Урок математики для 2 класса по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Куренкова Любовь Викторовна

МАОУ СОШ № 1 г. Ивделя Свердловской области

Учитель начальных классов

Урок математики 2 класс

Тема «Сложение и вычитание в пределах 100»

УМК: “Школа России”, авторы учебника М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Цель:совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100, закрепить умение решать задачи в два действия, развивать логическое мышление, внимание обучающихся, воспитывать интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

Личностные:

развитие познавательных интересов, учебных мотивов, развитие математической речи;

Метапредметные:

регулятивные: умение принимать учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия;

познавательные:  развивать умение рассуждать, сравнивать, анализировать, выполнять вычисления по аналогии, оценивать правильность выполнения действия;

коммуникативные:  строить речевое высказывание в устной форме, уметь работать в парах, контролировать действия партнёра,слушать и понимать речь других

Предметные:

умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток, решать текстовые задачи в два действия, находить периметр фигуры.

Оборудование:

Карточки разного цвета с геометрическими фигурами,

карточки с текстом задачи,

вывеска «ЗООПАРК», фотографии животных,

предметные картинки (яблоки, груши);

сигнальные карточки.

Ход урока

Организационный момент.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся на экскурсию. А чтобы узнать куда, расшифруйте слово.

Мы отправимся в зоопарк (открываю вывеску «Зоопарк»).

- Кто из вас любит бывать в зоопарке? Почему?

Чтобы ничего не забыть и не пропустить, будем вести дневник – записывать все интересное. Открываем тетради, записываем дату, классная работа.

Тема урока.

Тема урока «Сложение и вычитание в пределах 100». Попробуйте сформулировать цели нашего урока. (Мы будем: решать примеры; решать задачи; находить периметр; выполнять задания на логическое мышление)

Что нужно сделать, чтобы войти в зоопарк? Правильно, купить билеты.

Математический диктант (2 человека работают на доске).

Запишите число, в котором 5 десятков и 3 единицы;

Сколько всего единиц в 3 десятках?

Уменьшаемое 25, вычитаемое 5. Найдите разность.

Какое число получится, если 5 увеличить на столько же единиц?

На сколько надо увеличить 9, чтобы получить 15?

Из какого числа надо вычесть 5?

Проверяем. Смотрю на ваши сигналы. Молодцы! Итак, билеты мы купили, заходим в зоопарк (на доске фотографии животных закрыты листами бумаги)

Закрепление

У ворот зоопарка нас встречает огорченный сторож (вывешиваю картинку сторожа). В зоопарке беда – кто-то испортил клетки, и все звери разбежались. Он просит нашей помощи – найти животных. Ребята, вы согласны ему помочь? Вам нужно быть очень внимательными, чтобы обнаружить животных.

ЗАДАЧИ НА ЛОГИКУ

Идем по аллее зоопарка. А сторож решил задать вам задачки на сообразительность.

Росли две вербы. На каждой вербе по две ветки. На каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (0, на вербе груши не растут)

На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок? (10)

Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5)

Сколько нулей во всех числах от 1 до 100? (11)

Мы нашли льва (открываю фото льва)

- Дети, что вы знаете про льва? (ответы детей, сообщение заранее подготовленного ученика).

2) НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ

(на доске записаны числа: 16,8,49,32,10,20,6,23,94)

Задание: 1 вариант – записывает числа в порядке убывания,

2 вариант – в порядке возрастания.

Проверяем: ответы зачитывают 2 ученика, остальные сигналят карточками.

Ребята, смотрите, крокодил залез в фонтан (открываю фото крокодила, слушаем информацию о нем).

3) РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ

Смотрите, около фонтана лежит какой-то листочек. У вас на партах лежит такой же, возьмите его. Прочитайте и скажите, что на нем написано. Решаем задачу.

В зоопарк пришли 7 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько всего детей пришло в зоопарк?

(один ученик решает на доске с объяснением)

Пока мы решали задачу, я кого-то заметила в кустах. Это верблюд (открываю фото)

-Чем интересен верблюд?

ФИЗМИНУТКА

4) ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Сторож решил подремонтировать клетки, чтобы животные снова не разбежались. Помогите, пожалуйста, ему рассчитать, сколько потребуется метров сетки для ремонта.

У вас на партах лежат цветные карточки с начерченными геометрическими фигурами: (сиреневая – прямоугольник, синяя – треугольник, красная – четырехугольник, розовая – квадрат).

- Кто догадался, какое будет задание? Верно, найти периметр геометрической фигуры.

-Что такое периметр?

- Что нужно сделать сначала? (измерить стороны)

(работа в парах)

Проверяем: один ученик рассказывает, как нашли периметр, другие, у кого такая же карточка, сигналят.

Смотрите, на крыше вольера сидит попугай (открываю фото попугая), (сообщение ученика).

9. ЗАДАНИЕ НА ВНИМАНИЕ

на доске три яблока (картинки) – большое красное, большое желтое, маленькое зеленое и две желтые груши. Учитель читает высказывание, если согласны, пишут ДА, если не согласны – НЕТ.

* Все яблоки разного цвета (да);

* если фрукт желтого цвета, то это груша (нет);

* если фрукт красного цвета, то это яблоко (да);

* маленький по размеру фрукт – это груша (нет).

Проверяем (один ученик зачитывает ответы, остальные – сигналят, если ответ неверный, доказывают).

А вот и слон, почувствовал запах фруктов и пришел (открываю фото слона). Давайте угостим его яблоками.

- Ребята, чем интересен слон?

10. Ну вот, все животные на месте (одно фото не открыто, и это должны увидеть дети).

- Кто же это? Отгадайте загадку:

Там в небе высоко, где облака,

Широкие он крылья распростер.

Высматривал добычу свысока

Большой и сильный птичий царь…(орел).

(открываю фото орла)

Теперь все звери в своих клетках.

- На какие группы можно разделить этих животных? (хищники – травоядные, звери – птицы)

11. Сторож зоопарка доволен вашей помощью, он приготовил вам подарки.

12.Итог урока

- Что вы расскажете дома родителям об экскурсии?

- Что делали в зоопарке?

- Что повторили на уроке?

- Кому было интересно? Оцените свое настроение с помощью сигнальной карточки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239103-urok-matematiki-dlja-2-klassa-po-teme-slozhen