Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественно эстетическое развитие» «У зайчика потерялась корзинка»

МБДОУ «Комсомольский детский сад»

Конспект непосредственно - образовательной деятельности

по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»

для детей второй младшей группы

«У зайчика потерялась корзинка.....»

Музыкальный руководитель:

Трапезникова Анна Сергеевна

2016г.

Цель: воспитание любви к природе через музыкально-игровую деятельность.

Задачи:

Развивающие:

- развивать познавательный интерес средствами музыки, художественного творчества;

Обучающие:

повторять танцевальные движения за педагогом:топающий шаг, кружение на шаге, присаживаться на корточки, «прятаться» за листик, покачиваться с правой ноги на левую;

продолжать учить начинать и заканчивать движения с началом и концом звучания музыки;

воспитывать культуру слушания музыки;

учить петь не опережая и не отставая друг от друга; формировать навыки пения без напряжения, крика;

различать понятия "тихо" и "громко";

Учить играть на бубне различными способами ( громко и тихо);

уточнить понятие детей о времени года, воспитывать любовь к природе;

способствовать музыкально-эстетическому развитию детей.

давать детям возможность проявлять самостоятельность, индивидуальность, творчество.

Проблема: Зайчик потерял корзинку.

Проблемный вопрос: Как помочь Зайчику?

Предварительная работа:

изготовление картонных листочков;

разучивание репертуара;

знакомство с музыкальным инструментом - бубен;

рассматривание иллюстраций на осеннюю тематику.

Оборудование:

листочки из картона;

корзинка с листочками, корзинка с сюрпризом;

тучки;

зонт;

мольберт;

музыкальный инструмент - бубен - по количеству детей;

иллюстрация - "Зайка играет на бубне".

Ход НОД:

Вводно – организационный этап:

Дети входят в зал, который украшен по-осеннему.

Муз. руководитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Игра - приветствие"Здравствуйте!"

Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)

Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! (топают ногами)

Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)

Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают пальчиками по щечкам)

Пухленькие щечки!

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)

Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)

Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)

Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, гости! (машут рукой над головой)

Здравствуйте! 

Муз. руководитель: - Ребята, а какое у нас сейчас время года? (Ответы детей)

- А как вы догадались?(Ответы детей)

- А если холодно, что мы будем с вами делать? (Ответы детей)

- А давайте мы с вами попрыгаем?

- Ребята, а кто ещё может попрыгать, как вы? (Ответы детей)

(Обратить внимание на зайчика, который сидит с гостями.)

- Посмотрите, зайчик приехал вместе с гостями к нам!

- Давайте, поздороваемся с Зайчиком. А как можно поздороваться с Зайкой?

Мотивационно - побудительный этап:

- Ой, посмотрите, что-то он грустный?

- А как вы думаете, почему он грустный?

Муз. руководитель: А можно я послушаю, что зайка хочет сказать?

(от имени Зайчика):Я так к вам спешил, что забыл в лесу корзиночку.

Муз. руководитель: Ребятки, что мы с вами будем делать?(Ответы детей).

- Сегодня мы с вами будем искать корзиночку.

Практический этап:

Музыкальный руководитель: А на чём мы поедем? (ответы детей)

Дети садятся в «вагончики» и «едут в поезде». Зайчик в руке у воспитателя. (топающий шаг, приезжают в осенний лес).

Музыкально-ритмическое упражнение «Поезд»

Дети с воспитателем находят корзинку с листочками.

Муз. руководитель: Зайка, а что у тебя в корзинке?

Музыкальный руководитель: (от лица Зайчика). Листочки!

Муз.руководитель:А мы для Зайчика будем с листочками танцевать. Встанем в большой круг , а Зайка будет нами любоваться.

Воспитатель раздаёт листочки в правую ручку.

Танцевальное упражнение "Пляска с листочками»

муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной

Воспитатель.Утих ветер и листочки плавно опустились на землю, полюбуйтесь, ребята, какой красивый ковёр у нас получился.

Воспитатель собирает листочки, хвалит детей от лица Зайчика.

Муз. руководитель: Ребята, пока мы с вами танцевали, на небе тучки появились. Дождик собирается. Чтобы дождик нас не намочил, давайте присядем на полянке и послушаем музыку.

Дети садятся, Зайчик рядом с музыкальным руководителем.

Слушание «Дождик», Н.Любарского

Муз. руководитель: Ребята, какая была музыка, медленная или быстрая, весёлая или грустная? (Ответы детей).

Муз. руководитель: Молодцы, ребята. Ребятки, а Зайчик спрашивает, умеете ли вы петь. (Ответы детей).

Дождик тоже поёт: «кап-кап», «кап-кап». Давайте, споём вместе с дождиком.

Распевка «Кап-кап».

Муз. руководитель: - Посмотрите, дождик закончился, давайте порадуем его нашей весёлой песенкой. Поём дружно и весело.

