскраска енота.

— Если вам понравилось путешествие, раскрасьте рисунок разноцветными карандашами, если путешествие не понравилось, раскрасьте рисунок серым карандашом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238168-tema-bukva-e-u-nas-v-gostjah