План-конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной (логопедической) группы с ОНР

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

коммуникативная

проблемная ситуация, поисковые вопросы, диалоговое взаимодействие с воспитателем, рассказ-описание по замыслу.

игровая

Игра-презентация «Что такое терем», Д/игра «Собери терем», Дидактическая игра: «Придумай загадку».

двигательная

Пальчиковая гимнастика «Новый год»

познавательно- исследовательская

Выбор деталей, которые имеют отношение к терему.

самостоятельная

Постройка терема по замыслу, составление описательных рассказов.

1.вопросы к детям

5. пальчиковая гимнастика

2.просмотр видео

6. самостоятельная работа детей.

3.создание проблемной ситуации

7.презентация каждого терема детьми

4.дидактическая игра

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Видеообращение Деда Мороза.

Игра-презентация «Что такое терем».

Конструктор «LEGO»

Картинки элементов терема, сюжетные картинки.

Магнитная доска, проектор или ноутбук.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивациионно-целевой

Воспитатель включает ноутбук. Сообщает детям, что сейчас Дед Мороз выступит к нам с обращением.

Дед Мороз сообщил:

-Пока я путешествовал по всей стране и раздавал детям подарки Баба Яга разрушила мой терем и теперь я не могу попасть домой.

-А в помощь вам

игра-презентация «Что такое терем».

Дети проявляют интерес, предлагают пути решения проблемы.

Дети рассматривают фотографии.

Составляют короткие рассказы, используя монологическую речь

Ориентирование

на интерес к

образовательной деятельности.

Формирование

связной

монологической

речи

Приобретение опыта решения

проблемной

ситуации.

Воспитывать в

детях:

сопереживание,

сочувствие,

и желание помочь.

Содержательно-деятельностный

Педагог интересуется, чем мы можем помочь Дедушке Морозу.

- Как вы думаете, что для этого можно сделать? Что нам для этого понадобиться?

Д/и «Собери терем».

Воспитатель вместе с детьми, рассмотрев картинки, перечисляет все необходимые для постройки и проживания части терема (фундамент, стены, крыша, окно, дверь, башни).

Пальчиковая гимнастика

«Новый год».

Наступает Новый год!
Дети водят хоровод.

Висят на елке шарики, 

Светятся фонарики. 

Вот сверкают льдинки, 

Кружатся снежинки. 

В гости Дед Мороз идет, 

Всем подарки он несет. 

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

- Ну а теперь, ребята, пора приняться за работу строить терем для Дедушки Мороза.

Воспитатель предлагает детям необходимые детали.

Дети предлагают построить новый терем для Деда Мороза, включаются в строительство. Предлагают, как лучше сделать терем, какие детали нужно взять.

Дети активно включаются в игру. Они выбирают из предложенных элементов только те, которые имеют отношение к терему. Эти картинки они прикрепляют с помощью магнитов на магнитную доску, а остальные картинки откладывают в сторону.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя.

Хлопают в ладоши.
Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти вращают внутрь-наружу.
Поочередно соединяют пальцы на двух руках, образуя шар.
Фонарики.

Сжимают и резко разжимают кулаки поочередно.
Легко и плавно двигают кистями.
Пальцы шагают по коленям.

Трут друг об друга ладони.
Хлопают по коленям: одна рука - ладонью, другая - кулаком, затем меняют.
По очереди массажируют каждый палец.

Дети подходят к столам, делятся на группы при помощи бейджиков, сами подбирают необходимые детали конструктора и

строят терем из конструктора “LEGO”.

Самостоятельная работа детей.

.

Развитие связной

речи,

функции

планирования,

задумывать

постройку

и воплощать свой

замысел.

Развивается

образное

мышление.

Расширяется

словарный запас

детей.

Развивает

мелкую моторику

детских рук и

пальцев.

Воплощается

замысел,

развивается ручная умелость и

мелкая моторика

рук детей при

работе с деталями конструктора.

Закрепляются

навыки

работы малыми подгруппами,

умение

распределять

обязанности

между собой,

работать в

соответствии с

общей темой.

Воспитывается

желание доводить

начатое дело до

конца,

уважительное

отношение друг

к другу.

Речевой

Воспитатель предлагает детям от имени Деда Мороза описать свой тереме, в котором он будет жить «Мой новый терем».

Дидактическая игра: «Придумай загадку».

Воспитатель выкладывает сюжетные картинки с изображением (снеговик, лыжи, коньки, снежинки, лед, Дед Мороз).

Дети демонстрируют свои постройки составляют рассказ описание (презентуют свою постройку).

Придумывают загадки друг другу по сюжетным картинкам с изображением (снеговик, лыжи, коньки, снежинки, лед, Дед Мороз).

Например,

- Невидимый художник на стекле нарисовал? (Дед Мороз).

- Белые, пушистые только не душистые?  (снежинки).

-  С метлой стоит, но не подметает? (снеговик).

-  Четыре коня везут меня? (лыжи)

-  Постучишь по нему и понимаешь, что это крыша для рыб? (лед).

- Что происходит только зимой с речкой и озером? (вода превращается в лед).

Развитие

творческого

воображения, формирование

монологической

речи.

Развитие

Умения

рекламировать результаты своей

работы.

Расширен и активизирован

словарный запас по темам: «Новый год» и «Зима».

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель подводит итог:

- интересуется, что делали сегодня, что получилось у нас, что вызвало трудности.

-что нужно в следующий раз сделать, чтоб терем был похож на настоящий терем Деда Мороза.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, описывают детали терема, и характеризуют его со всех сторон, что получилось, а что нет.

Сформировано

умение

анализировать свою деятельность,

оценивать

результат.