Программа литературного клуба «Золотое перышко»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Федоровская средняя общеобразовательная школа №2

с углублённым изучением отдельных предметов»

Программа внеурочной деятельности

(научно-познавательное направление)

Объединение: Поэтический клуб «Золотое перышко»

5 -6 класс

Составитель:

Маврина Ольга Григорьевна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Федоровская СОШ №2

с углублённым изучением

отдельных предметов»

пгт Федоровский, 2013 г.

Девиз: «Узнай, пойми, сотвори!»

Пояснительная записка

Данная рабочая программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

ориентирована на стимулирование творческой активности обучащихся, реализацию в различных видах литературной деятельности, на поддержку одаренных детей, на развития мотивации и самоопределения. Программа творческой мастерской рассчитана на обучающихся 5-6 класса (35 ч).

Актуальность программы: Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей.

Большое внимание уделено организации внеурочной деятельности, как дополнительной среды развития ребенка. Внеурочная художественная деятельность может способствовать в первую очередь духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные виды творчества. Одним из таких видов является литературное творчество.

Литературное творчество:

способствует внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой,

пробуждает интерес к литературе, дети начинают читать и сочинять с удовольствием и более осмысленно;

активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребёнка.

Работа педагога заключается в создании организованной творческой атмосферы, «когда ты интересен всем, все интересны тебе». Тренировка внимания к окружающим обеспечивается в коллективных играх и заданиях, где каждый читает произведения собственного сочинения.

Педагогическая целесообразность данной творческой мастерской для обучающихся 5-6 классов обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, с нормами СанПИНа.

Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка.

Программа ориентирована на обучающихся 5-6 классов и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой обучающихся из разных классов.

II. Цель и задачи

Цель: выявление, изучение и развитие творческих способностей детей.

Для реализации цели определены следующиезадачи:

Обучающие:

научить самим создавать стихи, малую прозу,

анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов,

научить принципам общения для коммуникабельности,

сформировать исследовательские умения, навыки;

Воспитательные:

воспитать эстетический вкус;

оказать помощь обучающимся в выборе профессии или обучения по гуманитарному профилю;

Развивающие:

приобщить к миру искусства;

развить творческие способностей детей, их литературный дар;

помочь в самовыражении каждому участнику;

развить эмоциональную сферу ребенка как основу формирования «культуры чувств»;

предоставить возможность обучающимся проявить себя и добиться успеха: выступить в спектакле, агитбригаде, литературно-музыкальной композиции, концерте и т.д.

предоставить возможность обучающимся самореализоваться и самоутвердиться.

Особенности программы

В основу программы положены следующиепринципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся; 
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Определены три направления работы клуба:

-исследовательское: изучение материала,

-просветительское: организация экскурсий, выпуск газет, написание статей в местную газету,

-творческое: создание собственных произведений различных литературных жанров, организация тематических вечеров, литературных встреч.

Программа творческой мастерской не затрагивает изучаемые на уроках литературы темы, расширяя представления учащихся о литературном творчестве.

Формы и методы:

выразительное чтение и анализ произведений;

инсценирование произведений;

написание творческих работ;

игра;

беседа;

иллюстрирование;

мастерская образа;

инсценирование прочитанного произведения;

постановка спектакля;

посещение спектакля;

работа в малых группах;

экскурсия;

выступление.

IV. Описание места курса в учебном плане

На изучение данного курса в школьном плане внеурочной деятельности отведен 1 час в неделю (35 часов в год).

V. Планируемые результаты

Личностные результаты:

эмоциональность (умение осознавать и определять свои эмоции);

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению литературы;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты
(формирование универсальных учебных действий (УУД)):

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметные результаты

выполнять литературоведческий анализ произведений;
определять жанровые особенности анализируемых произведений;

находить в текстах изобразительно-выразительные средства;

выразительно читать фольклорные и литературные произведения, учитывая их жанровое своеобразие;

видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

выявлять художественную роль символов и изобразительно-выразительных средств в фольклорном и литературном тексте;

сочинять прозаические и поэтические тексты различных жанров.

VI. Система форм контроля знаний обучаемых и критерии оценки

Для контроля уровня достижений обучающихся используются:

наблюдение за активностью на занятиях;

результаты выполнения предложенных заданий;

активность участия в агитбригаде;

создание собственных проектов.

Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса используется зачетная работа: подготовка и публичное выступление учащихся, соответствующее требованиям.

VII. Содержание программы. Тематическое планирование.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

литературной гостиной «Золотое перышко»

Класс 5-6

Учитель Маврина Ольга Григорьевна

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час;

Литература и интернет-ресурсы

Аудио- и видеоматериалы,

Индивидуальные разработки учителя,

Единая коллекция образовательных ресурсов

Мифологичекий словарь под ред Мелетинской –М: Советская энцикломедия, 1991г.

Материалы литературоведческих сайтов.

Наглядный материал (схемы, таблицы),

Расскажу я вам сказку. Сказки и легенды народов Западной Европы, М: Правда, 1991 http://talebook.ru/

ЦОРы:

http://bkm.narod/ru/,

http://tolkien.olmer.ru/,

http://www.boris-shergin.ru/

http://az.lib/ru/s/stanjukowich_k_m/

О.А.Еремина «Литературный кружок в школе», М, Просвещение, 2011г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23998-programma-literaturnogo-kluba-zolotoe-peryshk