Фольклор и ремёсла: как народное творчество воспитывает трудолюбие у дошкольников

Шелест Наталия Анатольевна

МКДОУ БГО Центр развития ребёнка – детский сад №11 г. Борисоглебск, Воронежской обл.

Воспитатель

Народное творчество в трудовом воспитании дошкольников

В произведениях народного творчест­ва отражается глубокое уважение к труду. Люди слагали песни, былины, сказки, пословицы, поговорки об искус­ных мастерах и мастерицах, наделяли их высокими трудовыми качествами, восхваляли их умения.

Уже в младшем дошкольном воз­расте, слушая меткие и выразитель­ные народные прибаутки и приговор­ки, ребенок сталкивается с мотивами трудовой деятельности:

Сорока, сорока,

Сорока-белобока

Кашу варила,

Детей кормила...

или:

Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок.

Рано утром на заре

Гони стадо к реке.

Идеи трудового воспитания, выра­женные в этих произведениях, богаты и разнообразны. Как донести их до сознания ребенка?

Педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения₁ совместно с родителями ведет большую работу по решению задач трудового воспитания дошкольников. Любимым делом наших ребят стал художественный ручной труд. На протяжении ряда лет мы со­вершенствовали формы, приемы, мето­ды его организации. Искали связь его с другими видами детской деятельно­сти.

В становлении традиционных видов художественного труда значительную роль мы отводим устному народному и народно-прикладному творчеству.

Мы организовали семинар для воспи­тателей по теме «Народно-прикладное искусство и его роль в формировании личности дошкольника»; изучили рабо­ты классиков педагогики и современные исследования, связанные с использова­нием народного творчества в воспита­нии дошкольника.

Членам созданной творческой группы предлагали домашние задания типа:

изучить литературу по данной проблеме,

подобрать иллюстративный мате­риал, необходимый для работы с детьми,

собрать рассказы Л. Н. Толстого, в которых есть пословицы, пого­ворки,

подобрать пословицы, поговорки, песенки, зачины о труде,

— подготовить встречу с народными умельцами.

По решению группы был создан клуб «Бабушкина педагогика», цель которого выявить наиболее ценное в народной педагогике и помочь семье осознанно осуществлять трудовое вос­питание детей.

Как мы использовали устное народ­ное творчество в трудовом воспитании детей? Сначала подбирали материал для работы: сказки, пословицы, пого­ворки, загадки, песенки. Обращались и к народной педагогике, изучали ее традиции.

Для того чтобы сделать нашими со­юзниками родителей, мы оформили вы- ставки-передвижки: «У мамы золотые руки», «Бабушкина наука», «Музей игрушечных зверей»; организовали ве­чер развлечений «Вечёрки». В угол­ках народного творчества появились ткацкие работы бабушек. Силами отцов и дедушек оформлены интерьеры груп­повых комнат.

Работа по знакомству детей с народ­ным творчеством проводится на протя­жении всего учебного года. Во время бесед, экскурсий, на занятиях по озна­комлению с окружающим используем пословицы (предлагаем объяснить смысл пословицы, продолжить ее, узнать пословицу по ее концу и т. д.).

Дети любят обсуждать тему труда в сказках. Слушая сказку, ребенок отож­дествляет себя с главным героем и пере­живает вместе с ним его печали, радо­сти, победы. Так как в большинстве случаев главным героем сказки являет­ся такой персонаж, который самоотвер­женно трудится ради торжества добра, то и ребенок ощущает себя активным участником этой борьбы. Сказки помо­гают направлять по определенному рус­лу эмоциональную жизнь ребенка, орга­низуя и совершенствуя его внутрен­ний мир. Тему труда в сказках мы использовали в беседах на темы: «Труд кормит, а лень портит», «Сказка ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок», «Пословица — всем детям по­мощница».

Вместе с детьми воспитатели заранее приготовили вы­ставку изделий народных умельцев, где представлены изделия из глины, соло­мы, холста, лозы. Работа в мастерской начинается со слушания магнитофон­ной записи рассказа «Краса ненагляд­ная» об изделиях из соломы, народных умельцах. Воспитатель напоминает де­тям, что для того, чтобы поделка вышла красивой, надо не лениться и не торо­питься. Обращает их внимание на чер­тежи, образцы, наглядно-иллюстратив­ный материал.

Успех трудового воспитания во мно­гом зависит от форм организации самого процесса. Мы стараемся создавать обстановку сопричастности к большому полезному делу. Так, например, провели смотр-конкурс «Руки папы, руки мамы и мои ручонки» на лучший «семейный» сувенир.

Успех нашей работы во многом опре­делился благодаря помощи и поддерж­ке родителей. Организуя встречи за круглым столом, проводя родительские собрания, дни открытых дверей, вечера развлечений, лекторий по трудовому воспитанию, мы смогли увидеть, что ро­дители не только внимательно наблю­дают за нашей работой, но и широко используют опыт дошкольного учрежде­ния по использованию устного народ­ного творчества в трудовом воспита­нии детей.

Проделанная работа помогла сфор­мировать у наших воспитанников ус­тойчивый интерес к произведениям на­родного творчества. У них появилось желание сделать что-то своими руками, обсудить прошедшее занятие с роди­телями, сверстникам

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238276-narodnoe-tvorchestvo-v-trudovom-vospitanii-do