Проведение внеурочных занятий в рамках реализации ФГОС

Проведение внеурочных занятий в рамках реализации ФГОС

С 2011/2012 учебного года все образовательные учреждения России перешли  на новый  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе. 

Отличительной особенностью нового ФГОС начальной школы является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

Целью образования становится не накопление конкретных знаний и отдельных умений, а формирование универсальных учебных умений и на их основе усвоения базовых знаний, а главное - умения самостоятельно обновлять и совершенствовать своё образование в соответствии с условиями быстро меняющегося мира.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде: личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

метапредметные включают освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

предметные результаты включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Наша школа работает по УМК «Перспективная начальная школа». Это учебники и тетради нового поколения, они содержат задания, которые направлены на организацию деятельностной позиции ученика в учебном процессе. В процессе обучения детям предлагается самостоятельно проводить наблюдения, измерять расстояния, активно включаться в деятельность: анализировать, сравнивать, сопоставлять, выдвигать гипотезы, предлагать пути их решения, проводить смысловое маркирование значимых фрагментов текста; читать язык условных обозначений; искать информацию в словарях и справочниках; понимать структуру книги.

Одним из новшеств нового стандарта следует считать появление внеурочной деятельности в учебном плане. На нее отводится десять часов в неделю, т.е. по два часа каждый день. Она предполагает занятия по таким направлениям, как духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, спортивно-оздоровительное. Внеурочные занятия не являются продолжением или углублением традиционного содержания школьного образования, что поначалу было сложно принять. Но со временем стало ясно, что внеурочная деятельность способствует нормализации учебной нагрузки. Причины ухудшения здоровья, снижения работоспособности и быстрой утомляемости не в количестве часов, а в однообразии школьных уроков. Важным элементом здесь является соблюдение санитарно-эпидемиологических норм. Так в нашей школе между основными уроками и внеурочными занятиями проводится 40-минутная динамическая пауза.

На внеурочном занятии «Музей в твоем классе» ученики учатся рассматривать картины, обращая внимание на их детали, устанавливать причинно-следственные связи. Например, «Если у свеклы зелень увяла, значит...», «Если рядом со снегом изображена лужа, значит...», «Если дым из труб идет вертикально вверх, значит...», «Если старик-отец отвернулся от дочери и смотрит в сторону, значит...» и т. д.). Ребята делают выводы из того, что видят на картине. Для ребят, которым по той или иной причине еще трудно делать такие выводы, хорошим подспорьем является работа с рамкой. Они имеют возможность показать то, что они обнаружили на репродукции, и почувствовать, что он тоже справился с заданием.

Также на этих занятиях ребята учатся различать жанры живописи (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовая живопись и т.д.).

Важным для младших школьников является и занятие «Наши руки не знают скуки».

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

Формированию личностных универсальных учебных действий способствуют такие занятия как «Я – гражданин России», «Мой родной край», Путешествие в мир этикета». Учащиеся готовят доклады о себе, своей семье, друзьях, о родном городе, о традициях и обычаях, принятых в России, делают рисунки. Таким образом происходит формирование основ гражданской идентичности.

Проведение опытов и их зарисовка, наблюдения за природой, сравнение деревьев и кустов, их листьев позволяют лучше узнать законы природы, особенности природы своей страны и развивают бережное к ней отношение.

Беседы и различные игры формируют доброжелательность друг к другу, осознание необходимости соблюдения этикета.

Очень нравятся школьникам занятия «Развитие творческой речи».

Они чувствуют себя настоящими актерами. Они делают дыхательную гимнастику, читают по ролям и разыгрывают сценки, учатся выразительно читать басни и стихотворения.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и формирование способности их грамотно применять.

Формирование ИКТ компетентности обучающихся происходит на занятиях «Мир информатики».

Со 2 класса вводится иностранный язык, в результате изучения которого на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира.

Занятия по курсу «Здоровейка» направлены на осознание учениками необходимости вести здоровый образ жизни. Ученики смотрят познавательные мультфильмы о здоровье, участвуют в «Веселых стартах», изготавливают плакаты, готовят доклады. Эти мероприятия направлены на создание понимания у детей, что здоровый образ жизни – это один из главных путей в достижении успеха.

На занятиях «Юные инспекторы дорожного движения» дети не просто узнают правила поведения на тротуарах и дорогах. Они начинают осознавать необходимость выполнения этих правил, они начинают понимать, что от них зависит порядок на улице и не только их личная безопасность, но и безопасность других людей.

Реализуя новый стандарт, каждый учитель должен выходить за рамки своего предмета, задумываясь, прежде всего, о развитии личности ребенка, необходимости формирования универсальных учебных умений, без которых ученик не сможет быть успешным, ни на следующих ступенях образования, ни в будущей профессиональной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238909-provedenie-vneurochnyh-zanjatij-v-ramkah-real