- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие в страну Волшебных слов
1342
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 7 «Сказка»
городского округа города Мантурово Костромской области
Конспект непосредственной образовательной деятельности
в старшей «А» группе
На тему:
«Путешествие в страну Волшебных слов»
Воспитатель:
Серебрякова Ю.А.
Мантурово
2016г
Технологическая карта
Совместной деятельности воспитателя с детьми
Дата проведения: 15.10.16
ФИО педагога: Серебрякова Юлия Александровна
Возрастная группа детей: старшая «А»
Тема совместной деятельности: «Путешествие в страну Волшебных слов»»
Цель: Воспитывать уважительное и вежливое отношение друг другу.
Психолого-педагогические задачи:
Образовательные: Учить правилам ведения диалога (разные приемы, средства и методы вежливого общения). Учить детей употреблять различные формы словесной вежливости. Помочь детям понять, что с помощью вежливых слов можно влиять на поступки людей.
Развивающие: Развивать умение употреблять вежливые слова.
Формировать выразительные средства общения (интонацию, мимику). способствовать развитию любознательности.
Воспитательные: Воспитывать потребность в доброжелательном общении; необходимость в общении друг с другом.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.
Форма организации детей: подгрупповая
Предварительная работа: чтение стихотворений и пословиц о доброте и дружбе, беседа о вежливости, обыгрывание игровых ситуаций, игра: «Назови волшебные слова», чтение сказок: В.Катаев «Цветик семицветик», Г.Х. Андерсен «Золушка», В. Одоевский «Морозко», раскрашивание картинок с изображением сказочных героев
Оборудование: костюм сказочной Феи, ковёр- самолёт, бумажные цветы и ваза, музыкальное сопровождение, книга Осеева «Волшебные слова»
Части НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1 часть – вводная Цель: формирование интереса к непосредственно образовательной деятельности. | ||
Создание образовательной ситуации | Входит Сказочная Фея. Я - Сказочная Фея - Мила! Хочу Вас поприветствовать самым важным вежливым словом, которое говорят при встрече. Это слово - "здравствуйте!" А Вы знаете, что означает это слово, зачем его говорят? Вот какое Волшебное Вежливое слово. Ребята, а хотите еще познакомиться с Волшебными словами? Предлагаю нам отправиться в " Страну Вежливых Слов". А как Вы думаете, на чем туда можно добраться? Ребята, ведь я - Сказочная Фея, и у меня есть Ковер-Самолет. Помогите мне его расстелить, пожалуйста (все расстилают красивый ковёр) Так, хорошо, а теперь сядем на него удобно и отправимся с вами в Сказочный полет. Раз, два, три - полетели! Ой, ребята, что-то не так, почему наш ковер не взлетает? Наверное, мы забыли что-то сказать?! Какое волшебное слово-просьбу мы знаем? Что говорим, когда что-то хотим попросить? Так, хорошо, а теперь сядем ковёр- самолёт поудобнее и отправимся с вами в Сказочный полет. Раз, два, три - полетели! Ой, ребята, что-то не так, почему наш ковер не взлетает? Наверное, мы забыли что-то сказать?! Какое волшебное слово-просьбу мы знаем? Что говорим, когда что-то хотим попросить? | Дети отвечают на вопрос Дети отвечают на вопросы воспитателя Дети здороваются с гостями Дети отвечают- на автобусе, машине, самолёте, поезде Дети произносят слова Дети говорят слово «пожалуйста» |
Мотивация детей на предстоящую деятельность | Ребята, а хотите еще познакомиться с Волшебными словами? Предлагаю нам отправиться в " Страну Вежливых Слов". А как Вы думаете, на чем туда можно добраться? Ребята, ведь я - Сказочная Фея, и у меня есть Ковер-Самолет. Помогите мне его расстелить, пожалуйста | Дети отвечают на вопросы. Дети отвечают - на автобусе, машине, самолёте, поезде Дети помогают расстилать ковёр- самолёт |
2 часть – основная Цель: Учить детей употреблять различные формы словесной вежливости. | ||
