- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Классный час «Доброе слово дороже богатства»
2640
0
Классный час "Доброе слово дороже богатства"
Цели:
Повторить и закрепить формы вежливого обращения друг к другу.
Формировать понимание того, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Подготовительная работа:
разучивание стихотворений о вежливых славах, добрых поступках;
подбор пословиц, поговорок;
написание мини-сочинений на тему «Доброе слово дороже богатства»;
разучивание песни;
изготовление сувениров на память;
подборка книг по теме.
Оформление:
На доске: ДОБРОЕ СЛОВО ДОРОЖЕ БОГАТСТВА
ДОБРЫМ СЛОВОМ И БЕЗДОМНЫЙ БОГАТ.ДОБРОЕ СЛОВО ПОЛОВИНА ДЕЛА.
Ход беседы
1. Вступительное слово учителя
– Здравствуйте, я очень рада видеть вас на нашем занятии. У кого хорошее настроение – улыбнитесь. Улыбнулись все, значит можно продолжать?
– Ребята, думаю, что все вы любите читать, смотреть и слушать сказки! Я угадала?
А как известно, сказочные герои очень часто встают перед выбором: по какой дороге идти?
– Нам с вами тоже предстоит сделать выбор. Посмотрите перед вами придорожный камень.
Прямо пойдём – трудно будет, доброту обретём, вежливыми станем.
Влево пойдём – счастье найдём, друзей потеряем.
Вправо пойдём – чужие тайны узнаем, душой очерствеем, смеяться разучимся.
(Дети выбирают дорогу, аргументируют свой выбор)
–Я рада, что вы выбрали дорогу прямую. Не смотря на, то что путь этот не легкий, пройдя его мы с вами станем еще добрее и воспитаннее.
2. На доске силуэт человека.
–Ребята, кто это?(Человек).
– А можем мы сказать, какой он? (Нет.)
– Почему? (Нет лица.)
– Сейчас я предлагаю вам, наделить этого человека какими-либо чертами характера. Всё в ваших руках. Каким бы вы хотели его видеть, запишите на лучиках солнышка. (работа в группах)
– Опишите характер вашего человека. (По одному представителю от группы зачитывают черты)
– Одним из важных положительных качеств вы назвали вежливость. А как вы понимаете, что такое вежливость? Какого человека можно назвать вежливым? (ответы детей… в том числе – знает вежливые слова)
– А вы знаете вежливые слова? Напишите как можно больше вежливых слов с другой стороны человечка. (работа в группах)
Озвучивание результатов.
3. Чтение учащимися стихотворений о вежливых словах из книги А. Кондратьева «Счастливый парус»
– Добрый день! – тебе сказали.
– Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают: «Доброго пути!» –
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.
– Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
– Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим: «Спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Отменить, что ли, слово "Пожалуйста"?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без "пожалуйста"
Нам становится неуютно.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду.
И взрослых перебивать,
И что обещал – забывать.
А если я что-то забуду, –
Простите, я больше не буду.
4. Разбор ситуации.
– А сейчас давайте представим, что мы ехали в автобусе и стали свидетелями такой сцены. (2 девочки инсценируют диалог)
Леночка сидела в автобусе. Она всё время вертелась и болтала ногами. Её соседка отодвинулась. Она очень боялась, что Лена испачкает ей пальто.
– Девочка, сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести, – вежливо попросила соседка.
– А что я сделала? – возмутилась Леночка. – Пожалуйста, буду сидеть спокойно. И она, надувшись, стала смотреть в окно.
– Обе героини произнесли одно и тоже слово «пожалуйста» Кто, по вашему мнению вежлив, а кто нет?(ответы учащихся)
– Предлагаю вам найти выход из сложившихся ситуаций. Прочитайте карточки и попробуйте найти правильный выход. (работа в группах)
Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому 11?
В школьном коридоре разговаривали учителя. Среди них Анечка заметила своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказала: «Здравствуйте, Ольга Ивановна!» Права ли Анечка?
Вам подарили вещь, которая у вас уже есть или вам не нравится. Что вы скажете дарителю?
5. Сценка «Петрусь»
Ученики читают стихотворение “Невежливая вежливость” И. Кульская
Обещал отцу Петрусь….
Я за вежливость возьмусь.
Буду всех благодарить,
Первым здравствуй говорить!
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
А Петрусь как заорет:
– С добрым утром дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
– Убирайся, пострелёнок!
Вот Петрусь догнал Яринку,
Да как дернет за косынку;
– Ты куда, Ярина, стой,
Я здороваюсь с тобой! –
Та отпрянула в сторонку….
Как невежлива девчонка!
Нес вожатый горку книг,
А Петро с ограды – прыг!
Чуть не сел ему на плечи:
Извините, добрый вечер!
– Ты, – вожатый закричал, –
И невежа и нахал!
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?!
– Какие ошибки совершил Петрусь?
– От чего зависит сила волшебных слов?
