Мультимедийное дидактическое пособие: «Число 4. Цифра 4»

№ слайда

Действия и возможный вариант пояснений педагога

№1

Мультимедийная игра
«Жили - были ёжики»

Воспитатели

Ульянова О.В., Краснова О.Н.

Старший воспитатель Гилёва С.В.

СП «Детский сад №3 «Теремок»»

ГБОУ СОШ с. Красный Яр

№2

На экране появляется обложка книги.

№3

Воспитатель рассказывает:

Жили-были ежи: папа, мама, дочка и сыночек. Пошли они как-то в лес по грибы.

Появляются картинки ежей и корзинка.

№4

Воспитатель: Папа-еж нашел большой белый гриб. Мама-ежиха при­несла подберезовик. Дочка-малышка нашла лисичку. А сыночек-озорник весь лес обегал — ничего не нашел.

На экране появляются картинки с изображением ежей и грибов.

Воспитатель:

- Сколько ежей? (4.) Сколько грибов? (3.)

- Сравните, что больше: количество ежей или количество грибов?

Как сделать поровну?

Дети: Надо добавить еще один грибок.

(На экране появляется запись:3 + 1 = 4)

№5

На экране появляется корзинка с грибами.

№6

Воспитатель: Неподалеку от ежиной норы было небольшое болотце. Ёжики всей семьей ходили на болотце за ягодами: черникой, брусникой, клюквой.

Появляется картинка.

№7

На экране появляются геометрические фигуры.

Воспитатель: Какую форму имеют ягоды?

Дети:Форму круга.

На экране исчезают геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат. Остается – круг, который перемещается в центр слайда.

№8

Воспитатель: Положите 3 круга, добавьте 1 квадрат. Сколько у вас всего стало фигур?(4.)

Как получили 4?

Дети:К трем кружкам прибавили один квадрат: 3 + 1=4.

Появляются картинки фигур и пример 3 + 1=4.

№9

Воспитатель:Как по-другому разбить эти фигуры на группы?

Дети:2 большие и 2 ма­ленькие: 2 + 2 = 4; или 2 синие и 2 красные: тоже 2 + 2 = 4.

Появляются картинки фигур и пример 2+ 2=4

№10

Воспитатель:

Потеряла ежиха ежат,

А ежата лежат и молчат:

За кадушкой — один.

За кормушкой — один,

Под листом — один,

Под кустом — один.

Как детей поскорее найти?

Их должно быть чуть меньше пяти.

Дети считают и отвечают.

На экране появляются картинки и число 4 .

№11

Воспитатель:

Ёжик по лесу шел,

На обед белый гриб нашел

Три – под березой,

Один – под осинкой

Сколько их будет в плетеной корзинке? (4: 3 и 1.) Дети считают и отвечают.

На экране появляются картинки и число 4 .

№12

Воспитатель:

За тремя идут четыре, острый локоть оттопыря.

Гляди, четыре — это стул, который я перевернул.

-Какой четвертый день недели?

- Какой четвертый месяц года?

- Какие четыре времени года?

Дети отвечают на вопросы.

На экране появляются изображения цифры 4 и картинки дней недели, времен года и цифры 1, 2, 3, 4.

№13

Воспитатель:

В этом домике четыре этажа:

На первом живет семейство ежа,

На втором живет семейство зайчат,

На третьем - семейство рыжих бельчат,

На четвертом – сова.

Бельчата на третьем,

Зайчата - втором,

На первом ежи, мы еще к ним еще прибежим.

Воспитатель: В этом домике на каждом этаже должно быть по четыре жильца добавьте недостающих жильцов.

Дети считают и помогают заселить жильцов в домик с номером 4.

На экране появляются и выделяются картинки зверей.

№ 14

Воспитатель: Посмотрите, как нарисовать цифру 4 карандашом по стрелкам, как выложить цифру 4 из верёвочки и счетных палочек.

Дети рассматривают картинки.

На экране появляются картинки изображений цифры 4.

№15

Воспитатель:Помоги маме ежихе посчитать запасы.

Рассмотрите картинки. Сколько грибов? Сколько должно быть точек в квадрате? С какой цифрой нужно соединить квадрат? (На картинке 4 гриба.)

Сколько яблок? Сколько должно быть точек в квадрате? С какой цифрой нужно соединить квадрат? (На картинке 2 яблока.)

Сколько груш? Сколько должно быть точек в квадрате? С какой цифрой нужно соединить квадрат? (На картинке 1 груша.)

Сколько морковок? Сколько должно быть точек в квадрате? С какой цифрой нужно соединить квадрат? (На картинке 3 морковки.)

Дети: Считают предметы, точки в квадрате и выбирают цифры.

На экране рядом с картинкой появляется квадратик — подходящее число точек, кото­рый соединен с подходящей цифрой.

№16

Воспитатель:

- Какое общее название можно для них подо­брать для предметов, изображенных на картинке? (Средства передвижения, транспорт.)

- Какая картинка, на ваш взгляд, лишняя? Почему?

Дети предлагают свои варианты и обосновывают их. Например, вертолет — он летает в воздухе, а остальные плавают по воде.

При выборе «лишней» картинки она исчезает.

При нажатии на «не лишние» картинки они вращаются.

№17

Воспитатель:

-Мама ежиха работала портнихой. Она шила трусики для зайцев, платья для белок, костюмы для енотов. А еще она любила вязать коврики.

№18

Воспитатель:

Помогите маме-ежихе разделить коврики на группы по цвету.

Дети рассматривают фигуры и разбивают на группы по цвету.

На экране появляются 3 овала, которые разбивают фигуры на группы по цвету.

№19

Воспитатель:

Разделить коврики на группы по размеру.

Дети рассматривают фигуры и разбивают на группы по размеру.

На экране появляются 2 овала, которые разбивают фигуры на группы по размеру.

№20

Воспитатель:

Разделить коврики на группы по форме.

Дети рассматривают фигуры и разбивают на группы по форме.

На экране появляются 2 овала, которые разбивают фигуры на группы по форме.

№21

Воспитатель:

До новых встреч!

На экране появляется картинка и надпись «До новых встреч!»