Консультативный материал для педагогов на тему: «Влияние предметно-развивающей среды на творческие способности детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 114

Консультация

НА ТЕМУ:

«Влияние предметно – развивающей среды на творческие способности детей»

ПОДГОТОВИЛА:

воспитатель

Попова Ольга Владимировна

г. Ангарск

«Влияние предметно – развивающей среды на творческие способности детей»

Залогом успешной работы является - создание в группе предметно – развивающей среды. Прежде всего, она должна быть эстетично оформленной. Цвет - является важным средством художественной выразительности. Необходимо оформить, чтобы всё в группе радовало глаз ребенка и побуждало к взаимодействию со средой. Это обеспечивается доступностью материала, его разнообразием и постоянным обновлением. Внесение новых, совершенно незнакомых материалов, побуждает детей к творческому поиску.

Дидактические игры и пособия, ярко и оригинально оформленные, помогают детям эффективно и быстро освоить не всегда интересный и достаточно трудный материал.

Развивающая среда должна быть вариативной, динамичной и соответствовать возрасту детей. Центры можно оформить в виде знакомых детям образов с яркими красочными деталями. Например, пособия по образовательной области «Познавательное развитие» - раздел «Экологическое воспитание» можно оформить в виде панно с цветами и насекомыми, где много сшитых мягких деталей, действуя с которыми, у детей развиваются еще и тактильные ощущения. Он схематичен и многофункционален. Пространство должно быть организовано таким образом, чтобы у ребенка были возможности для самовыражения.

Предметно - развивающую среду образуют и творческие работы детей. Поделки, изготовленные из бросового материала, очень нравятся детям.

Дети учатся по – новому смотреть на старые ненужные вещи, находить им необычное применение, т.е. у них развивается фантазия, воображение.

В центре «Художественного творчества» любой ребенок может разместить свои работы, выполненные в детском саду или дома. Работы, выполненные детьми можно подарить сотрудникам детского сада. Дети видят практическое применение своим работам, это повышает их самооценку и служит мотивацией к продолжению творческой деятельности.

Предметная развивающая среда – это и взаимодействие детей и воспитателя. В группе должна создаваться атмосфера доверия и взаимопонимания – а это прямой путь к творчеству.

Дети не должны бояться ошибок, необходимо настраивать их только на позитивный результат («Я сумею, смогу, узнаю»). Любую деятельность детей оценивать с позиции творческого замысла и нестандартного пути решения. Таким образом, дети становятся уверенными в себе и своих возможностях. Они имеют максимальную свободу для инициативы, активно участвуют в процессе формирования и преобразования окружающей среды. Ненавязчиво формируется у них чувство вкуса и чувство меры. Кроме того, вложив свой труд в организацию развивающей среды, дети более бережно к ней относятся.

Эмоциональный фон для творческой деятельности создаёт музыка, которая всегда присутствует в нашей жизни. Необходимо активно использовать технические средства: ИКТ, телевизор, DVD, музыкальный центр.

И в жизни нужно придерживаться правилу: «Взялся за дело, делай его хорошо». А для этого необходимы знания, надо постоянно учиться. Ведь мы имеем право учить до тех пор, пока учимся сами. А чем больше узнаешь, тем яснее понимаешь, как мало еще знаешь. Поэтому нужно обязательно постоянно заниматься самообразованием.

Современная жизнь диктует применение новых подходов к работе, использование новых технологий. Новые знания позволяют познавательнее и увлекательнее организовывать деятельность детей. Использовать разнообразные формы проведения совместной деятельности: интегрированные, развивающие, проблемные, игровые.

Привлекать детей и родителей к организации разных выставок, конкурсов. В ребёнке обязательно надо проявлять и поддерживать любое его стремление к творчеству. Ведь за всеми этими изображениями и кроются подлинные проявления их хрупких чувств. А как известно, лучшей наградой для художника, особенно для маленького, является публичное признание его творчества. И, возможно, в будущем из них получится настоящий художник или какой – либо другой творческий человек.

Сейчас появилась возможность для участия детей в конкурсах. Это дополнительный стимул к развитию.

Гораздо больших успехов в работе можно добиться в сотрудничестве с родителями. Зачастую работа по развитию творческих способностей, находит у них полную поддержку. Через организацию родительских собраний, практикумов, клубов по интересам на тему «Развитие творческих способностей в различных видах художественно-эстетической деятельности» - познакомить их с основными направлениями работы. У родителей проявиться интерес, и они активно станут участвовать в обустройстве группы. Может возникнуть традиция: к Новому году проводить конкурс на лучшую игрушку или украшение, или конкурс на самую оригинальную новогоднюю игрушку и композицию.

Ведь руками родителей может быть изготовлено много нестандартного оборудования и пособий. Дети будут гордиться своими родителями и, конечно, постараются использовать их опыт творчества.

Одной из задач по нравственно-патриотическому воспитанию является – развитие интереса к русским традициям.

Необходимо серьезно задуматься над проблемой приобщения детей к истокам народной культуры. Погрузить детей в атмосферу старины, в этом поможет организация музея «Русская изба», в которой могут быть организованы беседы и встречи. Здесь дети знакомятся с песней, танцами, народно-прикладным искусством, бытом русского народа.

Видя вокруг себя оригинальные, интересные оформления, ребенок невольно, сначала просто подражая, переносит это и в свою деятельность, а приобретая новые навыки и умения, пытается самостоятельно переосмыслить и создать что-то индивидуальное, неповторимое, т.е. проявить творчество.

Детское художественное творчество находится в тесной связи с другими видами деятельности ребенка, в которые он и переносит свой опыт, т.е   творчество становится стилем его жизни.

Дошкольникам предстоит войти в самостоятельную школьную жизнь, поэтому мы должны научить их быть активными, инициативными, умеющими оригинально мыслить, иметь активную жизненную позицию. «Ребенок не сосуд, который надо заполнить, а огонь, который надо зажечь». Творческий ребенок – это успешный ребенок.

Литература:

Васильева О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников, СПб., Детство – пресс.

Гайказова Р.Т., Кострикина Т.Д. Оформление детских дошкольных учреждений. – М., Просвещение.

Доронова Т.Н., Ерофеева Т.И.. Материалы и оборудование для детского сада., ЗАО «Элти – Кудиц».

Петровский В.А., Кларина Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М., Просвещение.

Предметно – пространственная среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации./ Сост. Н.В. Нищева, СПб., Детство – пресс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239818-konsultativnyj-material-dlja-pedagogov-na-tem