Урок обобщения знаний по географии в 6 классе по теме: Атмосфера

Урок обобщения знаний по географии в 6 классе по теме: “Атмосфера”.

Требования ФГОС (предполагаемые результаты обучения)

Личностные: Осознание учащимися целостности атмосферы, ее необходимости в жизни всего живого на Земле, ее рационального использования.

Метапредметные: Формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, вера в собственные возможности) мотивы. Развивать интеллектуальные способности.

Предметные: Проверить универсальные умения выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений по теме Атмосфера».

Ход урока

Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный процесс (5 мин.)

Вступительное слово учителя, ознакомление с критериями оценивания знаний.

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Обобщение, систематизация, контроль знаний (35 мин.)

Актуализация знаний

Пояснение: выполнить предложенный контрольный тест.

Взаимооценка ответов по образцу

Задание 1. Определение понятий:

Используя, предложенную схему, объясните, из чего состоит определение понятия.

Объясняют, что надо сделать, чтобы сформулировать определение?

Задание 2. Пользуясь схемой, составьте определение понятий

Предлагает составить определения понятий:

а) атмосфера

б) осадки

в) климат

Составляют определение понятий

Задание 3. Обобщение понятий

Учитель: умение обобщать – одно из важных общих умений, рассмотрите понятия «Тропосфера» и «Атмосфера»: раскройте их содержание и назовите различия. У этих понятий разный объем: одно из них вмещает в себя (или «поглощает») другое. Какое?

Называют различия понятий. Проверяют, правильно ли проведено обобщение понятий:

а) атмосферные осадки – тропосфера – атмосфера

б) атмосферные слои – стратосфера атмосфера

Дополняют обобщение:

в) климат - … - … - …

Задание 4. Логические действия.

Учитель: существует логический закон: содержание понятия обратно пропорционально его объему. Составьте два коротких сообщения по физической карте мира: первое о – ветрах вашей местности, второе о – погоде вашей местности. Проанализируйте, какое из этих сообщений будет содержать больше сведений и более точную информацию. Подтвердите или опровергните предложенный логический закон.

По группам составляют сообщения, делают вывод.

Географическая разминка.

Выполняют физические упражнения.

Задание 5. Дискуссия.

Организует дискуссию о значении осадков в жизни человека: разделившись на 4 группы, приведите свои доводы к вопросу: «Атмосферные осадки» - это благо или беда?

Приводят примеры неблагоприятных и опасных для человека явлений, связанных с атмосферными осадками.

Самооценка учащихся в дискуссии.

Подведение итогов урока (5 мин.).

Оценка степени успеха, рефлексия

Оценка степени успеха по количеству набранных баллов.

Самооценка и взаимооценка степени успеха, обучающиеся отслеживают и анализируют результаты своей деятельности.

Домашнее задание

Повторить определения из раздела «Атмосфера», составить свой контрольный тест по теме «Атмосфера».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239515-urok-obobschenija-znanij-po-geografii-v-6-kla