- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Организация профориентационной работы в среднем звене»
535
0
Литвинова Ирина Александровна, Кудымова Ольга Владимировна
МАОУ «СОШ №112», город Пермь
учителя математики и физики
«Организация профориентационной работы в среднем звене»
Проблема выбора профессии перед многими выпускниками второй ступени образования стоит довольно остро. Их родители, родившиеся и прошедшие становление в век индустриализации, находятся в растерянности. Те профессии, которые были популярны и востребованы в концеXX века, зачастую в современном информационном веке не являются столь популярными и престижными. Появилось множество профессий, о которых среднее и старшее поколения имеют малое представление.
Для организации помощи в выборе профессии существуют городские центры профориентации для подростков и взрослых. Однако основная работа по оказанию помощи в выборе профессии лежит на школе. Одним из популярных направлений профориентационной деятельности является тестирование. Но для получения достоверных результатов желательно, чтобы их проводил и анализировал результаты психолог, или специалист из соответствующей службы. Какое направление деятельности может предложить ученикам классный руководитель, для помощи в их профессиональном самоопределении?
Опираясь на результаты зарубежных исследований можно выделить три периода, характеризующиеся различными основаниями для выбора профессии: фантазии (4-10 лет), активный: проб (11-17 лет), реалистического выбора (18-24 года) [1]. Для учащихся 8 классов можно организовать условные профессиональные пробы. От реальных профессиональных проб они отличаются тем, что организуются в школе, без выхода на реальные места работы.
Условные профессиональные пробы могут содержать задания, для выполнения которых необходимо применение некоторых профессиональных качеств, либо начальных профессиональных навыков характерных той или иной профессии.
Например, для условной профессиональной пробы профессии учитель или психолог можно дать описание проблемной ситуации и предложить написать ее разрешение с позиции учителя или психолога.
Мама ученицы начальной школы уверена, что по английскому языку ее дочь должна иметь «четыре», а не «три». Со своими претензиями она идет не к учителю, а сразу к завучу. Учитель, с которым мама предварительно не поговорила, считает этот поход к завучу некорректным и не желает давать никаких объяснений. Кто прав в этой ситуации с твоей точки зрения? Как бы ты поступил на месте учителя? |
Антон — самоуверенный старшеклассник, не имеющий незаурядных способностей. Отношения с ребятами в классе прохладные, школьных друзей нет. Дома мальчик характеризует ребят с отрицательной стороны, указывая на их недостатки, вымышленные или преувеличенные, выказывает недовольство учителями, отмечает, что многие педагоги занижают ему оценки. Мама безоговорочно верит сыну, поддакивает ему, что еще больше портит отношения мальчика с одноклассниками, вызывает негатив к учителям. Тебе, как школьному психологу, необходимо разобраться в ситуации и принять меры по ее стабилизации. Опиши порядок своих действий. |
При выполнении такого рода заданий ребята пытаются рассуждать как учитель или психолог, выясняют для себя на практике, какими личностными качествами должен обладать представитель данной профессии.
При выполнении пробы «Дизайнер одежды» ребята применяют начальные профессиональные навыки, которые нужны для овладения профессией.
Для разработки подобных проб нужны время и фантазия педагога. Список профессий можно составить исходя из предпочтений ребят. Каждый может пройти несколько проб. Самое главное, после каждой пробы провести рефлексию, на которой ребенок проговорит свое отношение к проделанной им работе и предложенной профессии.
Используемая литература
Сайт «Академик» http://psychology.academic.ru/7354/профориентация
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238154-statja-organizacija-proforientacionnoj-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Основы медиации в системе образования»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.