Итоговый урок по теме «Гидросфера»

Сидорова Ирина Николаевна

Итоговый урок-сказка «Теремок» (слайд 1) по теме Гидросфера

Цель: способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний.

Задачи урока:
Образовательные: Систематизация знаний учащихся и подведение итогов по теме Гидросфера. Закрепить умение учащихся находить и показывать части гидросферы на карте.

Развивающие: Развитие познавательного интереса и географического мышления учащихся. Развитие чувства любви к родной природе и ответственности за охрану вод.

Воспитательные: Воспитание любознательности, активности, усидчивости, прилежания. Активизация интереса к предмету, аккуратность, точность, самостоятельность, взаимоподдержка, самоконтроль. Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия учебного материала.

Наглядность урока: карта полушарий, к.к., карточки, карандаши, интеракт. доска, презентация.

Межпредметная связь: география, литература, биология, экология.

Тип урока: нетрадиционный урок-сказка Теремок.

Метод урока: урок-игра.

Эпиграф:
Безбрежная ширь океана.
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И все это — только вода… (А. А. Фет)

Ход урока:

I. Организационный момент

Психологический настрой на урок

(играет тихая музыка)

Реснички опускаются. Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем 2 раза Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко Напряженье улетело и расслаблено все тело. 2 раза. Будто мы лежим на травке, на зеленой мягкой травке. Греет солнышко сейчас, руки теплые у нас. Жарче солнышко сейчас. Видим море голубое, голубое. Плещет волнами о берег. Брызги падают на нас. Море манит нас, зовет, чтоб зашли мы поплескаться. Морем этим любоваться Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали. Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать. Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем. Подтянулись! Улыбнулись! И урок начнем сейчас

II. Развитие и закрепление географических знаний

1. Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
А стоит он на улице Гидросфера (слайд 2)

А чтоб попасть в теремок, нужно ответить на устные вопросы

Устные вопросы (слайд 3)

— Что такое гидросфера? (Это водная оболочка Земли)

— Где встречается вода в природе? (Вода встречается в морях и океанах, реках, озерах, болотах, выпадает в виде осадков).

— В каком состоянии встречается вода в природе?. (Жидкое — дождь, твердое — лед, снег, газообразное — пар).

— При каких условиях происходит переход воды из одного состояния в другое? (При повышении или понижении температуры)

2. Работа по закреплению. Найти на карте географические объекты

Вдруг по полю мышка бежала и теремок увидала (слайд 4) А по дороге мышка карточки с контурами географических объектов нашла. И не знает, как правильно объединить название с географическим объектом. И просит вас ей помочь. Будем вместе их определять. (слайд 5-12).

Карточки с контурами: Тихого океана, Черного моря, Каспийского моря, озера Балхаш, Индийского океана, Средиземное море, Северного Ледовитого океана, Гренландии.

Карточки с названиями их больше чем контуров: Гибралтар, Аляска, Тихий океан, Черное море, Мексиканский залив, Красное море, Персидский залив, Каспийское море, озера Балхаш, Азовское море, Индийского океана, Гренландия, Средиземное море, Охотское море, Берингово море, Японское море, Северного Ледовитого океана.

Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать нам обещала.

3. Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?

— Здравствуйте, это я, мышка-норушка, а ты кто?

Летом в болоте
Вы меня найдете
Зеленая квакушка
Это я… (лягушка слайд 13)

— Ква! Ква! Ква! Пусти меня к себе пожить.

Я тебя пущу, если ты ответишь на текстовое задание

Вот по-полю лягушка идёт,
И с собою вам задание несёт.

Ой, ребята, помогите мне ответить на задание

Текстовое задание «Кто скорее, кто точнее?» (слайд 14-16)

1. Почему пресная вода на Земле не иссякает? (существует круговорот воды в природе)

2. Какова основная причина океанических течений? (постоянные ветры)

3. Какова основная причина морских приливов? (притяжение воды Луной)

4. В каком состоянии воды в природе больше? (жидком)

5. В каком море наибольшая соленость воды? (Красном)

6. Что такое архипелаг? (группа островов)

7. Чем отличается сточное озеро от бессточного? (соленостью)

8. Назовите материк, которой омывается четырьмя океанами? (Евразия)

9. Озеро в Казахстане, в которое впадает река Или? (Балхаш)

10. Самое мелководное море в мире? (Азовское)

11. Река с женским именем? (Лена)

12. Как называется водный поток, ограниченный руслом? (река)

13. Какая могучая река бежит через пустыню? (Нил)

14. Громадная волна (цунами)

15. Самое большое озеро? (Каспийское)

Лягушка работой осталась довольна
И в тереме с мышкой живётся привольно.

4. Вдруг бежит по полю серый,

зимой белый (заяц слайд 17)

Видит стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
У дверей остановился и пищит:
Зи! Зи! Зи!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?

