Урок математики

Урок математики в 3 классе.

Тема: «Порядок арифметических действий».

Цель:закрепить знания у учащихся о порядке арифметических действий в примерах, составлять задачи по краткому условию, повторить все изученные меры, состав числа и умение откладывать его на счетах;

развивать зрительное и слуховое восприятие учебного материала, работу мелкой моторики, память, мышление;

воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к математике и учебному процессу;

корригировать пространственную ориентацию, логическое мышление, функции анализа и синтеза при решении примеров и задач.

Оборудование и наглядность: линейки, карандаши, счеты, деньги, наборное полотно, геометрический материал, магнитофон, мультимедиа.

План урока:

Организация начала урока.

Приветствие:

- Мы приветствуем гостей, дорогих учителей,

Всех знакомых, незнакомых и серьезных и веселых.

( - Здравствуйте !)

- А пригласили мы вас. дорогие учителя, для того, чтобы вы могли увидеть, чему научились наши дети за 3 года обучения в школе. Как умеют говорить, слушать, читать и отвечать на мои вопросы.

2. Проверка готовности рабочих мест.

- А помогать вам, дорогие ребята, в этом будут учебники, тетради карандаши, линейки. И самая главная ваша помощница – это внимательность. Дежурные, проверьте готовность класса к уроку.

( Дежурные проверяют готовность класса к уроку и докладывают учителю – Класс к уроку готов!)

3.Сообщение темы и цели урока.

- Тема нашего урока «Порядок арифметических действий». Сегодня мы продолжим решать примеры и определять порядок арифметических действий, будем составлять задачу и решать ее, повторим все изученные меры и названия геометрических фигур.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка задачи № 16-г стр. 205.

- Что было задано на дом ?

( - На дом была задана задача № 16 (г) и примеры № 18 (б) – 1,2 ст.- 1, 2 гр. , 3 гр. - № 18 (б) – 1 ст.)

- Какую задачу вы составили по краткому условию?

( - Высота одного дома - 8 этажей, высота второго – на 5 этажей меньше, чем первого. Сколько этажей в двух домах ?)

- Как вы решили эту задачу?

( - Мы из 8-5=3 этажа во втором доме, затем 8+3=11 этажей в двух домах).

- Как называется дом в 8 этажей?

( - Дом в 8 этажей называется 8-этажным или многоэтажным.)

- Сколько этажей в нашей школе?

(- В нашей школе 3 этаж - это 3-этажное здание.)

2. Проверка примеров № 18 (б) – 1,2 ст.

- Проверяем примеры № 18 (б). Какое действие в примерах вы выполняли 1-ым?

( - Первым мы выполняли действие умножения или деления, а затем сложения или вычитания.)

- Итак, проверяем , 3 гр. – 1ст., 1-2 гр. – 1,2 ст. С числами какой меры вы выполняли действия?

( - Это меры времени.)

- Почему меру 1 сут. вы заменили на 24 ч.

( - Потому, что 1 сут. – 24 ч.)

- Какие еще меры времени вы знаете?

( - Минута, месяц, год.)

3. Итог по домашнему заданию, анализ письменных работ, выставление оценок.

- Сейчас я проверю насколько аккуратно вы выполнили домашнее задание и общую оценку я поставлю в конце урока.

III. Устный счет.

Игра: «Расшифруй слово».

- На доске записаны примеры, вы должны определить порядок действия и решить примеры. Затем, расположив ответы в порядке возрастания, вы сможете прочитать слово, которое там спрятано.

3 (38-34) (12)

( 36-16): 2 (10)

51+8-34 (25)

16:4 5 (20)

35+2 6 (47)

40+20:2 (50)

( Ученики объясняют порядок выполнения действий и вычисления производят на счетах.)

- А теперь расположите числа в порядке возрастания и перевернув карточки вставьте в наборное полотно.

10 12 20 25 47 50

К У Б А Н Ь

- Прочитайте хором это слово. Что оно обозначает?

( - Это название реки, которая течет в нашем Краснодарском крае.)

- А что еще мы часто называем словом «Кубань» ?

( - Краснодарский край называют Кубанью.)

- И, значит, мы с вами кто?

( - Кубанцы).

- Объясните правила написания этого слова.

( - Названия рек, городов, улиц пишется с большой буквы. После мягких согласных в конце слова пишется мягкий знак.)

Итог по устному счету.

