Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс. По ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству, авторской программы Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования и учебнику Н.М. Сокольниковой Образовательной системы « Планета Знаний» : - 2-изд., дораб.-М.:АСТ: Астрель, 2012., с учётом межпред­метных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Обучение изобразительному искусству - целенаправленный процесс формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспри­нимать и ценить прекрасное, потребности и способности творить «по законам красоты». Этот процесс неразрывно связан с эстетическим воспитанием. Изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности.

Цель курса- приобщение школьников к миру изобразительного, народного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна.

Задачи курса:

ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искус­ства.

Сформировать у детей:

интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искус­ству, архитектуре и дизайну;

эстетическое восприятие произведений искусства; представления о видах и жанрах изобразительного искусства; представление об архитектуре как виде искусства; представление о дизайне как виде искусства;

представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства.Обучить детей:

пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства ху­дожественной выразительности произведений искусства;

теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объеме;

основам народного и декоративно-прикладного искусства; основам дизайна;

основным средствам художественной выразительности;

элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности.

Развить у школьников:

способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространст­венные представления, изобразительные способности;

эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Воспитывать у учащихся: духовную культуру;

нравственные и эстетические чувства любви к родной природе, своему народу, Роди­не, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Данная рабочая программа разработана для детей младшего школьного возраста. Рабочая программа учитывает психологические и физиологические особенности 1 класса «Б». В классе 32 человека: 16 мальчиков, 16 девочек. Большинство детей воспитывается в полных семьях. Класс отличается высокой работоспособностью, активной работой на уроке. Дети болеют редко, в классе всегда высокий уровень посещаемости. Дети подвижны, активны. Быстро схватывают новый материал. В связи с этим на уроках рекомендовано уделять большое внимание разнообразным заданиям, менять виды работ. Целесообразно включать в работу весь класс, дифференцировать задания, применять групповые методы работы.

Общая характеристика курса

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:

приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одарённости ребёнка.

Содержание художественного образования предусматривает два основных вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно - творческую деятельность (ученик в роли художника, народного мастера, декоратора, архитектора, дизайнера). Это даёт возможность раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать только информационного изложения материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребёнка с произведениями искусства. Художественно - творческая деятельность учащихся осуществляется с учётом возрастных возможностей учащихся на доступном для них уровне.

Основные виды изобразительной деятельности учащихся (графика, живопись, лепка): знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства, с шедеврами русского и зарубежного искусства, творчеством ведущих художников, развитие чувства стиля; рисование с натуры, по памяти и представлению, иллюстрирование сказок и других литературных произведений, создание тематических композиций, лепка рельефов и объёмных фигур, выявление характерных особенностей художественного образа.

Изучение народного искусства учащимися включает:

знакомство с традиционными художественными промыслами, выявление характерных особенностей видового образа, умения определять принадлежность вещи к локальной школе мастерства, повтор орнаментов, сюжетов, мотивов, образов, вариация и импровизация по мотивам народной росписи, овладение приёмами кистевой росписи, лепку игрушек из глины (пластилина).

Изучение декоративного искусства предполагает: знакомство с видами декоративно - прикладного искусства (художественным стеклом, металлом, камнем, деревом, кожей, ткачеством и др. ); декорирование поверхности, имитацию технологий художественной обработки материалов, создание орнаментальных и сюжетных плоскостных и объёмных композиций, украшение декором изделий, выявление характерных особенностей видового образа, развитие чувства стиля.

Основные виды архитектурной и дизайнерской деятельности учащихся: работа с простейшими знаковыми и графическими моделями, овладение элементарными приёмами комбинаторики и эвристики, проектирование, художественное конструирование, макетирование и моделирование, развитие чувства стиля.

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам.

Особенно важно, что, постигая заложенные в произведениях искусства художественно - нравственные ценности, дети нравственно совершенствуются, духовно обогащаются.

Младшие школьники учатся работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа, решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций создавать творческие работы на основе собственного замысла, проявлять оригинальность.

Программа направлена на развитие у ребёнка способности экспериментировать с формой (мысленно и практически) как при ознакомлении с различными видами искусства, так и в ходе выполнения конкретных изобразительных, декоративных или дизайнерских заданий. Учащиеся 1–4 классов систематически осваивают «Азбуку форм». Они учатся различать в природе, произведениях искусства, объектах архитектуры и дизайна такие геометрические формы, как квадрат, ромб, круг, треугольник, прямоугольник, и такие тела, как куб, призма, цилиндр, шар, пирамида и др. Кроме этого, учащиеся знакомятся с формой спирали, яйца, волны и комбинированными формами. Рассматриваются биконические формы в архитектуре и дизайне. Теоретические знания о формообразовании закрепляются в процессе практической работы над эскизами, проектами и моделями объектов архитектуры и дизайна.

Освоение пространства младшими школьниками осуществляется в трёх направлениях: передача условного пространства на плоскости листа (графика, живопись), объёмные композиции (лепка, моделирование объектов дизайна) и создание объёмно - пространственных композиций (архитектурное макетирование).

