- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
527
0
Класс: 6 Дата: 10.10.
Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
Цель: Формирование навыков правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
Задачи:
Закрепить понятие звонких и глухих согласных. Продолжать формирование навыков правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
Корригировать мышление на основе зрительного и слухового восприятия в ходе выполнения упражнений.
Воспитывать интерес к урокам письма.
Оборудование: карточки, интерактивная доска, опоры.
Коррекция | Ход урока | Психолого-педагогическое сопровождение |
Коррекция мышления Коррекция внимания Коррекция внимания Коррекция памяти Коррекция слухового восприятия Коррекция мышления Корр.связн.речи Коррекция мышления Коррекция памяти Коррекция мышления Коррекция мышления, связной речи. Коррекция внимания Коррекция мышления Коррекция связной речи | Орг.момент - Назовите пару однокоренных слов и сядьте. Например, школа – школьный. Повторение. Коррекционное упражнение «Превращение» - Я называю глаголы в начальной форме с безударной гласной, а вы хором называете глаголы, которые отвечают на вопрос что делает? Возить – возит Бродить – Лепить – Пилить – Делить – Дарить – Водить – Ходить – Лечить – Просить – ИГРА «ПОМОЖЕМ НЕЗНАЙКЕ» Незнайка гулял по лесу. А хотите знать, зачем он пошел в лес? Прочитаем его телеграмму: Долго я брожу в лису, Не найду нигде лису. Найдите ошибки. Какие слова одинаково произносятся? Где живет лиса? (в норе) Просклоняйте существительное «нора». Проверка домашнего задания с. 40 упр. 58 Сообщение темы урока - Посмотрите на доску. Что изображено на картинках? Чем слова похожи? Чем отличаются? (плод – плот) - Расположите слова под нужной иллюстрацией. Целеполагание (по опорным словам) Сообщение нового материала. с.43 упр. 64 а)устно б)составление алгоритма Дополнение памятки (с.44) - Так, как же проверить написание слов с глухим или звонким согласным в корне слова? Закрепление. Коррекционное упражнение «Однокоренные слова» - Что такое однокоренные слова? - Разложите слова по группами Набор слов: ходить, обход, уход жидкость, жиденький, жидкий мышь, мышка, мышонок. - Назовите слова, которые являются проверочными. с. 44 упр. 65 - заполнение таблицы Коррекционное упражнение «Где прячутся ошибки?» - Что общего у этих слов? (из сказки «Репка», на одно правило) - Запишите слова с проверочными словами. Дед- дедушка бабка-бабушка Кошка-кошечка мышка-мышонок Репка – репа Работа по карточкам -Вставьте пропущенные буквы, спишите. Итог урока. Рефлексия (по опорным словам) - Над каким правилом работали? - Для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова? - Что на уроке было трудным? - Какие задания понравились? Домашнее задание. С.44 упр.66 | Фронтально Хором Коллективно Опора с падежными вопросами на доске. По цепоче Иллюстрации и слова на интерактивной доске Один уч-ся у доски выборочно коллективно помощь Данилу Б. в составлении полного ответа в парах а)коллективно б)самостоятельно дифференциация по объёму интер.доска самостоятельно фронтально Дифференциация по объему |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.