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Остановка «Сказочная полянка» Фея: - Ребята, посмотрите, как здесь красиво! Какие необычные красивые цветы на этой поляне! А как они приятно пахнут! Фея: - Ребята, посмотрите какой красивый букет Вежливых слов у нас получился! Так и наша речь будет очень красивой, если мы будем употреблять всегда Волшебные Вежливые слова! А сейчас, давайте сядем на волшебный ковер самолёт поудобнее и отправимся с вами в сказочный полет. Раз, два, три – пожалуйста лети! 2 - Остановка. «Зоосад» Физкультминутка " Две лягушки": Фея: - Молодцы! А сейчас садимся на наш волшебный ковёр самолёт и отправляемся дальше в наше путешествие Раз, два, три – полетели! 3- Остановка «Благодарности». Фея: -Ребята, вы знаете много хороших вежливых слов, а вот о каких вежливых словах расскажет... Давайте, послушайте: Маша знала слов не мало Но одно из них пропало. И оно-то как на грех Говорится чаще всех... Конечно это слова благодарности. На этой остановке очень любят благодарить. А какие вы знаете слова благодарности? Фея: - А сейчас узнаем умеете ли правильно применять наши волшебные вежливые слова Разбираются Ситуации. Фея: Молодцы ребята, давайте отправимся дальше, садимся на наш волшебный ковёр самолёт и… Раз, два, три – пожалуйста лети! 4- Остановка «Волшебные загадки» Фея: - А сейчас я вам ребятки загадаю загадки. Если загадка учит добру и вежливости, то в ответ на неё надо хором сказать: «Это я, это все мои друзья». Если загадка с подвохом - надо промолчать. Фея: -Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. И не забывайте говорить слова благодарности. Есть одна хорошая пословица: «Ласковое слово лечит, а дурное - калечит». Почему так говорят? Фея: -Давайте её повторим и запомним! | Детирассматриваем поляну с цветами, нюхают и восхищаемся Дети отвечают на вопросы загадки, и прикрепляют свои цветы к вазе Рассматривают букет Дети произносят слова Дети выполняют движения по тексту Дети произносят слова Дети слушают Дети отвечают: Спасибо, большое спасибо, благодарю и т.д Дети произносят слова Дети слушают задание Отвечают хором Дети молчат Отвечают хором Дети молчат Отвечают хором Дети рассуждают Дети повторяют пословицу |
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым | Отгадывание загадок- стихотворений * Растает даже ледяная глыба от слова теплого * Зазеленеет старый пень, когда услышит * Когда нас бранят за шалости, говорим * Чтобы легче ехать и идти, пожелаем * Говорят не зря при встрече * И не зря ведь есть у нас пожелание Разбираем ситуации, при которых применяются волшебные слова Фея: - Как можно поблагодарить маму за вкусный обед? Фея: - Как обраться к маме с просьбой, купить понравившуюся игрушку? Фея:А есливы случайно, наступили товарищу на ногу? Фея:Если вы были в гостях, и уходите домой? Фея:Когда вы ложитесь спать? | Дети отвечают «спасибо» Отвечают «добрый день» Дети отвечают «простите, пожалуйста» Дети отвечают «доброго пути» Дети отвечают «добрый день и добрый вечер» Дети отвечают «в добрый час» Дети: Мамочка, спасибо большое! Дети: Мамочка, купи пожалуйста мне игрушку! Дети: Извини, пожалуйста Дети: До свиданья! Дети: Спокойной ночи! |
Этап осуществления самостоятельной работы с детьми | ||
3 часть – заключительная Цель: подведение итогов нод. | ||
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей | Вот мы с вами и побывали в городе «Волшебных слов» А сейчас нам нужно отправимся назад в детский сад Фея: - Садимся на наш волшебный ковёр самолёт и… Раз, два, три – в нашей группе очутись!!! Ребята, я хочу пожелать, чтобы вы не забывали этот город, его замечательных жителей, добрых и вежливых слов. Чтобы и у нас в группе было бы так интересно и уютно. Я подарю вам очень интересную книгу Осеева «Волшебные слова», а вы её причтете. (Фея прощается с детьми) Фея: - До свиданья дети! Входит воспитатель В: Ребята, а кто к вам приходил? Куда вы ездили? На чем? Какие волшебные слова вы знаете? Что это за книга у нас в группе? Молодцы! А теперь давайте попрощаемся с гостями. | Дети: произносят слова Дети: прощаются- До свиданья! Дети отвечают на вопросы воспитателя Дети говорят До свиданье! |
Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность | В: А мы с вами сейчас прочитаем книгу, которую нам оставила Фея | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238717-puteshestvie-v-stranu-volshebnyh-slov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика дополнительного образования детей
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.