- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Мир английского»: внеурочная деятельность для 1 класса (ФГОС)
691
0
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку в 1 классе составлена на основе:
программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык), с учетом новых образовательных стандартов;
авторской программы УМК по английскому языку З.Н.Никитенко Начинаем изучать английский язык» (Starter)-пропедевтический курс для детей 5-6лет. Предназначена для использования в старшей группе детского сада и в 1 классе начальной школы.
В соответствии с образовательной программой начального общего образования МБОУ «Ново-Снопковская ООШ» на 2015-2016 уч. год
Срок реализации программы 1 год. Программа курса рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю).
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Основные положения курса:
Игровая деятельность как способ решения всех учебных задач;
Создание интереса к новому языку и новой культуре с опорой на родной язык и родную культуру;
Формирование умения самостоятельно строить собственные высказывания.
Особенностью курса является опережающее обучение устной речи. Данный УМК носит коммуникативно-познавательный характер, позволяет развивать речевые умения, дети учатся взаимодействовать, находить компромисс в спорах.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка начинается с I класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языкам, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим , с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Изучение английского языка расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Основные содержательные линии
Первая содержательная линия – коммуникативные умения, вторая - языковые знания и навыки оперирования ими, третья - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые отражают результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром сверстников, с детским фольклором Англии и доступными образцами английской художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Требования к уровню подготовки 1 класса
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать
особенности интонации основных типов предложений;
название страны изучаемого языка;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
№ | Содержание | Общее кол-во часов |
1 | Мир игр, песен, стихов, мультфильмов и сказок | 18 |
2 | Повседневный английский | 10 |
3 | Праздники в России и Великобритании | 8 |
4 | Приятного аппетита | 10 |
5 | Животные | 5 |
6 | Страноведение | 15 |
Итого: | 66 |
Тематическое планирование по английскому языку.
1-й класс. 2 часа в неделю – 66 часов
№ п\п | Наименования разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1 | Вводное занятие. знакомство | Знакомятся с английским языком, повторяют фразы.Диалог в ситуации бытового общения. Учатся приветствовать друг друга | 01.09-04.0 | |
2 | Как приветствовать друг друга на английском языке | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 01.09-04.09 |
3 | Как прощаться по-английски | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 07.09-11.09 | |
4 | Как тебя зовут? | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения.Пользуются наглядными материалами | 07.09-11.09 | |
5 | Сколько тебе лет? | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 14.09-18.09 | |
6 | Где ты живёшь? | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 14.09-18.09 | |
7 | Из какой ты страны? | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 21.09-25.09 | |
8 | Расскажи о себе | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 21.09- 25.09 | |
9 | Моя семья | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения | 28.09-02.10 | |
10 | Диалог на улице | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 28.09-02.10 | |
11 | Названия животных | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 05.10-09.10 | |
12 | Кто живёт в зоопарке? | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 05.10-09.10 | |
13 | Как рассказывают наши друзья о том, кто у них есть? | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 12.10-16.10 | |
14 | Мой питомец | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 12.10-16.10 | |
15 | Кто живет в Африке | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 19.10-23.10 | |
16 | Песни на английском | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 19.10- 23.10 | |
17 | В мире песен | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 26.10-30.10 | |
18 | Друзья из мультфильмов | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 26.10-30.10 | |
19 | Мой главный герой | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 09.11-13.11 | |
20 | Чип и Дейл | Учатся использовать в речи лексические единицы, строить сообщения в устной форме | 09.11-13.11 |
21 | Мой любимый мультфильм | Учатся запрашивать необходимую информацию, пользоваться наглядными средствами | 16.11-20.11 | |
22 | Сказки Великобритании | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 16.11-20.11 | |
23 | Какого цвета наши любимые игрушки? | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 23.11-27.11 | |