– Как вы думаете, что украшает волшебные слова?
(улыбка, доброжелательный тон)
– Правильно, ребята. Как поётся в известной песне «От улыбки станет всем светлей»
Дети исполняют песню «Улыбка»
музыка В. Шаинского слова М. Пляцковского
6. Работа с пословицами.
– Готовясь к классному часу, вы искали пословицы, поговорки о доброте и вежливости. Некоторые из них вы видите на доске.
В конвертах на ваших столах тоже пословицы, но они рассыпались. Вам необходимо их восстановить. (составить пословицы, объяснить смысл)
В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.
Где посадят, там сиди, а где не велят, там не гляди!
В передний угол посоха не ставят.
Чин чина почитай, а меньшой садись на край!
От учтивых слов язык не отсохнет.
Поклониться – вперед пригодится.
Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнешь.
7. Игра «Конверт»
– В нашем классе из 16 человек на вопрос: «Считаете ли вы себя вежливым человеком?» положительно ответили только 7. Это значит, ребята, что нам есть над чем задуматься и чему учиться.
– Возьмите листы бумаги и напишите на них, пожалуйста, те качества, черты характера, которые вам в себе не нравятся. (учащиеся записывают)
– А теперь сверните листы и давайте сложим их в конверт и сожжём. И постараемся не вспоминать о том, что когда-то вы были грубы и не вежливы. Будем работать над собой и своим характером.
8. Знакомство с выставкой книг.
9. Рефлексия
(звучит песня в исполнении Шоу-группа Улыбка «Подари Улыбку Миру»)
– На память о нашей беседе я дарю вам маленькое солнышко-значок. Оно живёт в каждом из вас. Это солнышко – доброта. И только от вас зависит, будет оно светить ярко, согревая своим теплом окружающих, или спрячется за тучку грубости, зла, обиды. Каждый раз, смотря на солнышко, помните:
Вежливость ничего не стоит, но много приносит.
Бышук В.В.
МОУ «Рыбачьевская школа» г.Алушта
ноябрь 2016г.
Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому 11?
В школьном коридоре разговаривали учителя. Среди них Анечка заметила своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказала: «Здравствуйте, Ольга Ивановна!» Права ли Анечка?
Вам подарили вещь, которая у вас уже есть или вам не нравится. Что вы скажете дарителю?
Леночка сидела в автобусе. Она всё время вертелась и болтала ногами. Её соседка отодвинулась. Она очень боялась, что Лена испачкает ей пальто.
– Девочка, сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести, – вежливо попросила соседка.
– А что я сделала? – возмутилась Леночка. – Пожалуйста, буду сидеть спокойно.
И она, надувшись, стала смотреть в окно.
из книги А. Кондратьева «Счастливый парус»
– Добрый день! – тебе сказали.
– Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают: «Доброго пути!» –
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.
– Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
– Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим: «Спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Отменить, что ли, слово "Пожалуйста"?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без "пожалуйста"
Нам становится неуютно.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду.
И взрослых перебивать,
И что обещал – забывать.
А если я что-то забуду, –
Простите, я больше не буду
из книги А. Кондратьева «Счастливый парус»
– Добрый день! – тебе сказали.
– Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают: «Доброго пути!» –
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.
– Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
– Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим: «Спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Отменить, что ли, слово "Пожалуйста"?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без "пожалуйста"
Нам становится неуютно.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду.
И взрослых перебивать,
И что обещал – забывать.
А если я что-то забуду, –
Простите, я больше не буду
5. Сценка «Петрусь»
Обещал отцу Петрусь….
Я за вежливость возьмусь.
Буду всех благодарить,
Первым здравствуй говорить!
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
А Петрусь как заорет:
– С добрым утром дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
– Убирайся, пострелёнок!
Вот Петрусь догнал Яринку,
Да как дернет за косынку;
– Ты куда, Ярина, стой,
Я здороваюсь с тобой! –
Та отпрянула в сторонку….
Как невежлива девчонка!
Нес вожатый горку книг,
А Петро с ограды – прыг!
Чуть не сел ему на плечи:
Извините, добрый вечер!
– Ты, – вожатый закричал, –
И невежа и нахал!
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?!
5. Сценка «Петрусь»
Обещал отцу Петрусь….
Я за вежливость возьмусь.
Буду всех благодарить,
Первым здравствуй говорить!
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
А Петрусь как заорет:
– С добрым утром дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
– Убирайся, пострелёнок!
Вот Петрусь догнал Яринку,
Да как дернет за косынку;
– Ты куда, Ярина, стой,
Я здороваюсь с тобой! –
Та отпрянула в сторонку….
Как невежлива девчонка!
Нес вожатый горку книг,
А Петро с ограды – прыг!
Чуть не сел ему на плечи:
Извините, добрый вечер!
– Ты, – вожатый закричал, –
И невежа и нахал!
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238948-klassnyj-chas-dobroe-slovo-dorozhe-bogatstva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.