Песня "Дождик"

Муз. руководитель(от лица Зайки):Какие ребята молодцы!Дождику понравилась наша песенка.

Муз. руководитель:

Ребятки, а наш зайка не простой

У него большие уши

И особенный талант,

Этот зайка музыкант!

Муз. руководитель:Ребятки, отгадайте, на каком музыкальном инструменте наш Заинька любит играть?

Игра на ДМИ «Угадай, на чём играет Зайка».

Зайка в руках у муз. руководителя за мольбертом «играет» на бубне. Дети называют инструмент. Зайка предлагает деткам поиграть на бубнах.

Муз. руководитель:Ребятки, как называется этот музыкальный инструмент?(ответы детей). Хотите поиграть, как зайка? ( дети берут инструмент, повторяют за Зайком, громко и тихо) Молодцы, ребята.

Заключительный этап:

Муз. руководитель(от лица Зайки):Какие ребята молодцы!Путешествие вам понравилось?

- Ребята, а кого бы вам хотелось сегодня похвалить? (ответы детей)

Мотивационно - побудительный этап последующей деятельности:

- А мне бы хотелось похвалить всех вас и подарить вам в подарок корзиночку с сюрпризом. Мы расстаёмся с вами ненадолго, я приглашаю вас в «Играй – город!»

Звучит гудок поезда

Муз. руководитель:Ой, слышите, кто это?( Ответы детей)

«Поезд» Н. Метлова, Т. Бабаджан

Дети садятся в «вагончики» и «едут в поезде» из зала в группу.

Самоанализ НОД в II младшей группе  «У Зайчика потерялась корзинка...»

Уважаемые коллеги!

 Вашему вниманию было предоставлено непосредственно - образовательная деятельность по музыке с детьми II младшей группы. Данное НОД было запланировано мной в соответствии с тематическим планом .

При планировании НОД была поставлена цель:воспитание любви к природе через музыкально-игровую деятельность, также были поставлены следующие задачи:развивать познавательный интерес средствами музыки, художественного творчества;повторятьтанцевальные движения за педагогом:топающий шаг, кружение на шаге, присаживаться на корточки, «прятаться» за листик, покачиваться с правой ноги на левую;продолжать учить начинать и заканчивать движения с началом и концом звучания музыки;воспитыватькультуру слушания музыки; учить петь не опережая и не отставая друг от друга; формировать навыки пения без напряжения, крика; различать понятия "тихо" и "громко";

учить играть на бубне различными способами, учиться играть громко и тихо; уточнить понятие детей о времени года, воспитывать любовь к природе; способствоватьмузыкально-эстетическому развитию детей; давать детям возможность проявлять самостоятельность, индивидуальность, творчество.

Перед детьми была обозначена проблема: Зайчик потерял корзинку.

Проблемный вопрос: Как помочь Зайчику?

Для проведения данного занятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, наличие раздаточного материала для каждого ребёнка: осенние листочки, бубны ,подготовлен соответствующий материал для проведения занятия: осенний лес, зонт, игрушка – Зайка. Закрепление с детьми основных видов эмоций происходило через все основные виды музыкальной деятельности: пение, музыкальное движение, игра на музыкальных инструментах,  слушание. По структуре – традиционное .

  Структура НОД включала в себя следующие этапы: состояла  из трех взаимосвязанных частей: организационной (вводно- мотивационный этап), основной(операционно-содержательный ) и заключительной (рефлексивно- оценочный этап).  На первом этапе направила на мотивацию детей. На данном этапе хотела вызвать интерес у детей к дальнейшей деятельности – попасть в осенний лес, с Зайкой искать корзинку. Для этого был использован «поезд», дети были вагончиками.

 Втрой этап был поостроен на использовании таких  методов: игрового (в гостях Зайка) ; наглядно- слухового (слушание дождя), наглядного ( рассматривание иллюстрации), практического метода ( распевание попевки «Кап - кап», пение песни "Дождик", выполнение  танцевальных движений с листочками, игра на музыкальном инструменте инструменте - бубен.)

 Третий этап - заключительный, где был подведен итог занятия  с помощью ответов детей на вопрос «А кого бы вам хотелось сегодня похвалить? »

Дети были внимательны, заинтересованы, эмоциональны в силу своих возможностей. Легко идут на контакт. В разных видах НОД проявляли себя по-разному.

     Считаю, что данное мероприятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической обстановке, удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач. Спасибо воспитателю Кожиной Ирине Николаевне за оказанную помощь и организацию детей.   В заключении, я хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом  мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать  своё профессиональное  мастерство.

Использованная литература.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Праздник каждый день», младшая группа.

Клезович О. В. «Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи».

Гомонова Е. «Весёлые песенки для малышей круглый год».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239798-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnoj-dejat