Драма Анемподиста Ивановича Софронова «Игра жизни» глазами закона

Драма Анемподиста Ивановича Софронова «Игра жизни» глазами закона

Урок якутской литературы в Х классе

(Интегрированный урок якутской литературы и права)

Учитель якутского языка и литературы

Ытык-Кюельской средней общеобразовательной

школы №1 имени А.И.Софронова

Таттинского улуса Республики Саха (Якутии)

Колмогорова Акулина Павловна,

учитель истории и обществознания

Будикин Иван Евсеевич

Ход урока

Цели урока:

Понять необходимость знания прав и закона человека и гражданина;

Понять необходимость образования для развития личности;

Довести до учащихся основное значение драмы – при любых обстоятельствах нравственность, совесть являются высшими судьями;

Понять на примере жизни героя, что закон может направить жизнь человека в другую сторону;

Провести профориентационную работу.

Задачи урока: работа в группах, исполнение ролей в деловой игре, умение делать выводы, отстаивать свои суждения.

Введение:

Учитель: Добрый день! Сегодня мы попытаемся рассмотреть драму А.И.Софронова глазами закона. Для достижения целей урока интегрируем урок литературы с предметом права. Все знаем, литература – зеркало жизни. На предыдущих уроках при анализе драмы говорили о том, что в произведении затронуты разные жизненные проблемы. Сегодня попытаемся на примере жизни героя понять, что незнание своих прав и закона могут испортить жизнь человека, направить в нежелательную сторону. Попытаемся понять значение образования в жизни человека, сделаем выводы, обогатим свои знания по профориентации. Должны понять, что при любых ситуациях, обстоятельствах совесть, нравственность, человечность являются высшими судьями человека. Ключевыми словами урока я предлагаю высказывание самого писателя А.И.Софронова - Алампа: « Суд не бог… Судьями становятся образованные люди».

Основная часть урока:

Работа в группах. Учитель предлагает придумать своей группе название и раздает группам карточки.

Задание 1 группе: «Что такое богатство? Как стать богатым? Выскажите свои суждения»

Задание 2 группе: «Как понимает Иван - герой драмы – богатство?»

Примерный ответ группы: «Знай я, что разбогатею, все бы сделал. Сейчас нет выше счастья кроме богатства. Много людей, разбогатевших обманным путем, живут лучше других, никто их не осуждает, « стариками» зовут.

Задание 3 группе: Приведите суждения Ефима о богатстве.

Примерный ответ группы: «Жить сердцем лучше, работать для своих нужд».

Вопросы по тексту произведения.

- Что побудило Ивана совершить преступление?

- Он своровал, потому что жадный, завистливый, думает, что богатство – это счастье.

- Почему Ефим невиновный оказался в тюрьме?

- Сворованную вещь – ложку – нашли в его дворе, его видели вечером, суд следствие не провел, некому его защитить.

Рассмотрим дело глазами закона.

Вопрос: Как проведено следствие по делу?

- Предварительное следствие провели люди без специального образования по указанию властей села.

- Без ордера провели обыск.

- При обвинении основывались лишь на одном факте нахождения сворованной вещи.

- Свидетели лишь с одной стороны.

- Решающую роль сыграло обвинение следователя из города.

Вопрос: Сколько лет дали Ефиму?

- Невиновный Ефим по обвинению в воровстве отправлен на 5 лет в тюрьму.

Учитель: Давайте теперь данное дело начала 20 века рассмотрим глазами современного закона.

- Следствие должно вестись следователями, имеющими специальное образование.

- Обвиняемому назначается адвокат или обвиняемый сам находит.

- Свидетели должны быть как с обвиняемой стороны, так и со стороны истца.

- При не согласии с постановлением суда можно в течении 10 дней обжаловать.

Вывод: Во времена, описанные в драме, многие люди не имели образования, потому для установления истины испытывали трудности. Это можно понять и из слов Ефима: « Суд не бог. Судьями должны стать образованные люди». Необразованные бедные люди не могли защитить себя. В драме Ефим бедный, не имеет денег на адвоката. Судьи стараются быстрее вынести приговор. Поэтому слова Ефима: «Суд, закончив следствие, знает только приговор», кажутся обоснованными. В то время люди не верили в закон, суд, это подтверждается высказыванием Ефима: « Где суд да закон, там много обмана, лжи».

Наши суждения можем подтвердить пословицей (на экране). Только богатый смог выйти победителем из судебного поединка.

Деловая игра. По группам исполняют роли.

Группа 1 – обвиняемая сторона. Один ученик исполняет роль прокурора.

Группа 2 – защищающая сторона. Один ученик исполняет роль адвоката.

Группа 3 – судьи. Один ученик судья, остальные - заседатели.

Ход игры.

В группе 1 готовятся свидетели – Кузьма, Иван, Платон, Трофим, Семен.

Кузьма – пострадавший: В вечер пропажи моего богатства- вещи Ефим допоздна сидел у нас. Так как ложку нашли у него, я думаю, что вор он.