— Здравствуйте, это я, мышка-норушка, а я лягушка-квакушка, а ты кто?

— А я зайка-попрыгайка, пустите меня к себе пожить.

— Мы тебя впустим, если ты сможешь выполнить задание «Подводный мир»

— Ребята помогите мне, пожалуйста.

Задание «Подводный мир». На слайдах вы увидите представителей животного мира, вам нужно безошибочно назвать обитателей Мирового океана (слайд 18-25)

— Ну, ступай к нам жить. Вот они стали жить втроем (Стук)

5. Слышат они, кто-то стучится
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?

— Здравствуйте, это я, мышка-норушка, а я лягушка-квакушка.

— А я, зайка-попрыгайка, а ты кто?

— А я лиса-рыжая краса. Пустите меня к себе пожить. (слайд 26)

— Мы тебя пустим, если ты сможешь выполнить задание по контурной карте

Посмотрите, лиса идёт,
И задание несет. «Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите.

Мировой океан и его части

1. Внутренние моря подпишите зеленым цветом.

2. Окраинные моря подпишите красным цветом.

3. Заливы подпишите коричневым цветом, а проливы — голубым.

Стали они жить вчетвером. (Стук)

6. Слышат они, у дверей кто-то стучится.

Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?

— Здравствуйте, это я, мышка-норушка, а я лягушка-квакушка,

— Я зайка-попрыгайка.

— Я лиса-рыжая краса, а ты кто?

— А я волчок-серый бочок (слайд 27)

— Пустите меня к себе пожить.

— Мы тебя пустим, если ты сможешь выполнить задание «Почта»

Посмотрите, волк идёт,
И задание несет.

Задание «Почта» (слайд 28)

«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите.

На столе два ящика с названиями «Мировой океан» и «Внутренние воды» и 10 писем. Ваша задача — разложить письма по ящикам. На письмах указаны следующие адреса-названия: Гольфстрим, Цунами, Родник, Енисей, пролив Дрейка, Каспийское, водохранилища, река, залив, болото.

Стали они жить впятером. (Стук)

7. Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

— Здравствуйте, это я, мышка-норушка,

— Это я лягушка-квакушка,

— Это я зайка-попрыгайка,

— Это я лиса рыжая краса, а я волчок-серый бочок, а ты кто?

А я мишка-косолапый. (слайд 29)

— Пустите меня к себе пожить.

— Мы тебя пустим, если ты сможешь ответить на вопросы теста.

Появился мишка-медведь
И как начал, как начал реветь:
И полез, конечно в дом.
Развалился теремок,
и заплакал весь народ,
Где же жить теперь мы будем?

8. Медведь оказался добрым. Он предложил зверюшкам построить новый дом. А вы можете им помочь, но для этого вы должны выполнит задание, и если вы справитесь, тогда зверюшки смогут построить дом.

Тест (слайд 30-34)

Тест для проверки знаний тема «Гидросфера»

1. Водная оболочка Земли называется…

а) литосфера
б) гидросфера
в) атмосфера

2. Непрерывный процесс перемещения воды виз океана на сущу и с сущи в океан называется…

а) движение земной коры
б) процесс образования рельефа дна Мирового океана
в) Мировой круговорот воды

3. Мировой круговорот воды связывает между собой оболочки Земли:

а) гидросферу и биосферу
б) литосферу и атмосферу
в) все географические оболочки Земли.

4. Человек использует в пищу…

а) морскую воду
б) пресную воду
в) все ответы верны.

5. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку называется:

а) речной длиной
б) бассейном реки
в) речной системой.

6. Самый низкий уровень воды в реке:

а) повадок
б) половодье
в) межень

7. Высочайший в мире водопад:

а) Анхель
б) Виктория
в) Ниагарский

8. Внезапный и кратковременный подъем уровня воды в реке

а) межень
б) половодье
в) паводок

9. Ежегодно повторяющийся подъем уровня воды в реке:

а) прилив
б) отлив
в) половодье

10. Место впадения реки

а) устье
б) приток
в) исток.

(1-б, 2-в, 3-в, 4-б, 5-б, 6-в, 7-а , 8-в, 9-в, 10-а)

— Молодцы, ребята. Пока вы отвечали на тесты, зверюшки построили себе дом. Посмотрите, какой красивый! Помогла дружба. А чтобы начать дружить, нужно просто улыбнуться (слайд 16)

III. Рефлексия

— С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?

— Какие задания они приготовили нам для повторения?

Мы сегодня отвечали,
Мы сегодня поиграли,
И тесты мы решили,
Все сумели! Все смогли!
Мы сегодня Молодцы!

Покажите настроение от проведенного урока

(нажимают кнопки настроения или свои смайлики)

IV. Д\з стр.58-61 рабочей тетради. Итоговый тест.

V. Оценки за урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238356-itogovyj-urok-po-teme-gidrosfera