- Молодцы, вы хорошо справились с устным счетом, но впереди вас ждут не менее трудные и занимательные задания, поэтрму будьте внимательны и сосредоточены.

3. Пальчиковая гимнастика.

- Выполняем упражнения «Дети бегут», «Лодочка».

IV. Повторение ранее изученного.

Запись числа. ( Повторение правил посадки, положения тетради и ручки).

- Запишите число , классная работа. Какое это число?

( - Это число двузначное, потому что в записи числа 2 цифры ).

- Какой по счету месяц май в году?

( - Месяц май по счету 5-ый).

Минутка чистописания.

Числовой диктант.

а). «Присчитывай число».

- Запишите все числа, присчитывая по 4 от 4 до 40 – 1-2 гр., а 3 гр.- запишет по порядку все числа от10 до 20.

- Проверяем.

( - 1.2 гр. - 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

- 3 гр. – 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20).

-б). «Запиши число».

- Следующее задание, я откладываю число на счетах, а вы через запятую записываете их в тетрадях.

( Дети пишут, затем проверяют).

Физминутка (на релаксацию)

Звучит музыка.

( Дети слушают музыку с закрытыми глазами, и представляют себе, как они сидят на весеннем, зеленом, теплом лугу. Ярко светит солнце, поют птицы, пахнет нежными весенними цветами. А теперь отдохнув, они отправляются в класс, на урок.)

V. Закрепление нового материала.

1. Повторное сообщение темы.

- Сегодня на уроке мы будем составлять условия задачи и решать ее. А также определять порядок арифметических действий в примерах.

2. Составление условия задачи и ее решение.

Слайд № 1. ( Магазин «Игрушки»).

- Посмотрите на этот слайд, что вы видите на нем?

( - Это магазин игрушек, в котором на полках стоят игрушки.)

- Внизу написаны числа, что они обозначают?

( - Это цена игрушек.)

- Глядя на эти игрушки, составьте задачу так, чтобы она решалась в 1 действие, мы купим только 2 игрушки.

( Дети составляют задачу.)

- Запишите краткое условие задачи на доске и в тетради. ( При записи соблюдать орфографический режим. Следить за правильной посадкой учеников и положением тетрадей.)

Ученики записывают задачу, разбор по ходу решения.

- А кого не хватает в нашем игрушечном магазине?

( - Не хватает продавца и покупателей.)

- Значит. Продавцом будет …, он очень хорошо справился с решением задачи у доски, а … будет покупателем. Покажи, как ты будешь покупать эти игрушки.

( Дети откладывают деньги, объясняют и покупают игрушки.)

Работа по учебнику на стр. 206 № 23 – 1 ст.

- Откройте учебники на стр. 206 № 23. Решаем 1 ст. у доски – 1, 2, 3 гр., и 2 примера 1-2 гр. выполнит самостоятельно.

( Ученики выходят к доске и решают примеры с помощью счет и таблицы).

- Проверяем примеры 1-2 гр.

- С числами какой мера вы решали примеры?

( - Мы решали примеры с мерами массы.)

VI. Итог урока, выставление оценок.

-Назовите тему нашего урока?

(- Тема нашего урока « Порядок арифметических действий».)

- Что вы делали на уроке?

( - Мы составляли и решали задачу и примеры.)

- А сейчас мы проверим, как вы усвоили тему нашего урока. На этом слайде ( слайд № 2) изображены примеры из геометрических фигур, вы должны записать только те, в которых действия выполняются по порядку.

- Почему третий пример вы не записали?

( - Потому, что в нем сначала выполняется деление, а потом сложение.)

- Какие геометрические фигуры я использовала для обозначения чисел?

( - Прямую линию, треугольник, окружность, квадрат, отрезки, лучи. – Все фигуры дети показывают.)

- Вы хорошо усвоили тему нашего урока, решали задачу, примеры, откладывали на счетах числа и записывали их. Оценки за урок получают…

VII. Задание на дом.

- На дом вам будет задано: примеры № 23 – 2, 3 ст. – 1, 2 гр., 2 ст. – 3 гр. на стр. 206.

VIII. Организация на перемену.

- На этом наш урок окончен, спасибо всем учителям за то, что вы пришли к нам и посмотрели, как мы умеем работать. И конечно же, я очень благодарна всем моим ученикам, за активное участие на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239627-urok-matematiki