Освоение традиционных способов и приёмов передачи пространства на плоскости (загораживание, расположение удалённых предметов ближе к верхнему краю листа, уменьшение дальних объектов в размере, линейная и воздушная перспектива и др. ) происходит систематически с 1 по 4 класс в процессе упражнений и творческих заданий На протяжении всего обучения в начальной школе особое внимание уделяется изучению «Азбуки цвета», специально составленной нами для учащихся, и входящих в неё основ цветоведения (цветовой круг, основные цвета, составные цвета, колорит, цветовой контраст и нюанс, холодный и тёплый цвета и др. ). Учащиеся учатся анализировать выразительные свойства цвета в произведениях изобразительного искусства, народного и декоративного искусства, объектах архитектуры и дизайна. Природа может подсказать гармоничные цветовые сочетания: краски неба, земли, листвы, цветов, ракушек, камешков, чешуи рыб, крыльев бабочки, оперения птиц и др. Полученные знания дети закрепляют в процессе выполнения практических заданий.

Программой предусмотрены индивидуальные и коллективные формы работы. В индивидуальной работе учащиеся осваивают новые техники работы, изобразительную грамоту. Развивающие возможности совместной деятельности детей по созданию коллективных работ обеспечивают развитие у ребёнка способности видеть целое раньше частей, а также способности видеть отдельную вещь с позиций других людей. Можно использовать различные формы коллективной работы школьников (двое создают вместе одно изображение; 4–5 учащихся работают над одним заданием; все дети принимают участие в работе одновременно и др. ). Работая в парах или группах, дети учатся планировать и координировать свою творческую деятельность, договариваться друг с другом о содержании и ходе выполнения задания.

МЕСТО ПРОГРАММЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета отводится 1 час в неделю. В 1 классе – 33 учебные недели. Корректировка планирования возможна в течение года за счет объединения тем и частичного сокращения часов, запланированных на повторение.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ.

Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного, архитектуры и дизайна.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений худо­жественного образования:

приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одарённости ребёнка.

Инвариантная (обязательная) часть программы обеспечивает необходимые требования к знаниям, умениям и навыкам. Вариативная часть программы содержит расширенный материал по основам художественного изображения, декоративному искусству и дизайну и включает задания повышенной сложности. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки, литературного чтения, с окружающим миром, математикой, технологи­ей. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик-художник). В программе использованы различные виды арт-терапии. Это, прежде всего, цветотерапия и сказкотерапия. Особенностью про­граммы является предложение осуществить во внеклассной работе разнообразную проектную деятельность.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные: положительное отношение к урокам изобразительного искусства; адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем; готовность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития представлений о роли искусства в жизни человека, эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; обогащение опыта восприятия произведений изобрази­тельного искусства и окружающего мира, их оценки (выражения собственного мнения); фор­мирование нравственных и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями изобразительного искусства, познавательный интерес к предмету.

Метапредметные: организация рабочего места (под руководством учителя); выполнение работы по заданной инструкции; использование изученных приёмов работы красками; осуществление пошагового контроля своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью; умение видеть и воспринимать проявле­ния художественной культуры в окружающей жизни; овладение основами логического мышления, способность выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставления художественных произведений, устанавливать аналогии, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видам; анализировать результаты собственной и коллективной работы; работать в группе, учитывая мнение партнёров.

Предметные: учащиеся научатся называть расположение цветов радуги; различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; научатся работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живопис­ных работ, а также при выполнении заданий по лепке и дизайну; использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши); элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа); передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами; смешивать основные цвета и получать составные, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, матрёшки и др.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРОЕДЕЛНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основные содержательные линии

«Мир изобразительного искусства»

«Мир народного и декоративного искусства»

«Мир дизайна и архитектуры»

Эти содержательные линии реализуются через конкретные, взаимосвязанные темы блоков уроков.

Основные темы

Королевство волшебных красок – 9 часов.

Радужный мост. Красное королевство. Оранжевое королевство. Желтое королевство. Зеленое королевство. Сине-голубое королевство. Фиолетовое королевство.

Материалы, инструменты. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета. Последовательность рисования. Приемы: вливание цвета в цвет, нало­жения цветов.

Приемы: примакивание, раздельный мазок, сме­шение цветов. Прием набрызга краски.

В мире сказок – 8 часов.

Волк и семеро козлят, Сорока-белобока. Колобок.Петушок - золотой гребешок. Красная шапочка. Буратино. Снегурочка. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы».

Представление о роли фантазии в искусстве. Отра­ботка графических навыков, навыков композиционно­го решения рисунка. Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме. Понятие «декоративно-прикладное искусство». Выполнение орнаментов. Знакомство с жанром натюрморт и картинами ху­дожников этого жанра.

Знакомство с творчеством художников- пейзажистов, анималистов. Рисование с натуры. Отработка навыков лепки в изображении предме­тов сложной формы.

В гостях у народных мастеров – 10 часов.

Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки.Матрешки.Городец.Хохлома.Гжель.

Вырезание из бумаги силуэтов дымковских игру­шек и украшение их орнаментами.

Характерный узор филимоновской игрушки. Полхов-Майданская и Семеновская матрешка. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Особенности городецких изделий. Цветовая гам­ма. Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма. Особенности гжельских орнаментов. Цве­товая гамма. Виды изделий.

В сказочной стране «Дизайн» - 5 часов.

Круглое королевство.Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.Шаровое королевство.Треугольное королевство.

Квадратное королевство.Кубическое королевство.

Значение слова «дизайн».

Объекты дизайна круглой формы. Выделение предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении. Картины Кандинского. Декор из квад­ратов. Рисование кистью элементов геометриче­ского узора.

Ведущие художественные музеи России - Третья­ковская галерея. Твои творческие достижения.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. / Н.М. Сокольникова. - М.: ACT, Аст- рель, 2012.

Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь. / Н.М. Сокольникова. - М.: ACT, Астрель, 2012.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238907-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss