- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по английскому языку в 6 классе на тему «Здровье»
569
0
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков
по английскому языку в 6 «Б» классе по разделу «Здоровье»
№ | Конкретизация цели обучения | Определение инструментариев (формы работы, задания, используемые при активном обучении) | Результаты обучения (ожидаемые результаты, что ученики будут знать, понимать, способны делать) | Методы измерения результатов (оценивание, включая оценку в целях обучения) | Включая всех | Основные ресурсы | Интегриро-вание 7 модулей |
Основные цели обучения в целом по теме: «Здоровье» - обобщить и систематизировать лексико - грамматический материал по теме «Здоровье» - практиковать в составлении монологического и диалогического высказывания; -развивать память, смысловую догадку, творческие способности учащихся | |||||||
1 | 1) Учащиеся будут знать новые ЛЕ по теме. 2) Учащиеся будут составлять предложения. 3) Учащиеся будут самостоятельно составлять диалоги по теме. 4) Учащиеся будут употреблять в устной и письменной речи новые клише. | 1(К). Внешний и внутренний круг – эмоциональный настрой учащихся на урок. 2. (К) Мозговой штурм "Четыре картинки - одно слово" (побуждение к работе с новой информацией, выход на тему урока) 3. Презентация новой лексики. 4. (К) «Снежный ком»- многократное повторение новых слов с целью запоминания 5.(К) «Вставь словечко» - вместо картинок поставить слова 6. (П) «Составь предложение»: каждая пара получает карточку с заданием. (три предложения - слова вразброс) 7.(П)«Составь диалог». Составляют диалог, используя новые слова 8. Рефлексия | А - может составлять предложения, может составлять диалог, самостоятельно; В - может составлять диалог по речевым клише; С- может составлять диалог по шаблону | Взаимооценивание (ученик- ученик) «Обратная связь» (учитель - ученик) «Обратная связь» (учитель - ученики) | А- составляет диалог самостоятельно; В- составляет диалог по речевым клише; С - составляет диалог по шаблону | Презентация, карточки с предложениями, вопросами; | КМ «Мозговой штурм» ИКТ (презентация) КМ «Снежный ком» ИКТ (флипчарт) Оценивание (формативное) Оценивание (формативное) Оценивание |
Основные цели обучения в целом по теме: «Пропаганда здорового образа в жизни в Казахстане» - Создание условий для практического применения слов и выражений, с целью их прочного усвоения и закрепления. | |||||||
2 | 1) Учащиеся будут уметь задавать и отвечать на вопросы по теме. 2) Учащиеся будут уметь использовать новую лексику урока и смогут отразить ее в составлении ментальной карты. 3) Учащиеся будут уметь работать в актив студии. 4) Учащиеся будут уметь находить главное по теме. | 1.(К) создание положительного климата «комплимент друг другу» 2.Разбивка на группы – стратегия «Пазлы». 3.(К) «Вопросы высокого и низкого порядка» (учитель задает вопросы которые помогут определить тему урока) 4.(И, К) «Научи другого» (учащиеся отвечают на вопросы индивидуально, обсуждают в группе и отображают ответ на флипчарте) 5.(Г) заполнение ментальной карты урока (групповая работа); ДЖИГСО; 6. (П) Проверка правильности заполнения ментальной карты (работа в паре) | А- ответить на вопросы, может работать в актив студии, может составить ментальную карту и рассказать с помощью ментальной карты о теме урока. В - ответить на вопросы, может работать в актив студии, может составить ментальную карту. С- ответить на вопросы, может работать в актив студии. | Оценивание (обратнаясвязь) | А – отвечает на вопросы, работает в актив студии, составляет ментальную карту и рассказывает с помощью ментальной карты о теме урока. В - отвечает на вопросы, работает в актив студии, составляет ментальную карту. С- отвечает на вопросы, работает в актив студии | ||
“T“Thick” questions Why … ? Explain why … ? Why do you think that … ? hick” questions | “Thick” questions |
Who …? What … ? When … ? | Why … ? Explain why … ? Why do you think that … ? |
Актив студия, ментальные карты, стратегия пазлы
КМ (стратегия «Пазлы», вопросы высокого и низкого порядка
“Thin” questions
Who …?
What … ?
When … ?
“Thick” questions
Why … ?
Explain why … ?
Whydoyouthinkthat … ?, ментальные карты, при обсуждении в ДЖИГСО кумулятивная беседа, )
4. ИКТ (работа в актив студии)
5. КМ (ментальные карты, при обсуждении в ДЖИГСО кумулятивная беседа), Лидерство, ВО (развитие памяти через запоминание материала по ментальной карте))
Оценивание (формативное)
Основные цели обучения в целом по теме: «Пропаганда здорового образа жизни в Великобритании»
- Создание условий для самостоятельного освоения новых слов и их практического применения,
-развитие ответственности учащихся, самосознания по отношению к пропаганде здорового образа жизни в Великобритании.
3
1. Учащиеся будут знать новые слова.
2. Учащиеся будут создавать коллаж.
3.Учащиеся будут уметь составлять вопросительные предложения в PresentSimpleTense.
4) Учащиеся будут создавать кластеры по теме.
1.(К) "Домики",физминутка «Head and shoulders».
2.Разбивка на группы. «Незаконченные предложения»
3. (К ) «Лови ошибку». (побуждение к работе с новой информацией, выход на тему урока) 4. (Г) «Коллаж» (сопоставить новые слова с картинками, составить вопросительные предложения в Present Simple Tense)
5. Защита - выступление спикеров
6. (П) Взаимооценивание (оценочные листы)
Составление кластеров по теме, (защита кластеров)
7.(К)Рефлексия «Светофор» (установить по результатам работы степень достижения цели и приобретение уверенности в своих знаниях)
А – составлять вопросительные предложения в PresentSimpleTense, может создать коллаж, может составить кластер, и рассказать по нему о теме урока.
В - составлять вопросительные предложения в Present Simple Tense, может создать коллаж, может составить кластер, С- составлять вопросительные предложения в Present Simple Tense, может создать коллаж.
4. Оценивание (обратная связь)
5. взаимооценивание
6. Оценивание (обратная связь)
А– составляет вопросительные предложения в Present Simple Tense, создает коллаж, составляет кластер, составляет кластер по теме и рассказывает по нему о теме урока.
В - составляет вопросительные предложения в Present Simple Tense, создает коллаж, составляет кластер. С- составляет вопросительные предложения в Present Simple Tense, создает коллаж.
Коллаж, оценочные листы, кластеры, карточки с разноуровневыми заданиями
КМ «Лови ошибку»
Управление и лидерство (учитель организует, направляет, координирует)
ТиО
(карточки по уровням)
Оценивание (формативное)
Оценивание
(формативное)
ИКТ (создание кластеров в gmail.com)
Основные цели обучения в целом по теме: «Пропаганда здорового образа жизни в США»
- Актуализация знаний учащихся по разделу «Здоровье»
с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи.
4
1.Учащиеся будут понимать важность пропаганды здорового образа жизни.
2. учащиеся будут определять положительные и отрицательные стороны пропаганды здорового образа жизни.
Создание презентации (коллабаративная среда, групповая работа), тест (индивидуальная работа)
Ученик:
А: Понимает важность пропаганды здорового образа в жизни. Может определить положительные и отрицательные стороны пропаганды здорового образа жизни.
Может применить знания в устной и письменной речи.
В: Понимает важность пропаганды здорового образа в жизни. Может определить положительные и отрицательные стороны пропаганды здорового образа жизни. С: Понимает важность пропаганды здорового образа в жизни
Формативное оценивание (взаимооценка),
ЗХУ (самооценка, 4 этапа планирования)
Ученик:
А: Может рассказать о теме урока, распределяет роли в команде,
формулирует цели урока, понимает важность пропаганды здорового образа жизни. Может определить положительные и отрицательные стороны пропаганды здорового образа жизни.
Может применить знания в устной и письменной речи. В: Может рассказать о теме урока, распределяет роли в команде,
формулирует цели урока, понимает важность пропаганды здорового образа жизни. Может определить положительные и отрицательные стороны пропаганды здорового образа жизни. С: Может рассказать о теме урока, понимает важность пропаганды здорового образа жизни.
Мультимедийный проектор, маршрутные листы, компьютер.
ИКТ (презентация, флипчарт), ТиО(дифференцированное задание), ОдО(выполнение теста, самопроверка), НП(кумулятивная и исследовательская беседа), Лидерство,
Новые подходы обучения (ЗХУ, 4 этапа планирования, знала, хочу узнать, узнала, чтобы я хотела еще узнать)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239068-razrabotka-uroka-po-anglijskomu-jazyku-v-6-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.