24 | Стихи на английском | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 23.11-27.11 | |
25 | Песни из мультфильмов | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 30.11-04.12 | |
26 | Новогодний мультфильм | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 30.11-04.12 | |
27 | Чтение сказки о Золушке | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 07.12-11.12 | |
28 | Просмотр м/ф Алладин | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 07.12-11.12 | |
29 | Просмотр м/ф Карлсон | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 14.12-18.12 | |
30 | Английские игры | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 14.12-18.12 | |
31 | Игра в брикс | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 21.12-25.12 | |
32 | Английские сказочные персонажи. | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 21.12-25.12 | |
33 | Алиса в стране чудес | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 11.01-15.01 | |
34 | Что мы едим | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 11.01-15.01 | |
35 | Моё любимое блюдо | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 18.01-22.01 | |
36 | Продукты на кухне | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 18.01-22.01 | |
37 | Национальные блюда России | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 25.01-29.01 | |
38 | Национальные блюда Великобритании | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 25.01-29.01 | |
39 | Национальные блюда Америки | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 01.02-05.02 | |
40 | Игра «Английский завтрак» | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 01.02-05.02 | |
41 | История чая | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 08.02-12.02 |
42 | Английский полдник | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 08.02-12.02 | |
43 | Этикет за столом | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 22.02-26.02 | |
44 | Карта Великобритании | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 22.02-26.02 | |
45 | Соединенное королевство | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 29.02.-04.03 | |
46 | Название стран и столиц | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 29.02.-04.03 | |
47 | Что мы знаем об Англии | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 07.03-11.03 | |
48 | Достопримечательности Лондона | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 07.03-11.03 | |
49 | Королевский Лондон | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 14.03-18.03 | |
50 | Театры Лондона | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 14.03-18.03 | |
51 | Парки Лондона | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 28.03-01.04 | |
52 | Традиции и обычаи ВЕЛИКобритании | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 28.03-01.04 | |
53 | Что пишет Великий Волшебник? | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 04.04-08.04 | |
54 | Проектная работа : «Моё первое знакомство с Англией» | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 04.04-08.04. | |
55 | Школы Англии | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 11.04-15.04 | |
56 | Традиции Шотландии | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 11.04.-15.04 | |
57 | Озеро Лох-Несс | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 18.04.-22.04 | |
58 | Транспорт Великобритании | Учатся адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка. Самостоятельно оценивают правильность выполнения. | 18.04.-22.04 | |
59 | Праздники Великобритании | Учатся вести элементарный этикетный диалог. Принимают и сохраняют задачи уч. Деятельности.Строят речевые высказывания | 25.04. -29.04 |
60 | Праздники Америки | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 25.04. -29.04 | |
61 | День Благодарения | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 02.05-06.05 | |
62 | День Гая Фокса | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 02.05-06.05 | |
63 | Пасха | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 09.05-13.05 | |
64 | Ежегодный марафон в Лондоне | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 09.05-13.05 | |
65 | День рождения монарха | Учатся поздравлять с днём рождения, пользоваться наглядными материалами | 16.05-20.05 | |
66 | Уимблдонский теннисный турнир | Учатся давать и запрашивать необходимую информацию | 16.05-20.05 |
Учебно-методическое обеспечение и техническое оснащение.
З.Н.Никитенко »Начинаем изучать английский язык»- учебное пособие для дошкольников и младших школьников. Москва »Просвещение»2012г.
З.Н.Никитенко »Начинаем изучать английский язык»- рабочая тетрадь к учебнику. Москва »Просвещение»2012г.
З.Н.Никитенко. Книга для учителя к учебнику» Начинаем изучать английский язык». Москва »Просвещение»2012г.
Аудиокурс к учебному пособию З.Н.Никитенко »Начинаем изучать английский язык»2012г. (общее время звучания 1:24:50)
Оборудование: столы, стулья, доска настенная, шкафы.
Телевизор,DVD-Плеер.
Сайт » Английский с радостью»
Английский язык детям//http:www.bilingual.ru.
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239731-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.