Иван: Действительно, вечером Ефим прошел около меня и сказал, что идет к Кузьме.

Платон: По следам видно было, что один человек дошел до дома Ефима. Ложку нашли у ворот Ефима. Свидетели признали, что эта ложка старика Кузьмы.

Трофим: Поздно вечером Ефим сидел у моего брата старика. Ложка точно принадлежит моему брату, старику Кузьме.

Семен: Я знаю только то, что рассказали.

Во 2 группе персонажи - адвокат, Ефим, Иван, Дмитрий, Мавра, Тит, Кузьма.

Адвокат: Обвиняемый Ефим, что по данному делу скажешь?

Ефим: В жизни никогда не воровал, не завидовал. Вечером пошел одолжить соху, затем вернулся и лег спать.

Адвокат: Кого еще встретил в тот вечер?

Ефим: Ивана встретил около его дома.

Адвокат: О чем говорили?

Ефим: Иван очень странно говорил о богатстве, что если бы знал, что буду богат, все бы сделал.

Адвокат: Иван, ты встречал Ефима?

Иван: Проходя мимо моего дома, поговорил со мной.

Адвокат: В качестве свидетеля вызываю Дмитрия, который в тот вечер тоже встретил Ефима.

Дмитрий: Около дома Ивана уронил затвор от ружья. Я сказал, что только сегодня переехали в летнее стойбище, все вещи оставили дома. Иван спросил, когда собираюсь забрать вещи.

Адвокат: В доме Ефима при обыске ничего не нашли. Ложку могли подбросить. Спросим у жены Ефима Мавры.

Мавра: Если бы даже украл, от меня бы не скрыл. Скорей всего с нехорошими мыслями кто-то подкинул ложку.

Адвокат: Вызываю сына Ефима Тита.

Тит : Зачем ему воровать? Наверное, не крал.

Адвокат: Кузьма, что ты скажешь о Ефиме?

Кузьма: Раньше никогда ничего такого не было. Если все вещи вернет с признаниями, тогда не буду судиться.

3 группа.

Судья: выслушав обе стороны, суд постановляет: Считать Ефима невиновным по недоказанности дела. Продолжить следствие по делу с другим обвиняемым.

Вывод: Если суд честно будет работать, человек может найти свою правду, истину.

В современной России права человека, гражданина защищает Конституция России. (на экране статьи Конституции РФ).

Статья 2.

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства».

Статья 19.

1. Все равны перед законом и судом.

2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

Статья 23

1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

2. Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения.

Статья 25

Жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения.

Статья 45

1. Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется.

2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

Статья 46

1. Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.

2. Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суд.

3. Каждый вправе в соответствии с международными договорами Российской Федерации обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.

Статья 48

1. Каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. В случаях, предусмотренных законом, юридическая помощь оказывается бесплатно.

2. Каждый задержанный, заключенный под стражу, обвиняемый в совершении преступления имеет право пользоваться помощью адвоката (защитника) с момента соответственно задержания, заключения под стражу или предъявления обвинения.

Статья 49

1. Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда.

2. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность.

3. Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого.

Вывод. Учитель: В драме «Игра жизни» вор Иван нашел счастье в богатстве? Нет. Он покончил жизнь самоубийством. Великий якутский писатель А.И.Софронов-Алампа подчеркивает, что самыми высокими судьями являются совесть и честность человеческая. Ведь Ефим, несмотря на то, что ему пришлось пройти столько трудностей, возвращается домой с чистой совестью и живет дальше.

Выставление оценок.

Домашнее задание: по группам для написания синквейна даются три слова: богатство, совесть, истина.

Аннотация к уроку «Драма Анемподиста Ивановича Софронова

«Игра жизни» глазами закона»

Связь литературы с жизнью показана с помощью деловой игры, в ходе которой дети сами доказывают невиновность главного героя драмы – Ефима. Только невежество, незнание своих прав и свободы делают героя заложником порочных следователя и судьи. Перенося ситуацию драмы на современность, учащиеся убеждаются в необходимости знаний собственных прав, доказывают, что без достаточных доказательств и фактов суд не может принять решение – постановление.

Во времена, описанные в драме, многие люди не имели образования, потому для установления истины испытывали трудности. Это можно понять и из слов Ефима: « Суд не бог. Судьями должны стать образованные люди». Необразованные бедные люди не могли защитить себя. В драме Ефим бедный, не имеет денег на адвоката. Судьи стараются быстрее вынести приговор. Поэтому слова Ефима: «Суд, закончив следствие, знает только приговор», кажутся обоснованными. В то время люди не верили в закон, суд, это подтверждается высказыванием Ефима: « Где суд да закон, там много обмана, лжи». Пришли к выводу: при любых обстоятельствах совесть, нравственность, человечность являются высшими судьями человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240259-drama-anempodista-ivanovicha-sofronova-igra-z